最近看到這樣一則消息：一個學生上課的時候，不聽話，老師打了他手板，手打紅了。於是家長到學校鬧事，要求老師道歉，並要求90度鞠躬。有教師問：現在老師該怎麼教育學生，管也不好，不管又不行。該何去何從？
看到這則信息，作為一名基層教育工作者，小編在喟嘆之餘，又不得不想起前段時間發生的一件事：某校新生報名，當時天氣炎熱。一名家長好心，覺得老師辛苦，就給老師買了一瓶冰凍的。沒想到被另一家長拍照發到學校群裡，學校領導找老師談話，提醒老師要注意自己的形象。雖沒過多批評，但讓老師心情極度鬱悶！
上述兩則案例，聚焦的，正是當今廣受社會關注的兩大教育問題：
一是教師究竟還能不能懲戒學生
二是家長與老師現在究竟是什麼關係
關於這兩問題，小編以第一個案例，從三個角度來談談自己的看法：
1.孩子：該不該打
近年來，體罰一直為人們所詬病，成為大家關注的熱門教育話題。人權化的今天，在賦予學生受教育權利的同時，也強調了對學生的人身保護，這是社會發展和文明進步的體現。
但有些家長卻認為，孩子是到學校學知識的，不是去學校受罰的，就更不要說打了。其實，孩子在成長過程中，試問有幾個家長沒有對孩子罵過、打過。受環境、認知、自律等因素的影響，孩子難免不犯錯而惹家長生氣，也就難保不被懲罰。
生活如此，教育也如此。學校是一個比家庭更講規則的場所。孩子在學校犯了錯，老師為了糾錯，肯定要批評教育，如果多次教育無果後，為了加強教育效果，就會進行懲戒，比如：罰站、罰抄、打手板、打屁股等。
值得注意的是，這裡所說的是「懲戒」，而非「體罰」，兩者有著實質的區別。前者是為了讓學生加深印象，促使其認錯、改錯，通過讓其感受肌膚疼痛、心理愧疚而採取的必要舉措；後者是師者為發洩情緒，讓學生受到身體的傷痛而採取的過激手段。
如此看來，打手板，應是屬於懲戒範疇，而非體罰，是教育教學過程中正當的輔助手段。作為家長，混淆概念，只因孩子犯錯受罰就要老師鞠躬道歉，實在是不應之舉。
如果最後老師道了歉，認了錯，看似家長贏了，實則輸了，輸在原則，輸在無知，輸在人生。最關鍵的是，孩子在家長的錯誤行為中，受到錯誤觀念的引導，會成為最大的受害者。
2.家長：鬧不該鬧
每個孩子都是家庭的寶，所有的父母都恨不得讓孩子享受世上最好的生活，接受最好的教育，哪怕傾其所有，也在所不惜。家長看到孩子受到委屈，比自己受到傷害還難受。這些都是父母的本能，但卻不是父母的全部。
優秀的父母，會陪伴孩子一起成長，與孩子一起經歷、感悟成長中的酸甜苦辣鹹。作為家長都應該知道，人的成長，從青澀到成熟，從痛苦到擁有，都需要付出相應的代價。而這個過程，可能很艱辛，也有陣痛，但卻是一種珍貴的人生財富。
如果家長僅僅為孩子的一次因錯受懲，就不依不饒，作出錯誤的舉止，這種因錯就錯的行為，絕不是愛孩子的表現。如果連認錯的權力都被剝奪了，以後又如何讓孩子選擇正確呢。對於教師來說，懲不懲戒孩子，完全是出於責任和良心，跟他的工資是沒有關係的。如果看到學生犯錯而置之不理，這樣的老師，作為家長能放心嗎？
可是家長這一鬧，圖一時之快，發洩了情緒，卻不知會帶來一系列的負作用：不僅幹擾了學校正常的教學秩序，寒了老師的心，也給了孩子錯誤的信號——我在學校犯錯，有父母撐腰，老師不能懲罰我，以後可以無拘無束了。
3.教師：道不道歉
教師，不僅要教書，還要育人，這是職業性質所決定的。學生上課不聽話，不管是從教育孩子的角度，還是從為其他學生負責的角度，都是應該批評的。一般來說，對於初次在課堂上不聽話的學生，老師都會以語言批評教育為主，只有三番五次不聽的學生，才會採用「打手板」等懲戒方式。老師跟學生又沒仇，怎麼可能無緣無故懲戒學生呢？
何況，即便懲戒了，也是教師在正常履行手中的教育權力。正如白巖松在央視《新聞周刊》中說的那樣：「明確教師懲戒權，勢在必行。老師不敢『懲戒』，受害者最終是孩子。」
那麼，在這件事情當中，老師該不該道歉呢？如果老師不辨是非、莫名其妙打了學生的手板，不僅要道歉，還應受到譴責；但如果老師是正常地履行教育職責，用懲戒而非體罰的方式教育學生，何錯之有？為何道歉？
至於家長的無理取鬧，就更不用擔心了。今年8月20日，教育部等五部委聯合發布了《關於完善安全事故處理機制，維護學校教育教學秩序的意見》，建立了多部門協調配合工作機制，明確了8種「校鬧」行為，就是為了打擊日益頻繁的「校鬧」行為，為維護學校的教育教學秩序提供堅強的保障。
當今社會，人人都活在規則之內。教師行使規則之內的職責，何須要向規則之外的「取鬧」低頭呢？
結束語：
學生被老師打手板，家長要求老師90度鞠躬道歉！讓我們再次看到了，家長的不理解和不信任，已經成了教育中不可忽視的現象。這種現象，已經讓老師產生了「管得好是本分，出了問題自己擔，何必再管」的怨氣，從而出現不想管、不敢管的消極現象。
如此下去，我們的孩子如果缺少了應有的磨練和教訓，又怎能擁有一個健全的人格呢？
在孩子的成長路上，教師和家長方向一致，目標相同，應該是孩子最真誠的陪伴者，也是最無私的合作者。但願所有的家長，理性面對教育懲戒，別再用無知的愛，剝奪孩子的成長權，讓TA們在原生態的環境中健康成長！
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