小學生家庭作業，老師看完默寫古詩直接批註：抄20遍，沒抄完不許回去！
現在的小學生特別喜歡玩手機，不管是節假日還是放學後的空閒時間，一有機會就會拿起家長的手機，逛抖音，看段子，玩遊戲，無所不歡！因為特別熱衷於玩手機，導致孩子在學習和作業當中，第一個想到的就是和手機或者網絡段子有關的東西，也鬧出了不少笑話，老師批改作業時都很無奈，甚至批語都不知道該怎麼寫！只能叫家長來學校或者和家長溝通，希望家長會在玩手機這個點上控制一下！我們現在我們來看看孩子到底在作業當中寫了什麼？
第一部分是讀拼音寫詞語。這個大題這個學生有三個錯誤點，第一個「照看」學生寫成了「昭看」，平時我們在課文或者試題當中根本就沒接觸過「昭」這個詞，不知道為什麼學生會在作業當中寫出這個詞語來；第二個「名勝」學生寫成了「明生」，這就是很直白的問題了，學生對課本不熟悉，對生詞掌握不是特別的好，導致學生根本不明白這個詞語到底是什麼；第三個「南部」學生直接寫成「難不」，這個錯題反映出的問題和第二個相同，學生對課文掌握不牢固導致對生詞也不熟悉。
第二部分詞語釋義。第一個「隱蔽」，學生的釋義是「變成了隱形人，透明的，別人看不見的意思」。老師給他的評語是「厲害了」，我也想說：厲害了！這也說明學生根本沒有把課文中生詞的意思摸清楚搞明白，而且估計是看多了科幻片，直接隱形人都來了！第二個詞語「五光十色」，學生的解釋是「五種光十種顏色」，老師的評語是「更厲害」，其實我想說這樣解釋也是對的，只是學生沒有更深的理解這個詞語，老師應該進一步引導這個學生，讓他明白含義！
第三部分造句。第一個「好像」，學生造句「小豬佩奇的頭好像吹風機」。老師的評語是「是有點像」。這就是一個學生對新事物的理解了，我們平時根本沒往這方面想，但是孩子就直接覺得它就像吹風機！我覺得這個點該去鼓勵！第二個「要是 就」，學生的答案是：「要是媽媽能給我買一個手機，我就天天能玩王者農要了」。一個簡簡單單的造句就能把學生內心深處最在意的想法看出來，他們根本沒有心思去搞學習，而是天天想著玩手機玩遊戲！老師給的評語是「還要不要一臺電腦？」這孩子怕是想飛天了！
第四部分閱讀訓練。考察的是《望廬山瀑布》，學生的默寫直接連炸彈都出來了，李白都成了現代詩人，還抒發了李白「很餓流口水」之情！我估計老師看完會直接想罵這個學生的！因為老師直接在旁邊批註：把這首詩抄20遍，沒抄完不許回去！這也可以看出來這個學生對這首簡單的詩都是記憶深處一片模糊，更別說理解了！
第五部分寫留言條「通知小明科技比賽改時間」！學生的答案是「小明，你是不是又去打遊戲了？老師說明天的科技比賽改到後天下午2點」。最簡單的署名和時間都沒寫，格式都不正確！老師看完也是很氣的，這個題的答案也暴露出學生一心想著打遊戲！
小學生家庭作業，老師看完默寫古詩直接批註：抄20遍，沒抄完不許回去