校園人物雕塑是校園文化的一種，它一般以勵志、積極向上的思想在校園中展現，是校園文化中的重要組成部分，與所有校園物質景觀一樣，能夠裝飾、豐富和美化校園環境空間，積澱著歷史傳統、文化和社會的價值，蘊含有巨大的潛在教育意義。校園人物雕塑大都運用具象的手法表現，尤其是我國具有影響力的名人雕塑一般具有紀念性、象徵性、激勵性、裝飾性等特點，突出思想審美、重視德育文化，或著重表現人類的智慧和對真善美永恆的追求。
校園雕塑也是一個時代文化的集中體現，它作為一種精神載體，它具有文字屬性，同樣體現「文以載道」的精神。隨著時代和社會的進步發展，校園的環境也越來越好，越來越多樣的校園雕塑應用到了校園當中，裝飾裝扮了校園環境的同時，往往也可以凝聚一種文化氛圍，能對學生產生巨大的道德潛化作用，激發學生對道德原則、道德規範在情緒上的認同，產生共鳴，同時對道德理想、道德建構產生嚮往之情。在這樣的環境中，在這樣的文化影響下，會自然而然地激勵學生積極進取、勇於創新。
在我們走進一些高大上的學院以及學府時，我們都會看到門口處都會擺放著一些以學習為象徵的歷史性人物雕塑，比如孔子、魯班、愛因斯坦、革命偉人等，這是為什麼呢？因為，每一座校園雕塑均蘊含有一定的道德追求，校園文化是以學生為主體，以課外文化活動為主要內容，校園為主要空間，涵蓋院校領導、教職工在內，以校園精神為主要特徵的一種群體文化。
校園文化一般取自該學校的精神文化的含義，是社會整體文化的一部分，校園文化的特性為互動性、滲透性和傳承性。校園雕塑的隱性教育功能體現在多方面，首先體現為對學生價值判斷的影響，這其中傳統的倫理道德和時代的主導思想又表現得十分突出。
校園文化建設的宗旨，一句話就是有助於培養才兼備的人才即體魄健全，身心健康的社會主義建設者。學校是培養人才的園地，在這裡我們的一切教學工作，一切科研工作，一切師生參與的活動，都應以學生的健康成長，成為有用人才為中心。
就此而言，可以說學校的一切都是為了學生。