《嘀哩嘀哩》教學設計
教學目標
【情感態度價值觀】豐富學生的情感體驗，使其情感世界受到潛移默化的感染，建立起對自然、的關愛之情，逐步養成對生活的積極樂觀態度。
【過程與方法】完整而充分地聆聽音樂作品，通過小組合作、探究的方式，體會樂曲的情緒，並運用到演唱的過程中。
【知識與技能】掌握十六分音符的節奏特徵，能夠有感情的、生動活潑的演唱歌曲。
教學重難點
掌握演唱的發音技巧，包含吐字清晰、舌尖靈巧的發音，並能夠有感情的進行演唱。
教學過程
一、導入階段
1.教師播放樂曲維瓦爾第的《四季—春》片段，並向學生展示四幅圖片，分別代表著：春、夏、秋、冬。
2.介紹根據剛才的欣賞，向學生提出一個問題：請根據剛才欣賞的旋律片段，從四幅圖片中選出最為合適的一幅，並說明理由。
3.根據同學們選出的圖片，以及簡單介紹剛才的樂曲內容，引出本節課的內容——歌曲《嘀哩嘀哩》。
二、新課教授
1.教師先播放一遍樂曲《嘀哩嘀哩》，並給學生每人發一張白紙，把聽到的樂曲內容或者畫面，用自己的方式表現出來。(可繪畫、線條、色塊等等方式呈現)
2.再次聆聽樂曲，並提出兩個問題：
(1)請選擇合適的詞語來表現歌曲的情緒?(活潑/悲傷)
(2)樂曲的速度如何?(快速/慢速)
3.發聲練習，教師提出練習要求：吐字清晰、舌尖靈活。比如：「嘀哩哩 嘀哩 嘀哩哩 嘀哩」詞語的反覆練習。
4.節奏練習。同學們用拍手的方式跟隨老師拍打節奏：
5.朗讀歌詞，注意用合適的節奏與語氣朗讀歌詞，感受樂曲的情緒。
6.跟隨樂曲的旋律，加入歌詞模唱，感受樂曲的風格。
三、鞏固提高
1.根據已學過的課堂打擊樂器(木魚、碰鐘)的節奏特點，練習為樂曲伴奏;
2.跟隨歌曲，已小組的形式進行舞蹈編排。
3.教師將班級中的學生分成兩組合作表演：一組學生演唱歌曲，一組學生使用已學過的課堂打擊樂器(木魚、碰鐘)為樂曲進行伴奏。
4.教師將班級中的學生繼續分成兩組合作表演：一組學生演唱歌曲，另一組學生進行伴舞。
四、課堂小結
這首樂曲表達了孩子們對於春天的強烈感受，春暖花開，一遍生機盎然的景象。同學們在演唱的時候，要把孩子們對於春天的喜愛與嚮往表現出來，注意演唱時的咬字清晰、準確。也請同學們下課後，多搜集一些有關春天的歌曲，可以在下次上課的時候分享給其他同學。
五、板書設計：
以上是《嘀哩嘀哩》教學設計，希望對各位考生有所幫助。更多招教面試資料可查看中公教師網-教師招聘面試頻道。
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