有多少人和筆者一樣，上學時最愛做的是改錯題和選擇題，而不是填空題？因為前兩種題只需要判斷對錯，而不用去創造內容，而後一種題顯然更需要水平。在近幾年的文化圈，越來越多的「錯」，讓大家改得不亦樂乎了。
先有北大校長林建華念錯「燕雀安知鴻鵠之志」中的「鴻鵠」二字，若是一般場合讀錯了也就罷了，但他是在北大校慶演講上讀錯的。事情經媒體報導發酵後，自然引來了不少質疑聲。隨後林教授也公開致歉，多數人表示諒解，此事就算過去了。
無獨有偶，復旦大學的網紅教師陳果也因讀錯了字，被不少網友質疑，甚至有人稱要將她趕下講臺。陳果這兩年有多紅大家都知道，被人稱為「小於丹」。這次她讀錯的是「耄耋（mao die）之年」中的「耄耋」二字，她的讀法是「毛至」的音。對於陳果的被群嘲，她的鐵桿粉絲拋出了一個頗為有趣的反問：魯迅錯別字不少的文章都能入課本，為何陳果念一次錯字就要被炮轟？
筆者認為這是一個很有趣的問題，所以本期就和大家討論一、二。這位鐵桿粉絲說的確實沒錯，魯迅的文章不但有錯別字，而且錯得不少。隨便舉一些例子，大家就明白了：
《為了忘卻的記念》、《記念劉和珍君》：紀念寫成了記念，連文章的題目都錯了《祝福》中的「我就站住，豫備她來討錢」：預備寫成了豫備《孔乙己》中的「便替人家鈔鈔書」：抄寫成了鈔《藤野先生》中的「他們也何嘗不酒醉似的喝採」：喝彩寫成了喝採《社戲》中的「又漂緲得像一座仙山樓閣」：飄緲寫成了漂緲（其實縹緲也是對的）
這些都是曾入選或現在還在語文課本中的文章，都是大家耳熟能詳的作品。上學時很多同學調侃：「魯迅寫錯的字就是通假字，咱們寫錯就扣分」。既然魯迅這些文章能進課本，那為什麼我們要逮著陳果以及北大校長的一次小錯不放？咱們真的雙標準了嗎？個人覺得並沒有。
我們仔細看魯迅這些錯字，就不難發現，這些錯字多數都是同音字的替代用法，這是因為魯迅寫小說時，白話文興起不久，很多文字該怎麼使用沒有明確的規定。那時候不像我們現在有一樣，有規定好了的《新華字典》可以去查。
舉個例子就明白了，如今我們常用來形容女性的「她」字，在1920年劉半農先生寫出《教我如何不想她》之前，是沒有的。當時為了這個「她」字該不該被使用，文壇發生了激烈的爭論，魯迅先生支持劉半農，並逐步開始在自己的小說中用「她」代替「伊」字。作為白話文運動的支持者，很多生僻字魯迅都在用。
按今天的眼光來說，他可能錯了，但大家都知道，魯迅11歲就跟著壽鏡吾先生在三味書屋的學習，他的文化功底是極強的，這一點體現在他的小說、雜文中和詩歌中。同時大家不質疑魯迅的原因，更多的在於魯迅文章的內容。對於多數人來說，陳果為一些人不喜並不完全是因為讀錯了個字，而是她授課的內容本身，這才是問題的本質。換句話來說，若是任何人能寫出能與魯迅相媲美的文字，那他讀錯字、寫錯字，大家都是能理解的，這才是真相。
雖然筆者不贊同有人拿魯迅的錯別字，為陳果找藉口，但也並不欣賞大家逮著一個字不放的做法。漢字如此博大精深，生僻字、同音字、形近字如此之多，陳果並非研究漢字學出身，只是一個哲思課的老師，偶爾念錯一個字真的沒什麼大不了的。大家喜歡或者不喜歡她，完全可以從她授課的內容角度去考慮，這才是最理智的做法。對此事，大家怎麼看？歡迎討論。