摘要:本文通過對創設有趣的教學情境。激發學生學習興趣善於鼓勵，讓學生體驗美術課堂的樂趣，多維評價等幾個小學美術課堂教學的方法分析，闡述了這幾種教學方式，對提高課堂教學質量的有效性。
關鍵詞:美術；教學情境；興趣；多維評價
新課程標準下倡導素質教育，素質教育也已滲透到了美術教學中。美術課不僅可以讓學生學到繪畫與製作技能。而且能提升學生的審美素養。培養學生的綜合能力從而有利於孩子感受美發現美，創造美，有利於發揮學生各方面的特長，使學生更加熱愛生活，熱愛學習。促進他們個性和創造力的發展，有利於不斷提升學生的綜合素質。
《美術新課程標準》裡明確指出:「美術教學。要貫徹啟發性原則。採用多種教學形式充分調動學生的積極性，使他們主動地學習，大膽地進行藝術表現和創造。」激發學生的美術興趣，對提高美術課堂的教學質量有重要影響。學生對課堂感興趣，才能在此基礎上培養他們的藝術才能，進而促進學生整體素質的發展。
一、創設有趣的教學情境，激發學生學習興趣。
常言說，「興趣是最好的老師」。心理學研究也證明:「最大最持久的學習動機是學生對學科內容的內在興趣」，只有這種內在興趣，才能激發學生的求知慾。教師可以通過有趣的導入來激起孩子的好奇心，比如在二年級的《刷牙》一課中，在導入環節，藉助《小熊不刷牙》的故事，把學習興趣瞬間調動起來，課堂氣氛變得非常活躍。
通過創設優美，有趣的教學情境，可以激發學生的學習熱情，幫助解決教學中的重點難點在情境中感知、認識、創作。所以在美術課中，根據不同的教學內容和學生的年齡特點，精心設計一些情境，可以達到提高教學效率的目的。在《好吃的水果》這一課，為了讓大家回憶吃水果時的表情，動作，上課時我們請幾個同學到講臺來表演吃水果，其他同學認真觀察，而後大家在一起感受吃水果。整個過程孩子們的積極性非常高。通過這個活動也解決了吃水果表情的表現這一教學重點。
二、 善於鼓勵，讓學生體驗美術課堂的快樂。
對於小學生而言，儘管他們沒有熟練地掌握繪畫以及製作的技能。但是孩子們有著豐富的想像力和表現的欲望。他們也願意將自己的想法通過繪畫的形式表現出來。所以作為一名美術老師要善於發現孩子的優點以及進步，還要給予鼓勵。
美術課上會有一些學生不願意拿起畫筆，他們往往害怕畫不好而直接選擇不畫。對於這樣的學生我們更要給予鼓勵和關心，樹立他們的自信心，幫助他每拿起畫筆。比如三年級的王宏義同學，最開始的美術課他是不帶美術包的，繪畫創作時，我便讓他借用其他同學的畫具，從其他同學那轉一圈兒回來發現，他的桌子上依然空空如也。起初我以為他沒借到畫紙，便要幫助他向其他同學去借，誰知他竟拒絕別人的幫助，把同學遞來的畫紙推到一邊。我突然意識到這個孩子不是忘了帶美術包，他是打心裡不想帶。
通過和學生幾次的交流後，我了解到了一些關於學生們具體存在的一些問題。而後，我在課堂上通過不斷的去鼓勵表揚他們，慢慢的使其對美術課堂的態度發生轉變，逐漸的變得喜歡美術課。
三、 多維評價
教學評價對學生的學習起著非常重要的作用。正確的評價，是學生了解自己的學習狀況，及時改正不好的學習方法，激發學生學習的熱情，從而達到更好的學習效果。學生對美術學習過程和結果的評價是小學美術教學的一個重要環節。而教師對學生學習評價的方式將直接影響到學生學習美術的態度和學習效果，做的不好會挫傷學生的積極性。是去學習美術的興趣和信心。因此，有效的評價觀也是美術課堂有效的教學關鍵。
在每一次的繪畫創作完成之後，我都會鼓勵學生評價自己的作品，並把作品貼在黑板上大家一起欣賞作品。通過作品對比，孩子們可以找到自己的優勢以及不足。在評價的環節，我們一般由同學互相介紹自己的作品，包括這幅畫畫了什麼？我想表達什麼意思，我覺得這幅畫優點在什麼地方，不足的地方，改進的措施等等。自我評價給了孩子重新審視自己作品的機會，同時深化了教學內容。自評結束之後是互評，孩子用他們自己的眼光互相欣賞作品是教師無法替代的，也可以藉此鍛鍊孩子的語言表達能力。最後教師根據學生的作品發表自己的意見。老師的意見一定要明確帶有指向性，比如《畫人像》一課中，「衣服上的線條可以再密集一些」。《紅色的畫》一課這幅畫中的「顏色還不夠熱烈，整體色調是紅色，這個地方可以再用一些深紅色來表現」。這樣給孩子提出建議之後。孩子們知道怎麼修改而不是茫然不知所措。及時給孩子明確的指引。也會給他們意想不到的靈感。孩子更能體驗創作的樂趣，在這個過程中要尊重學生繪畫水平的差異。中等生，後進生也要找到他們的閃光點。讓每一個孩子體驗美術課堂的樂趣。這樣更有利於學生增強信心，激發創作學習的熱情。
為了培養更多更優秀的美術人才。教師應該大膽實踐，精心探索，尋找到靈活有效的教學方法，給學生提供自由的創作空間，讓學生成為課堂的主人。讓他們用心去描繪不同的生活，展現出每個作品的生命力，才能使課堂充滿生機與活力，從而更好地引導孩子感受美發現美創造美不斷的提升自我，朝著正確的方向成長與發展。
以上就是我對提高美術課堂教學質量的幾點小的看法。
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