家裡一大堆繪本，聽故事平臺好幾個，這是大多數家庭的現狀。
最近收到一位媽媽的「抱怨」：
她的女兒總是要求她講《三隻小豬》的故事，已經從上個月初講到了現在，不僅這位媽媽已經能把整個故事背出來，連女兒也能在一邊聽故事中一邊將接下來的情節講出來。奇怪的是，孩子每聽一次都很興奮。這位媽媽難以理解孩子的行為，是因為女兒特別喜歡那個故事嗎？還是自己孩子有什麼跟別人不一樣的地方？
如果你家孩子有從小聽故事、讀繪本的經歷，你一定不會對這位母女的經歷感到陌生。因為這是正常而普遍的現象！所以如果爸媽們在家裡給孩子買了一堆又一堆的童書，每天一本又一本地給孩子讀，或者在一個童話故事平臺上經常聽很多新故事，對孩子來說反而不是什麼好事。看似很高效，其實對孩子的心智成長是不利的。
頻繁換新，不利於孩子大腦神經聯結
義大利幼兒教育家瑪麗亞·蒙臺梭利認為，重複是幼兒的「常同行為」，兒童心理學家讓.皮亞傑也認為，這是兒童思維發展的需要。孩子們在幼年時期，需要通過故事、兒歌、童謠等固定重複的內容，又或者通過反覆拋扔玩具、不厭其煩地疊積木等重複動作，幫助大腦的成長。否則頻繁更換童書故事的內容、每天一首新兒歌新童謠，今天玩這個玩具明天玩那個玩具，實際上將不利於孩子大腦神經的聯結，影響兒童記憶力的培養。
神經科學家尼古拉·庫庫什金曾經提過，記憶其實就是再次激活各腦區之間曾經被激活過的聯繫，尤其是幼兒期的記憶，需要通過反覆感知，使新的信息與已有的知識結構形成聯繫才能形成記憶，心智得以發育。因此父母如果總是頻繁大量給孩子講新故事、讀新繪本，顯然是不利於孩子心智成長，也不符合孩子的心理發展的。
一部由於「重複故事」而大受歡迎的兒童節目
美國教育學者艾麗斯.懷爾德曾經在對一部叫《藍狗線索》的兒童節目的研究中提到，《藍狗線索》每5天一個故事，即同一個故事連續播放5天，結果孩子們很喜歡，歡迎度甚至超過了差不多時期的兒童節目《芝麻街》。《藍狗線索》的負責人說，他曾經讓自己3歲半的女兒重複看了14遍同一部樣片，到最後孩子仍舊熱情不減。
所以，「重複」並不意味著「無聊」，大人們常常會因為一次又一次的重複而產生厭倦，甚至認為孩子在浪費時間，而孩子卻總能做到孜孜不倦。因為每重複一次，給孩子帶來的感受是不同的。另外，學齡前兒童學習的驅動力，是要通過理解事物和預測事物，從而獲得內心的確定感、自我價值感以及對未知的操控感。與此同時，孩子在一遍又一遍的重複中，理解力也得到不斷的提高，從而給孩子帶來源源不斷的興趣和動力，孩子們樂在其中。
對「重複」偏好的現象，幾歲後會消失？
那些家裡有2，3歲左右孩子的家長，常常會更多地發現自己的孩子總是偏愛不厭其煩地看同一本書或讓爸媽講述同一個故事，所以對「重複」偏好的現象常常集中在孩子們3-4歲前，4-5歲後對「重複」偏好的現象會慢慢消失，有些孩子甚至會持續到學齡前。但即使是5，6歲後的孩子，如果他們仍喜歡一個故事重複聽，父母都不應該拒絕，這是因為孩子還未從「重複」中得到滿足，他們的心智發展還未夠。
我家兩個孩子，大孩子2歲多差不多3歲時，我每天晚上都會給他講故事。孩子當時迷戀上了一個熊小弟在森林建房子，還做了很多好事的故事。那個故事我連續給他講了差不多兩個月。期間有一天晚上，我試著想給他講一個新的繪本，被他不高興丟掉了，鬧著一定要講熊小弟。當時我從孩子的行為表現中，直覺認為孩子對「熊小弟」的重複選擇一定是他內心的表達，所以我便依了孩子。
再後來我也很享受給孩子講重複故事了，因為孩子在聽的過程中，不僅常常高興大笑，還會積極「參與」——在媽媽未來得及講之前，他把自己知道的提前講了出來後充滿興奮感。現在我家較小的那個孩子1歲多，偏愛每天翻閱她的彩色紙板書，別的書都不要，即使她那幾本彩色紙板書已經被她翻了大半年。
對童書繪本的小建議
因此，幼兒說建議，孩子們3，4歲前，家裡放數量不要太多的經典的童書繪本已經足夠，也符合孩子們「重複」的心理需求。到孩子們4，5歲後，才慢慢增加，或者可以帶孩子直接到圖書館閱讀。因為那些經典的、經久不衰的繪本，其故事中傳授的價值觀和值得頌揚的品格被一代又一代的父母們所接受，是最值得給孩子們閱讀的。隨著孩子年齡的增長，父母可以慢慢讓孩子自主挑選喜歡的繪本，閱讀興趣也漸漸廣泛了，不再迷戀」重複「了。
所以，父母們在培養孩子閱讀習慣的過程中，除了一開始滿足孩子「重複」的心理需求外，還不要忘記孩子閱讀習慣的養成，在前期是需要父母大量時間陪伴的。陪伴孩子「重複」，陪伴孩子閱讀，孩子的閱讀好習慣會在父母一點一滴的付出中慢慢養成。
老子的「多則惑，少則得」的人生哲理，在這裡表現得淋漓盡致。小孩子的心智成長，不需要過多的故事和童書，只需要」少量「和」重複「。學會了嗎？
本文關鍵字：繪本童書、講故事、幼兒心理、早期教育
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（本文來自：百度寶寶知道 教育思考者）
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