一、字母，上下顛倒翻轉記憶單詞
deep,深的。如果把p旋轉就可以得到以下兩個單詞deed:行為、事情，如果把前面的d旋轉就得到beep:警笛聲
read:讀
把r和d顛倒一下就是：dear:親愛的、昂貴的
在把轉半圈就是pear:梨，再把p旋轉一下就是：bear:熊
練習：
beer:啤酒，peer：凝視，相匹配、同輩。deer:鹿，reed:蘆葦(杆)。
pat:輕拍，apt:易於...的。靈巧的，傾向，tap:輕打、水龍頭
pimple粉刺，dimple:酒窩
lid;蓋子，lip:嘴唇，lib:肋骨
lead:引導、領導。deal:分配、處理
二、口訣式記憶法
some time，sometime，some times，sometimes這幾個詞形相近而義不同，同學們容易把它們混淆。我的口訣是：
分開是「一段」，相連是「某時」;
分開s是倍次，相連s是「有時」。
序數詞一般是在基數詞之後加-th構成，但應記住一些特殊變化，口訣如下：基變序，有規律，詞尾要加-th，一、二、三，個別記，詞尾分別為st，nd，rd;八去t，九去e，ve要用f替;ty變y為i，th前面有個e。
三、單詞結構分析法
漢字的偏旁部首是同部字的共同形旁，同時它們還起著共同的表意作用。在"相、盯、看、睿、瞥"這組字中，有一個共同的構成部分"目"字，它不僅使每個字都具有用眼睛觀看的基本意義，還使這組字成為同部字。像漢字由偏旁部首組成一樣，許多英語單詞也是由詞根、詞綴按照一定的邏輯聯繫構成的。單詞數量雖然浩瀚如海，但常用的詞根、詞綴數量和漢字的偏旁部首差不多，只有二三百個。若利用詞根、詞綴對英語單詞進行構詞分析和解形釋義，單詞既好認又好記，詞義一目了然。如果像歸納分析同部漢字那樣歸納分析同根的英語單詞，還可舉一反三，觸類旁通，很快地記住一組組的單詞。這方面，構詞分析法與漢字的"以形說義"有異曲同工之妙，可以說是英語單詞的"說文解字"之二。
詞根是一個單詞的核心部分，它表示單詞的基本詞義。有的詞根能單獨使用而成為單詞，叫做"自由詞根"或"根詞"。前綴是加在詞根或單詞前面的部分，它具有一定的含義，能改變、限制或加強詞根和單詞的含義。前綴的表示方式是在字母或字母組合後面加一短橫，如in-.後綴是加在詞根或單詞後面的部分，對詞根和單詞的意義進行補充。常用的後綴有名詞後綴、動詞後綴、副詞後綴和形容詞後綴四種形式。後綴的表示方式是在字母或字母組合前面加附一短橫，如-er.中綴是在單詞裡起連接作用的字母或字母組合。
1 advise vt. 勸告，建議 〔前綴ad-對、向，詞根vis看，-e動詞後綴;就某件事應該如何做向別人提出自己的看法〕
2 invisible a. 看不見的，無形的〔前綴in-不、無，詞根vis看，形容詞後綴-ible可…的;不可能被看見的〕
3 revise vt. 複習，修改 〔前綴re-再、又，詞根vis看，-e動詞後綴;為了究錯而再次查看〕
4 television n. 電視，電視機 〔詞根tele遠，詞根vis看，-ion名詞後綴;通過電波由遠處傳來可供觀看的圖像〕
5 visual a. 看得見的，視覺的 〔詞根vis看，形容詞後綴-ual…的;看得見的〕
四、根據漢語，借梯上樓法
我們稍微留心一下就會發現，儘管漢字和英語單詞是兩種截然不同的語言文字，但它們有著共同的表現形式：漢語拼音字母與英文字母同形。這就使得某些漢字的拼音字母組合(對無關緊要的拼音聲符進行省略)與一些英語單詞的英文字母組合恰好相同。對於常用的漢字，我們已基本上爛熟於心，若利用漢語拼音為中介與英語單詞進行奇特聯想，就能既快又牢地記住英語單詞。我們都知道，漢語裡有異音異義的同形字，英語裡有異音異義的同形詞，而我們這裡採用的可以說是一種特殊的"漢英同形字詞記憶法".在此，我們將漢語拼音比作梯子，記住了單詞喻為上樓，故稱為"借梯上樓法".
1 ban n. 禁令，禁止 〔頒〈ban〉布禁令〕
2 die v. 死，死亡 〔諜〈die〉報工作危險，多是九死一生〕
3 hang vi. 懸掛，吊著 〔吊著嗓子，引吭〈hang〉高歌〕
4 pin n. 別針，針飾 〔針飾是精品〈pin〉〕
5 song n. 歌曲，歌聲 〔送〈song〉你一首歌
五、字母，前後倒置法記憶
live:活的、生動的、精力充沛的、實況轉播的、點燃的。
evil:邪惡的、帶來麻煩的、不幸的、有害的、誹謗的。
wolf:狼
flow:流程、流動、川流不息、飄揚、淹沒
練習：
are:是era:時代
but:但是 tub:桶
door:門rood:十字架
dog:狗god:上帝
tool:工具loot:掠奪物
not:不ton:噸
part:部分trap:陷阱
smart:聰明trams:電車
rat:老鼠 tar:焦油、柏油
對於英語記憶，它決不只是機械地記憶, 英語記憶牽涉到複雜的心理過程, 背誦本身也是創造性的活動。儲存在記憶中的不是語言的形式, 而是語言的意義。當考生根據所記得的意思去試圖回憶原話的時候, 這本身就是一種創造性的活動。因此, 應該對背誦有一個正確的認識, 充分利用技巧來進行英語學習。只要了解背誦的心理, 採用正確的背誦方法, 就能夠達到事半功倍的效果。為掌握英語, 運用英語打下紮實的基礎。
(編輯：何瑩瑩）