現在，電子產品在很大程度上解放了人的雙手，但大家對「好字」的追求永無止境。俗話說：字如其人，雖然這種說法很片面，但同樣能看出寫一手好字會讓人加分很多。
當下，寫字的主力軍非學生莫屬，寫筆記、做作業、寫草稿、做試卷，都離不開一雙手和一隻筆，同時，學生們的字也是老師和家長關注的重點。很多小學生從一年級就開始練字，經過幾年的堅持，寫一手好看工整的字不在話下。但也有不少小學生，書寫在不經意間就變差了，等反應過來後，已經很難糾正。
這樣的字是「學生體」？全班多半學生是這樣寫的
一二年級小學生的字一筆一畫，大而飽滿，工整有力，這得益於老師不斷的強調和家長耐心的陪伴，對於書寫優秀的小學生們常常鼓勵，所以一二年級的小學生們書寫都非常棒。
一二年級看著差不多的字，隨著年級的升高，小學生們的書寫有了「質」的變化。有的小學生寫得越來越好看，甚至頗有書法韻味；有的小學生乾脆放飛自我，書寫是「隨風飄揚」，怎麼暢快怎麼寫；更有相當多小學生的書寫不上不下，談不上美感，也不至於差到被撕作業的程度。全班有一半以上的學生是這種字體，網友們稱其為「學生體」，一看就是學生寫出來的字，帶著學生書寫特有的熟悉感。
這是一份六年級小學生的作文，仔細看一看，頁面很乾淨，沒有塗抹，錯字有改正，整個作文沒啥大問題。那麼小學生寫得字呢？說實話，沒有什麼出彩之處，在小學生裡，是「大眾」字體，書寫沒有潦草，字跡還算清晰，不影響閱讀。
不論是幾年級，對於寫字，最基本的要求都是規範，整潔，端正。對比上面的書寫，除了整潔之外，其他兩個要求，小學生沒有達到。更讓人驚訝的是，小學階段，尤其是五六年級，學生的書寫，基本朝著「看似端正、看似規範」的發向一去不復返，老師都感嘆，全班有一多半的學生寫出來的字都是這種「學生體」。
「學生體」的出現，讓人措手不及。一方面，隨著年級的升高，作業量越來越大，沒有速度就沒有寫完的作業，在「質」和「量」之間，保證作業「量」是第一位。另一方面，小學生對字越來越熟悉，書寫越來越得心應手，沒有必要再像一二年級寫字時小心翼翼，看一眼寫一筆，以至於字的橫豎朝著「圓潤」發展，不再一筆一畫，就這樣形成了書寫習慣。
這樣的「學生體」雖然沒有什麼錯誤，但終究差了點火候。其實小學生們可以在平時寫作業時稍加注意，長期以往，總有一日，能改變「學生體」，寫一手工整規範的字。