#高中物理#一次去理髮，在理髮店聽到這樣一個情況，一位高中的學生，課餘時間參加課外輔導，可是效果卻不是很顯著，所以學生和家長都很著急，尤其是即將參加高考的高三畢業生更是著急。「書非借不能讀也」，說得很有道理，自己買的書往往看得不是很仔細。
高中物理的很多知識令一些學生頭疼，可是一旦入門了，卻不是很難。明年遼寧的高考是3+1+2模式，這是一次高考改革，物理和歷史尤其顯得重要，因為數學、英語、語文是三門主科，其中首選科目為物理的，被稱為物理學科類，這就是3+1+2模式中的1的解讀。
物理、物理不學後悔，這是高中老師常說的一句話，學好數理化走遍天下都不怕。物理能考一個高的分數，那麼對於提升總分是立竿見影的。
對於電路知識，不但老師會不厭其煩地講解，作為學生自己更應該熱情高漲地學習，最重要的是要學會分析，並且設法製造問題，設想各種疑難雜症，然後自己試圖解決，這樣才能學有所長，學有所得，循序漸進，這樣才能對這方面的知識靈活運用，並且在高考中以不變應萬變。
下面我們給出一個電路圖，為了整齊好看，我們用CAD畫一個電路圖，然後截圖，這樣比較直觀。
上邊圖一就是著名的被老師們親切地稱為「橋式」電路，這個「橋式」電路是由一個普通的串聯電路演變而來，平時做題時要「想」。這種「想」不是毫無邊際的「遐想」，而是有著某種「意圖」的聯想，比如圖一中我們把一個電阻R5加在兩個串聯電路的中間會是怎樣的情況？
我們來看電路圖一。第一個問題，電阻R5有沒有電流經過？
判斷電阻R5有沒有電流經過，首先就要判斷F點和E點有沒有電勢差，電勢差決定了電流的流向，因為我們把這個電路加上了電源，有了電壓，所以也就有了電勢差，但是F點和E點有沒有電勢差還得分析才能知道。
電勢差和電流在小編個人感覺好比高處的水往低處流有一點類似。那麼我們來分析一下，E點和F點的電勢情況如何？只要知道了這兩點有沒有電勢差也就知道了電阻R5的電流方向。這樣一分析是不是覺得這個問題就變得簡單了，在這裡主要是加強對電勢差的了解和記憶。
我們來看一下，假設F點的電勢等於E點，那麼F點和E點的電勢差就是零，那麼F點和E點之間也就沒有電流流動。在什麼情況下F點和E點的電勢差為零？
假設R1=R3=R2=R4=r，電源電壓為V，那麼A點和B點的電壓為V，也可以稱為A點和B點的電勢為V，因為假設了R1=R3，所以點E和點F的電勢也相等，因為電流流經這兩個電阻所導致的電勢降低量相等，而起始電勢相等，經過電阻後又有一個相等的電勢降低量，那麼F點和E點的電勢自然相等。
通俗地說，假設R1=R2=R3=R4=r，那麼F點和E點的電勢就相等，A點和B點的電勢為V，可以算出F點和E點的電勢為1/2×V，C點和D點的電勢為0，這個時候，電阻R5沒有電流經過。在這裡老師一般會出選擇題，假設電阻R5沒有電流流動，那麼列出電阻R1、R2、R3、R4大小的四種情況，請選擇。
第二個問題。如果R1＞R2，會是什麼情況？如果R5有電流，那麼電流的流動方向如何？
假設電阻R1=2r，R3=R2=R4=r，也就是說R1＞R3，那麼E點電勢就是1/3×V，因為起始電勢V ，經過電阻R1=2r後，有一個2/3×V的降低量，所以E點電勢就是1/3×V。而F點的電勢是1/2×V，因為起始電勢V，經過電阻R3=r後，有一個1/2×V的降低量，所以F點的電勢是1/2×V。
由於F點的電勢（1/2×V）大於E點電勢（1/3×V），這就形成了電勢差，也就在F點和E點之間形成電流，流向是從F點流向E點。
老師一般會出選擇題，假設電流從F點流向E點，那麼會給出R1、R2、R3、R4大小的四種情況，讓學生選擇，或者給出這四個電阻的大小，讓那學生選擇F點和E點的電流方向。
還有一種出題形式就是給出這四個電阻的大小，讓學生判斷這幾個電阻是並聯還是串聯電路。或者判斷電阻R5的通過電流有多大，當然了，如果稍加變動，還會有其他的題型出現，在這裡你是不是對此類問題有一個很好的認識？
對於物理問題，要善於聯想，善於思考，思考也許會收到意想不到的效果，這就像漁人為什麼會發現桃花源一樣？正是因為漁人由於好奇心驅使不停地向前划船，最後才看到了桃花源。
通過這個問題可以看出，我們應該熟練掌握電路知識，應該舉一反三，應該自己製造問題，然後解答問題，不能一條道走到黑，黑瞎子掰苞米。
解答這道問題是小事，而知道解答這道問題的方法和各種應對之策才是上策，否則只能是一知半解，考試的時候一旦題型變通，就可能無從下手，也就是說主要解決方法論問題，而不是針對具體問題死搬硬套。對電路圖產生奇思妙想是不是很有趣？還有哪些經典的電路？歡迎大家發表評論。