「我感覺我的導師好像不喜歡我」
2020年1月20日，寒假回家前，李源（化名）對自己的好友說。此後8個月，因為疫情、畢業延期，他一直待在湖北的家裡，拼命趕論文、改論文。
此前的2019年9月，他忙碌了一年半寫完的論文，被導師宣布作廢。按照導師要求，他花了三個月時間重寫了一篇，但還是不合要求，被告知準備延期畢業。此後8個月，李源都在老家苦苦熬論文，直到2020年9月14日凌晨兩點半，猝死在湖北的家中。
李源長期忍受老師的壓制教育
2019年9月，李源寫好的第一篇論文，因受導師學術不端事件影響而作廢；因導師功利化的學術思想，李源被迫在沒有項目數據的情況下，撰寫油氣勘探的「生產性」論文；2020年上半年，李源多次催促導師修改論文，均被冷落；2020年9月的多天裡，導師突擊式密集修改論文，迫使李源每天高強度工作，最終於凌晨猝死。
李源（化名）過勞猝死的原因主要有二：
1.李源的導師有「學術不端」行為，受到誡勉處分、一系列數據結論作廢。
這導致李源本來已經基本完成的論文變成廢稿，需要換題目重寫。
2.本來按照地科院的要求，碩士發普通期刊也可以畢業。
但導師要求李源發頂級中文期刊，為此多次駁回讓他反覆修改。
這背後反映出的問題，可能許多研究生都能感同身受。
這個問題，就是「導師的利益和研究生的利益不一致」：導師需要的是成果，研究生想要的是畢業。李源就是沒有看清這一點，為了導師的成果，拼命去做自己本來不需要做的事情。
相關部門雖然一直在不懈努力改善這種情況
從規定「導師無正當理由不得限制學生畢業」，到「導八條」，都是在不斷摸索解決這個問題的途徑。
師生問題的根源，在於雙方強弱關係的天然不對等。而理性來看，指望前輩對後輩完全無私的給予，也並不現實。關鍵在於，如何在師生之間求得一個最大公約數，實現一個平衡，而不是一味地去指責。
所以相關部門在嘗試一定程度上限制導師的權力，以及，給予研究生一定的主動權，使得天平稍微撥正一點。
這是一個需要非常審慎的事情，矯枉過正並非我們的目的，我們的目的是建立良性循環，讓師生體制在科技發展中煥發活力。
最後給即將讀研和正在讀研的學生幾個中肯的建議吧：
1.選導師的時候，多方打聽，認真思考。
2.擺正心態，分清輕重。沒有什麼比健康更重要，必要時，學會拒絕很重要。研究生只是你人生一個階段，不是你的全部。
人生很長，不要太為難自己。覺得撐不下去的時候，不妨先把眼前的事情放一放，其實不會怎麼樣的。
以上就是今天小編為大家帶來的有關受到導師學術不端影響， 26 歲研究生凌晨兩點寫論文在家中猝死！的全部內容了。