老師給你寫範文
成長類作文寫作技巧
《那一次失意》
文/劉雷生 河南同學投稿
同學的原文
最短的那條路，不一定要最早到達。
——《序言》
劉老師的批註：
題記的作用是點明中心，設置懸念，這句子和這篇文章的中心是相連的，可是，我們可以把它變得更好，那就是和文章的一些地方相互照應，這樣讓整篇文章變得連貫，比如說，你後文是因為《西遊記》而明白的道理，那麼我們這個題記是不是適當的化用西遊記的句子呢?
劉老師的例文：
腳踏實地，見性志誠，念念回首處，即是靈山 。
——《西遊記》
同學的原文：
我的視線被白色所籠罩，白色的屋簷，白色的牆面，白色的床單，以及白色的醫院……已經一個月了，我已經住院一個月了。在這一個月裡，我無時不在懊悔，無刻不再痛苦。
從前，我總以為自己是個聰慧的人。因為我總能想到異於常人，並且十分快捷的點子。當他人都在徘徊猶豫時，我總能先發制人，當他人都在踟躕不決時，我總能另闢蹊徑。但是，我從未想到這種聰慧，並不是真的聰慧。
劉老師的批註：
這兩段話，一段是倒敘，一段是回憶，主要是起到欲抑先揚的作用，為下文自己的失意做鋪墊，也就是說，這第二個段落其實在寫自己得意的情景。但是，第一段略顯囉嗦，第二段體現不出來自己得意的情感。所以需要稍加修改。
劉老師的例文：
醫院裡，萬物俱白，慘白與灰白交織，痛苦與懊悔縱橫，我在這白色的牢籠裡，整整度過了一個月，也許，我其實不用住在這裡的……
如果用一個詞來形容兒時的自己，那麼定是「得意」：當別人為問題踟躇時，我總能另闢蹊徑找到方法；當別人為困難徘徊時，我總能異於常人尋得頗為快捷的辦法。
可我從未想過這聰慧，並非真的聰慧……
同學的原文：
那日午後，陰暗更迭，陽光透過樹梢形成一個個光斑，宛如一隻只剪影。雖晴空萬裡，卻在路邊燃氣了烈火，侵蝕著周圍，兇猛著世間一切，而我卻不得不到他家去——僅僅一牆之隔的那方地。我是選擇頂著炎熱，忍耐十數分；還是輕輕一躍，在一切便煙消雲散。頗為聰慧的我自然選擇了後者，然而，我錯了，大錯特錯。這輕輕一躍換來的不是十數分的舒適，而是骨頭骨折，半月載的傷痛。
劉老師的批註：
全文其實有一個很重要的問題就是標點使用不正確、不規範，這段語言也是，其次，有矛盾的地方：陰暗更迭怎麼會燥熱呢？
劉老師的例文：
暮夏，餘熱未散，陽光透過樹梢形成一個個光斑，宛如一隻只剪影。雖晴空萬裡，卻在路邊燃起了烈火，侵蝕著周圍，兇猛著世間一切。而我，在這熾熱中，卻不得不到朋友的家——僅僅一牆之隔的地方。如此，我是選擇頂著炎熱，繞行頗久？還是輕輕一躍，片刻即至？自小「聰慧」的我自然選擇了後者。然而，我錯了，大錯特錯！這輕輕一躍換來的不是片刻的快捷，而是半月的傷痛！
同學的原文：
慘白的房頂，空蕩的病房，腳步聲在走廊裡迴蕩，望向窗外的一抹天色，如今的我，宛如囚牢中的鳥兒渴望著自由。想起當初的失意，為何如此快捷的方法，卻造成了如此難堪的結果？
劉老師的批註：
從得意到失意，再到懷疑，最後是感悟道理，這是準確而具體的情感變化的線索，所以這一段是必須要有的，但是，這一段所要表現的懷疑，並不深刻。
劉老師的例文：
捷徑為什麼換來的是痛苦？我想並非是捷徑的問題，應是我翻牆時不注意罷了。這麼想來，我便釋然了：原來，我依然是聰慧的我，只不過這次失手了而已。
同學的原文：
我打開電視，想在電視中麻木自己的渴望。我看到了這樣的一群人：羊肉牛奶，晝作夜息的一群人帶領全家，熬著岡仁波齊神山朝聖的信徒。而在我眼中，只有一群不知天高與地厚的無知者。他們為何不像他人一樣選擇乘車，為何非要踏上這條艱難的轉山之行？
劉老師的批註：
一篇文章，尤其是應試作文，由於字數的限制，我們與其寫兩個讓我們明白道理的轉折故事，不如詳寫一個，這樣的話，全文會很連貫，不然，這一段寫《岡仁波齊》和下文醫生突然問你孫悟空的事情，是不是太突兀了呢？
劉老師的例文：
百無聊賴間，我打開電視，電視中正播放著《西遊記》，我看著師徒四人翻山涉水兩肩霜花；我看著師徒四人迎來日出送走晚霞。不由得自言自語：孫悟空一個筋鬥十萬八千裡，你背著唐僧豈不是雖乘奔御風不以疾也？傻！太傻！
同學的原文：
不知何時，主治醫師已站在了我的身後，他臨走之際，問了我：「你知道為何孫悟空不背著唐僧前往西天？」
孫悟空……為何……我幡然醒悟，被孫悟空背著的唐僧永遠到不了西天，坐在車裡的人永遠到達不了山頂，最短的路不一定最早到達，因為這不是所有的路都能到達重點。
窗外，淫雨綿綿，那次失意的陰影，籠罩了天空，天與舞與雲與樓，布滿壓抑，「彭」的一聲，閃電照亮了半邊天地，我心中的那堵牆倒下了。
劉老師的批註：
如果上文改為電視上播放的是《西遊記》，那麼這接下來的故事就順理成章了。可是問題出現了，你之前就有疑問，嘲笑孫悟空不背唐僧，那為什麼醫生這麼一問，你就明白道理了呢？所以，既然是《西遊記》我們不如還從這裡面找答案，這裡有一個問題：什麼叫引用？一次不差的叫引用，可是有時候，你引用的內容有些部分不適合自己所寫的情景時怎麼辦呢？劉老師告訴大家：引用有一種較為高級的辦法叫做化用，也就是說，我們對引用的東西稍加改編，變成符合我們文章的東西。這是可以的。
劉老師的例文：
不知何時，醫生已站在我的身後，我那自言自語也被他聽了去，他笑了笑並不回答，邊幫我檢查身體，邊似乎也在自言自語：孫悟空在取經過程中，去了不止一次的靈山找佛祖，可是他既然去了那麼多次靈山，怎麼沒有成佛呢？
是呀，既然到了靈山，就能成佛，那麼孫悟空去了那麼多次，也沒有成佛呀？為什麼？
醫生已經離開了，我的身邊又恢復白色，抬頭，電視中豬八戒正在問師傅：「咱們什麼時候才能到達靈山呢？不如讓猴哥背你飛過去罷。」
師傅說：「如果只是飛，就是從春飛到冬，再從冬飛到夏，如此反反覆覆也無法到達。」
八戒問：「那我們就永遠到不了了吧？」
師傅說：「腳踏實地，見性志誠，念念回首處，即是靈山。」
每天，劉老師為大家寫作文。歡迎大家私聊，學作文，找劉老師，最實用的作文技巧，盡在初心劉老師。
近期私聊劉老師上課、修改作文的同學頗多，恕不一一回復，感謝各位。
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