隨著社會對學前教育的重視，我園也緊跟時代的要求，加大力度對幼兒教師進行培訓。通過開展教學比武和課題研究，探討新的教學方法；通過集體備課、集體評課來提高教師的教育教學水平。同時，通過聽課找出在教學活動中普遍存在的不足和誤區，在進行總結改正之後，又運用到教學活動中，反覆推敲，反覆嘗試，受益匪淺。
一、備課
1.備教學對象
設計教學活動前應充分了解幼兒的認知水平、學習經驗和能力，還要具體了解幼兒的個體差異，能力弱的幼兒扮演簡單的角色，能力強的幼兒扮演有難度的角色，讓每個幼兒都能體會到參與的快樂。在我園大班組織舉行的教學活動中，冉麗老師在《愛幫助別人的小鼴鼠》這個活動裡，結合幼兒的認知水平，注重對幼兒進行了思想品德的教育，讓幼兒知道幫助別人是一件很快樂的事情，潛移默化地對幼兒進行人格的培養。筆者認為這一點是閃光點，是現在孩子所缺失的東西。
2.備教材，熟悉教材要求
教師既要熟悉教材內容，有駕馭教材的本領；又要結合教學實際對教材進行加工整合，使其適合幼兒的認知水平和年齡特點，又符合本地教育的實際。
3.備活動設計的思路和活動方式
活動要讓每個幼兒都積極參與，培養幼兒的合作精神和實踐意識。在整個教學活動中，冉麗老師用抑揚頓挫的朗誦和快樂柔和的音樂為背景，使孩子在美妙的音樂聲中扮演著各自的角色，並很快進入狀態。
4.備活動準備
比如，活動中用到的木偶、頭飾，環境的創設等。
二、上課
1.上課時注重培養幼兒的動手和合作能力
冉麗老師的整個教學過程是通過演木偶劇的形式呈現的，活靈活現，非常逼真，既吸引了幼兒的注意力，又調動了他們參與活動的積極性。同時，上課過程中要做到關注每一位幼兒的情緒，讓每位幼兒積極主動地參與。有一個幼兒是新入園的，膽子比較小，不熟悉環境，活動中不投入，冉老師和幼兒兩人扮演一個角色，帶領全體小朋友一起做。幼兒臉上露出來的幸福感全體老師都看在眼裡，美在心裡，並藉機教育小朋友要學習小鼴鼠的精神，幫助新入園的小朋友。
2.在活動中讓愛滋潤每一個幼兒的心田
大三班有位從外地轉來的小朋友，非常聰明可愛，但就是有點口吃。開始上課時，他特別愛發言，愛提問題，因為口吃，同學都嘲笑他。譬如，把「吃」讀做ci， 「走」說成dou。由於同學的取笑，他後來上課不再發言，整天沒精打採。鑑於這種情況，筆者私底下多次和這位小朋友交流溝通，並把他帶到家裡一起生活了一段時間，慢慢地培養了他的自信。同時，筆者也要求同學們對他進行鼓勵，不要取笑他。後來這位小朋友恢復了以往的狀態，歡樂和笑容重現臉龐，他變得更乖巧、可愛、懂事且有禮貌。筆者也懂得了愛心的重要性，懂得了用愛心去澆灌每個幼兒，加倍地去關愛曾被忽略的心靈。教師在每個幼兒的心中都是神聖的。教師要走進每一個幼兒的內心世界，去認識他們，了解他們，關愛他們，用愛滋潤每一個幼兒的心田。
三、說課
說課重在說活動內容、活動目的、活動效果。冉麗老師在說課過程中用概括的語言說了活動內容（愛幫助別人的小鼴鼠），活動的目的（針對小朋友之間經常會發生一些不愉快的事，不懂得互幫互助），活動要達到的目標或效果（讓小朋友知道幫助別人是一件很快樂的事），活動的過程（情境創設——老師扮演——小朋友扮演 ——活動延伸），用時沒超過5分鐘。不論從時間的把握還是說課的內容都是比較好的。
四、評課
在評課過程中我們主要評教學目標、評選材、評教學程序、評師幼關係、評教師教學基本功、評教學特色（整個活動的亮點體現在哪裡）。評課主要是有感而發，暢所欲言，積極說出自己的觀點和想法，共同研討來提高自己。在評課過程中，我們一方面學習冉老師的閃亮之處，如注重培養幼兒的動手、動腦能力，又注重對幼兒進行良好的人格培養，且自己如醉如痴地投入到教學活動中，親自扮演角色，起了很好的帶頭和模範作用。但同時我們也指出其不足，如活動較匆忙，有些幼兒還沒做完動作就終止了活動而讓下一個幼兒表演，這樣會傷害幼兒的自尊和信心。
教育不是萬能的，教師更不是無所不能的。我們只有用愛心對待每一個孩子，才能讓孩子在陽光和笑容中生活。教育好孩子，培養好祖國的花朵是每一個幼兒教師義不容辭的職責。為此，我們要上好每一堂課，做好每一個活動。以上僅是筆者在幼兒教育中的一點心得，不足之處還望各位同仁批評指正。