鄭強教授：「幼兒園非得上小學的內容，小學階段非得上中學的內容，中學階段恨不得把大學的課程都上了，超綱超前教學是典型的揠苗助長，不但培養不出優秀的人才，還扼殺了學生的潛能，造成無可挽回的損失。」
鄭強教授在近日全國高等教育研究會上的大聲疾呼，幼兒園小學化，小學初中化，初中高中化，高中大學化，超前教育正在全面「侵蝕」我們的各階段教育。
01超前教育，全面開花
幼兒園小學化，幼兒園大班或者大大班學習的是小學一年級內容，初衷是讓一部分孩子早點去適應小學內容，讓孩子提前有個準備。
可我認為幼兒園更多的應該是學規矩，例如上課不許下地，不許隨便喝水，至於知識本身反而是次要的。
小學初中化，就拿小學數學來說吧，看看一二年級的數學，基本上涵蓋了三到六年級的知識點，小學五年級數學的簡易方程，以及代數式，小學六年級的正負數，不就是初一數學的有理數計算嗎？不就是初一方程的應用嗎？
初中高中化，很多孩子提前先修了高中的內容，怕高中跟不上，可是「水過地皮溼」式的先修過後，等到孩子上了高中，很多孩子以為自己先修學到的「皮毛」就是精髓，覺得自己已經學會了，課上就不好好聽，造成很多孩子高一初期仿佛很「優秀」，可到了下學期，乃至高二、高三，學習就開始暴露各種問題。
高中大學化，這個階段正常參加高考的孩子相對還好些，但是走競賽途徑的孩子，基本都是提前學習了大學專業內容，為了衝擊金牌以及更好名次，而不得不這麼做。
02魔盒開啟，感同身受
再結合自己的親身經歷，更是深有同感。
我家孩子學前班時，家庭作業竟然是聲母韻母，更吃驚的是還要知道什麼是單韻母，什麼是多韻母，什麼聲母和韻母不能組合。
我本不同意讓孩子學這些，但別的孩子都學，你怎麼能不學？又怎麼敢不學？
反過來想想我們自己小時候，老師上課講一講，學不會老師要批評。家長完全不用管，課外無培優，我們還能放學後各種瘋玩。基本上沒誰會近視，體育成績根本不是問題。
可如今，減負多年後，培優班滿天飛，在職老師不敢超綱不敢管，可孩子沒有任何休息時間，眼睛全班很多近視，體育卻只有個別優秀……
「劇場效應」之下，超前教育就猶如開啟「潘多拉」的盒子，一發而不可收拾！
超前教育之下，家長與孩子們疲於應付，只能你追我趕，誰也不敢停下來，但超前教育根本不符合教育的規律，這真的有必要嗎？
03敢問未來，路在何方？
我不禁久久反思如今的教育現狀：
第一，中國現在的孩子從小學開始，就失去了很多本該屬於這個階段的玩耍以及鍛鍊身體的時間，都在去搶跑。
等真的到大學後，該好好去鑽研學術的時候，已經沒有潛力或者興趣了。
第二，歐美國家的基礎教育難度，明顯要遠遠低於中國，但是在學術上並不比中國差。
素質教育是每個家長和孩子的期望，然而我們卻南轅北轍，只能堅定信念「內卷」到底。
所以我們是不是都該靜下心來，好好反思一下：國家、社會到底需要什麼樣的人才？家長、學生到底想在以後做一個什麼樣的人？超前教育的盡頭到底是什麼？超前教育到底要把我們的教育帶向何方？
誰能回答我？歡迎留言！
我希望更多的人能看到鄭教授的心聲，去反思這個問題。
超前教育之下，如今的家長和孩子，真的太累了！
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