關於大學生的網絡思想政治教育，整理了一點思路和感悟，向大家匯報。由於個人水平有限，難免有一些不當之處，望各位領導、專家、同仁能不吝指教。
一、要高度重視網絡思想政治教育
近十幾年的時間，QQ、飛信、博客、微博等多種新興網絡媒介接連出現，並迅速興起，為學生所廣泛運用。網絡的應用普及，對於學生的教育管理而言，可謂喜憂並存。學校要求思想教育要進教室、進公寓、進網絡，把網絡教育提升到了非常重要的層面。為什麼這麼重視網絡教育？因為有上級的要求，也有現實的需要，還有輔導員的責任。
1.上級要求——相關的文件規定
中共中央國務院《關於進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》：「主動佔領網絡思想政治教育新陣地。積極開展生動活潑的網絡思想政治教育活動……要密切關注網上動態，了解大學生思想狀況，加強同大學生的溝通與交流，及時回答和解決大學生提出的問題……加強校園網的管理，嚴防各種有害信息在網上傳播……牢牢把握網絡思想政治教育主動權。」【從教育者的角度】
教育信息化十年發展規劃（2011-2020年）：「鼓勵學生利用信息手段主動學習、自主學習、合作學習；培養學生利用信息技術學習的良好習慣，發展興趣特長，提高學習質量；增強學生在網絡環境下提出問題、分析問題和解決問題的能力。」【從學生的角度】
關於網絡教育，教育部有一個更加具體的文件，《關於加強高等學校思想政治教育進網絡工作的若干意見》（教社政〔2000〕10號）。
2.現實需要——網絡的重要影響
隨著信息技術的迅速發展，網際網路作為信息傳播新的媒體，越來越成為高校師生獲取知識和各種信息的重要渠道，並對大學師生的學習、生活乃至思想觀念發生著廣泛和深刻的影響。
有利的一方面：網絡技術的發展和普及，拓展了高校思想政治工作的新渠道和新手段，為加強和改進高校思想政治工作帶來了新的機遇。通過網絡，可以快捷、準確地了解師生的思想情緒和他們關心的熱點問題，進行相互溝通；可以及時獲取大量有價值的信息，豐富思想政治教育的資源和視野；利用網絡開放性、交互性、及時性等特點，可以開展形式多樣、生動活潑的思想政治教育活動。
不利的一方面：網絡技術的發展和普及也帶來了一些新的問題，如網上良莠混雜的信息，增加了學生辨別真偽的難度，一些人在網上發表的不負責任的信息和議論易於產生某些思想混亂，敵對分子利用網絡進行煽動，可能影響高校和社會的政治穩定，一些學生沉迷網絡，引發各種問題。
3.職責所在——輔導員應該做的
20 世紀 60 年代，美國社會心理學家米爾格倫提出了「六度分隔」理論。就是說，想要認識一個人，通過朋友找朋友的方式，來找認識他的人，最多只需要六個人。藉助網際網路，六度分割理論可以被發揮到極致。我們可以想像的到，不論好壞真假，只要符合了大眾的口味，引起了群體的關注，一條信息就會像不可控的病毒一樣，無邊際的蔓延。
用正確、積極、健康的思想文化佔領網絡陣地，同時防止學生在網絡上出現意外狀況，已經成為高校思想政治工作非常重要而又緊迫的課題。當代大學生在成長的環境、學習和生活的方式、接受信息的形式、思維方式等方面都發生和正在發生重大的變化，通過思想政治教育進網絡，能及時了解學生的思想動態和關注的熱點問題，有針對性的做好教育引導工作、糾正重大錯誤信息和批評錯誤言論等工作；加強黨建和團建工作；活躍學生課外生活和校園文化活動，弘揚主旋律，扶植正氣等等。
二、幾種主要網絡媒介的應用體驗
網際網路是新興媒體，除了具有傳統媒體（廣播、電視、報紙）的「共性」特點之外，還具有鮮明的「個性」特點，主要是：即時性、海量性、全球性、互動性、多媒體性。我們要隨時關注網絡新媒介，學生用什麼，我們也要學著用什麼，否則你會跟不上學生的步伐，更無從談起通過新媒體對學生進行思想政治教育。
1.通過網絡媒體，拉近師生間距離
給新生開第一次班會的時候，我們都要作自我介紹。自我介紹的常規內容，無非就是叫什麼名字，辦公室電話是多少，手機號是多少，如果同學們有需要幫助的，可以去辦公室找我，或者撥打電話。總體感覺很平淡。但是，如果我們在常規內容的後面，繼續說：我的QQ號是多少，你可以通過什麼樣的方式找到我的微博和博客，如果有什麼事情，你們可以通過你們最喜歡的方式與我聯繫。經驗告訴我，這個時候，學生的情緒就高漲起來了，就會對這位老師很感興趣，就會認為這個老師不太冷，和他們的距離很近，就會主動通過你所留下的聯繫方式去關注你。然後，我們要不錯過時機的提出讓同學們幫忙建立起班級QQ群、飛信群、班級博客等。這樣，一個新的集體就迅速形成了，並且這個集體中的個體，會迅速熟悉彼此，產生集體歸屬感。而這時候的輔導員，順理成章的，成為了這個集體的精神領袖，成為核心。輔導員不要等著學生把所有的平臺都搭建好了之後再加入，那樣，輔導員就被當成了客人，或者被當成了監聽者。
2.寫輔導員博客，拓展教育新途徑
據調查，博客和微博用戶中，學生佔了用戶職業分布比例的1/3多，而且學生用戶的思想較活躍，接受新生事物的能力較強，有強烈的表達和溝通訴求與能力，有更高的社會參與意識。因此，通過博客，拓展網絡思想政治教育的新途徑，加強和改進新形勢下學生的思想政治教育工作，具有十分重要的現實意義。
輔導員博客，是輔導員去寫的，寫了是要給學生看的。不知道大家有沒有聽收音機的習慣，對於收音機節目，每個人喜歡的類型不一樣，有的喜歡聽歌曲、有的喜歡聽評書、有的喜歡聽相聲。總之，聽眾會去選擇收聽自己喜歡的節目，不願意聽就可以調臺，實在沒有好節目，可以關機。博客與收音機有相似之處，信息的傳送是單向性的。輔導員撰寫博文，發布相關信息，就相當於電臺發送了收音機信號，我們的博文有沒有吸引力呢？學生看不見呢？學生看了後會有什麼樣的反應呢？
輔導員博客，吸引力很重要，我們要關注學生的興趣點，先拉過來，再教育之。曾經考慮過，一個有吸引力的輔導員博客，應該是怎樣的？如果把博客作為通知發布欄和任務布置欄，那院系的網站是用來幹什麼的呢？不自己動手寫博文，不傾注自己的感情，沒有真誠的自我展現，博客存在的價值又在哪裡？因此，個人覺得應該將通知、文件歸網站，將思考、感悟歸博客。輔導員博客貴在堅持、難在原創。
3.時刻關注QQ，知學生真實想法
我們知道，QQ是網絡山寨之王，把幾乎所有的網絡上有影響力的功能都匯集於一身，對年輕人有著難以抗拒的吸引力。想全面了解一個人，加他為QQ好友就可以了。你可以通過QQ相關內容，了解他的興趣愛好、身體狀況、所感所想等信息。
在大學裡，你幾乎找不到不用QQ的學生。據統計，QQ的最高同時在線帳戶數在2012年第一季度達到了1.674億。假設這些用戶都在國內，是什麼概念？10個人裡面就有一個以上的人在上QQ，可能旁邊還有若干人，在看著他上QQ。
由於大學生是使用QQ的主力軍，其用戶數量逐年攀升，使用頻率居高不下，研究、利用QQ，對高校思想政治教育意義重大：它能揭示網絡是以何種方式、何種程度影響大學生個體交往和群體互動；對揭示大學生的思想動態和網絡輿情具有借鑑作用；對以提高實效性為目標的高校思想政治教育創新，同樣具有重要意義。
我們知道，任何東西都是有利有弊，QQ在給我們提供方便的同時，也會帶來很多的麻煩：沉迷其中難自拔；不當言論惹麻煩；虛假信息被詐騙；約見網友被侵害……
前面說了，在新生入學後，由輔導員倡議，建立的QQ群，輔導員自然而然的就成了群裡面的領袖。學生知道了輔導員的QQ號，就會在好奇心的驅使下，加我們為好友，我們就有了進入學生QQ空間的機會，去了解學生的心思，掌握學生的動態，將危機消解於成型之前。
4.用好院系網站，發正式文件通知
學校創建了一個很好的信息化平臺，我們應該充分利用好這一平臺，搭建出符合自己院系特色的學生教育管理網站。在深入了解院系學生工作對於網站的應用需求的基礎上，我院網站構架了完全獨立版面的學團專欄。
在導航欄上設有：主站首頁、本站首頁、支部生活（組織機構、黨校學習、黨員風採）、信息中心（新聞聚焦、文學沙龍）、學工文件（規章制度、文件通知、獎懲通報）、量化評比（學習部、自律部、宿管部、女生部等部門的量化檢查）、實踐創新（科技競賽、志願行動、社會實踐）、助學解困、學生群組（團總支、學生會、社團聯合會、班級）、用戶登錄。
欄目設置有：量化評比（學習部、自律部、宿管部、女生部等部門的量化檢查）、助學解困、實用連結、學團信息（新聞聚焦、文學沙龍）、學生群組（團總支、學生會、社團聯合會、班級）、用戶留言、學工文件（規章制度、文件通知、獎懲通報）、實踐創新（科技競賽、志願行動、社會實踐）、站內搜索。
網站已成為我院學生工作信息發布的重要渠道。凡是涉及到與同學們利益相關的事務，信息都在網站發布，做到了信息的公開化和透明化。像是關於評優的、獎助的、處分的、招聘的、以及各部門的活動通知、量化檢查通報都會及時在網站發布。使網站成為院系與社會、家長、用人單位的交互平臺。
三、網絡教育機遇性與挑戰性分析
網絡媒介作為信息傳播方式和交流方式，受到大學生的追捧，對大學生的世界觀、人生觀、價值觀，以及生活方式等方面，產生了極大的影響。機遇與挑戰並存。
1.給思想政治教育工作帶來的挑戰：
首先是給高校思想政治工作者帶來的挑戰；其次是對思想政治教育內容的衝擊；再就是對學生本身的負面影響。作為學生的直接面對者，我們輔導員最清楚挑戰在什麼地方：怕學生受到不良信息的影響，做出出格的舉動，學生會受到直接或間接的傷害。網絡使一些事情變得更具突發性和影響性，所以，有些年齡很大的老輔導員，也不得不去學習、運用新媒體。
2.給思想政治教育工作帶來的機遇：
首先是拓寬了思想政治教育獲取信息的渠道（暗含著：學生的信息渠道也拓寬了，並且信息良莠不齊，真假難辨）；其次是給思想政治教育工作者帶來新的工作方式（暗含著：學生產生問題的方式也多了）；再就是提高了思想政治教育工作的實效性（工作領域擴展了，責任的範圍擴大了）。
3. 直面挑戰綜合運用多種網絡媒介
機遇裡面也暗含挑戰，挑戰大於機遇，因此我們責任重大，壓力也很大。傳統說教式的思想政治教育已經很難引起大學生的興趣。思想政治教育，必須從簡單的灌輸轉變為能夠引發學生探究的方式。我們應該將傳統意義上的「友好型」的教育管理，推進到了更高的層面——「好友型」的教育管理。
網絡媒介各有特點，各有所長。單一運用一種手段，不能滿足我們的需要，進行綜合運用，會便捷很多。
四、結束語
要深入了解一個學生的內心世界，就要看他的空間，關注他的網絡言行。因為有些學生，寧願把自己的想法拿到網上去曬，也不願意與別人交流。在難以與學生進行語言交流，或者通過語言交流很難使學生敞開心扉的情況下，去關注他的博客和空間，我們往往會發現一個不一樣的他。
各種網絡媒介都會用，不一定是好輔導員，如果都不會用，無法深入了解學生，則一定無法成為學生心目中的好輔導員。