雖說現在新課標強調全面落實素質教育，不以分數作為孩子的唯一衡量標準。但分數也從側方面反映了一個人的學習能力，怎麼去分析問題，用心地一遍一遍刷題，總結，反思，拆解解題思路。而且，在升學的時候也會把分數作為一項較為重要的衡量標準，所以在孩子分數持續居低不高的時候，家長都會比較憂心孩子以後升學怎麼辦，再加上跟同事的孩子有對比，就愈發焦慮。
這一著急就到處報輔導班，或者埋怨數落還孩子在英語學習上怎麼不用點心，以後可要長點心呀。認真完成作業，多背單詞，記不住就抄，抄了還不會就接受批評，然後繼續背。這應該是相當一部分家長與孩子之間的相處模式，在學習英語這件事上，時間花了，行動也採取了，最後還是收效甚微。
那到底是什麼原因導致的呢？
事盡力而有所不達，很大一部分原因是方式需要調整。古語有云，書讀百遍，其義自見。這裡之所以講書讀百遍，而不說詞讀百遍，字讀百遍，就可以看出，學習語言要在整個句子、整篇文裡感受到揣摩它這個地方為什麼要用這個詞，這個句子為什麼要用雙重否定，是可以加強語氣嗎？都是要聯繫上下文的。如果脫離文章，孤立單純地記某個單詞或者語法的話，到了要做閱讀題的時候，孩子卻很難理解文章的意思，自然就選不出正確的答案。
確實，單詞是學習英語的磚瓦，無一磚一瓦，何來高樓大廈。這裡有個小建議。在學習英語的時候可以選擇記句子，這樣可以在語境中感受詞語的用法，而且句子必然包含著語法，你在積累單詞的時候又掌握了一個句型，一舉兩得。因為是語法正確、地道的整句話，平時對話脫口而出或者寫作文成竹在胸，也不用再去想選詞、句法是否合適。語句通暢，從概率上來說，出來的結果會更好哦。再者，平時也要養成多閱讀的習慣。這也是培養語感、積累詞彙的不二法門。一二年年級，可以多看看繪本，圖文並茂，有助小朋友理解。大一點，到了五六年級，根據實際情況，就可以看多文少圖的書籍了喲。
說完學習方式，我們再來說一說家長心態的問題。孩子英語成績跟不上，拖了總成績的後腿，其實他也很著急，倒不是說他會擔心升學的問題，因為他們確實沒概念，他們著急是因為你-家長著急，怕你知道他的成績後會生氣。雙方都著急，但著急也不能解決問題。這時候需要家長平復心情，跟孩子溝通，幫助孩子找出問題所在，及時跟孩子老師溝通，有條件請個家教，報個補習班。條件不允許的，就給孩子多點寬容，少點責備，鼓勵他學自己擅長的，這樣他也有一個加分項，有一個開心的童年。