「中小學名校長領航工程」是教育部實施的「校長國培計劃」中面對中小學校長的最高端培訓項目，旨在「培養造就一批具有較大社會影響力、能夠在基礎教育事業發展中發揮示範引領作用的教育家型校長」，目前第二期正在進行中。作為連續兩期名校長領航培養基地，北京教育學院一直在著力為中小學名校長領航搭建高品質研修平臺。
搭建「四度」平臺
基於對成人學習規律和校長培訓規律、名校長領航工程的任務和目標要求、名校長領航培養對象專業發展基本情況分析以及先進教育教學和培訓理念，結合數十年的經驗和研究心得，筆者認為，從根本上說，名校長領航工程的作用就在於為培養對象搭建一個高品質研修平臺，讓高品質的教育資源在該平臺上相互交融、碰撞、啟迪和激勵，使培養對象的教育情懷、教育智慧得到喚醒、增長、升華和迸發。所謂教育資源，主要是指為研修目標達成而聘請的導師、相關專家等人力資源，設置的研修內容、研修活動及其過程方法等課程資源，納入計劃的書刊、場所、設施等實物資源。
研修平臺，即整合了這些教育資源的平臺。高品質研修平臺，大致具有如下特徵：高度（深度）——所整合的教育資源水平高；寬度（廣度）——所整合的教育資源半徑大；密度（濃度）——每次的課程緊湊、所整合的資源切實發揮作用；精度（適度）——研修平臺所整合的教育資源有針對性、適合培養對象的需求，與培養目標的契合度和關聯度高。
形成踐行體系
基於對名校長領航功能定位的理解，北京教育學院培養基地始終堅持把搭建高品質研修平臺作為推進名校長領航工程的一大要務。在紮實推進研製方案、聘請導師等「規定動作」的同時，我們根據深度學習、導師指導和示範提升三大任務與培養目標的需要，不懈追求研修平臺之高、寬、密、精「四度」。
我們堅持導師團隊集體指導下的主責導師負責制。名校長領航班的導師均為專業領域中的「高人」，對於每一位學員都是寶貴的資源，而且集體的智慧通常會比一家之言讓學員受益更多。因此，我們力主導師要面向全體學員，視每位學員為自己的學員；學員要以全體導師為師，視每位導師為自己的導師。為了建立起導師和學員之間團隊集體導學關係，我們第一年的研修均為集體統一活動。如第一次集中研修開展的「導學面對面」，學員先後「閃亮登場」進行「五講」——講自己的學校概況、辦學思想、主要經驗、發展瓶頸和希望得到的指導，所有導師現場傾聽，各有側重地一一進行追問、點評和指導。這個環節既是對學員研修需求的一次集體把脈，也是增進導師與學員相互了解的過程，還是導學雙方深刻理解領航使命的共同學習。在「走進北京名校，走訪實踐導師」系列課程中，全班學員一起先後走進每一位實踐導師所在學校，現場感受那裡的學校文化，分享導師的教育思想和辦學智慧，並進行面對面深度會談。在「導師講堂」系列活動中，每位理論導師都要為全班學員至少作一場學術報告。此外如研究課題選題論證、開題論證，深入學校的需求診斷，以及課題研究中期匯報等節點上的活動，均採用集體指導方式進行。大致經過一年時間的集體學習和相互了解之後，再經過「雙向選擇」確定一對一的主責導師，更為切實地具體負責個性化、隨時隨地的支持與指導。
我們精心設計研修課程。在第二期名校長領航「導學初相識」環節，我們開設了「領航有方」課，我講解了「名校長領航北京教育學院基地培養方案的基本精神」，請陝西學前師範學院基礎教育教師幹部學院院長梁朝陽教授進行了「名校長立德、立功與立言」講座，引領學員提高學習站位，激揚家國情懷，明確使命擔當。在「我領航·我成長」課程板塊，我們請首期領航班學長進行榜樣示範，楊立雄、黃新古等學長的報告讓學弟學妹收益良多。
我們認為，領航校長既需要夯實專業功底，又要有更大視野、更高站位、更大格局和更堅定的文化自信。因此在「特邀專家講堂」系列活動中，我們請來美國芝加哥森林湖學院亞洲研究中心主任楊笑思博士結合他潛心研究十餘年而成的《家哲學——西方人的盲點》，作了「中西文化比較與弘揚中華優秀文化」專題報告。活動還特邀梁朝陽教授、廣東省中小學校長培訓中心副主任龔孝華教授與學員一同聽課和互動，進一步提升了本課程的價值，激發了學員對「文化」的敬畏之心和深入學習的熱情。
我們注重發揮培養對象所在地的優質資源。每一位領航班學員都是在當地教育生態環境中成長起來的校長，與當地教育專家與教育行政資源聯手，不僅可以促進當地校長學員的「示範提升」，而且拓展了領航班的研修資源。
我們堅持學員即資源的理念，注重建設同學之間「互為師友」「相觀而善」的班級文化。領航班學員都是各省市推薦來的校長中的「尖子」，在入校診斷及工作室掛牌的活動中，我們安排主場校長要完成一場報告、開放一組課堂等系列活動，同學要各抒己見並至少給出一條改進建議；導師更要指出問題不繞圈，研討交流直抒胸臆。
我們還與名校長領航兄弟培養基地聯合開展研修活動。如與教育部小學校長培訓中心、江蘇省教育行政幹部培訓中心、廣東省中小學校長培訓中心、中國人民大學附屬中學等名校長領航培養基地聯合開展的研修活動，均有效提升了研修平臺的高度、寬度、密度和精度。
助力領航升級
北京教育學院培養基地堅持搭建高品質研修平臺，助力名校長領航，圓滿完成了首期名校長領航任務，取得了豐碩成果。其中課題研究成果30餘項，結對幫扶80餘次，接待或送教講學200餘場，論壇分享40餘次，發表論文30餘篇，領航者說系列成果10餘本。而最寶貴的成果，則是領航名校長的專業成長：更大格局的教育情懷，更高站位的使命擔當，更深更厚的專業功底，更有智慧的教育創新，更大半徑的示範引領，更顯教育大家的氣質，更具影響力的教育人生。
第二期名校長領航班啟動一年來，我們已開展6次集中研修活動，圍繞深度學習、導師引領、示範提升三大任務開設的「領航有方」「我領航·我成長」「走進北京名校，走訪實踐導師」「導師講堂」「特邀專家講堂」「課題研究」「校際互訪·掛牌助航」「訪學問道」「深度閱讀」等系列課程，都在按計劃紮實推進，取得了一些階段性成果。（胡淑雲）
(責編：張瑜(實習生)、熊旭)