湖南職業教育如何提質培優?來這場「研修之旅」找找答案

2020-12-15 三湘都市報

三湘都市報11月29日訊(記者 黃京 通訊員 蔣隆)隨著《職業教育提質培優行動計劃(2020—2023年)》(下稱《行動計劃》)下發,當下,職業教育已進入提質培優新階段。湖南職業教育如何系統推進「三教」改革?如何深化職教改革創新?近日,2020年湖南省職業院校教師素質提高計劃暨高職高專院校教學副校長研修班在邵陽職業技術學院舉行。來自我省75所高職高專院校教學副校長齊聚一堂,在為期5天的「研修之旅」中實現「學習新理論、交流新經驗、探討新問題」。

據悉,和大部分研修班「聽課為主」的方式不同,本次研修班強調「分享交流」和「分組討論」。研修中,學員們將圍繞「教學實施」、「教學管理」、「提質培優」等熱點難點問題,舉行多場「分享」和「研討」。而擔任研修的主講嘉賓,也絕大部分是我省高職院校中湧現出來的改革先行者和創新踐行者。湖南省教育廳相關負責人表示,這樣的研修安排「更接地氣也更務實」,期待學員能從培訓班中收穫的最鮮活最生動的經驗,運用到實際教學工作當中。

在開班儀式上,教育部職成司綜合改革處副處長柳樸方為大家詳細解讀了《行動計劃》。他介紹,《行動計劃》提出系統推進職業教育「三教」改革。「首先是提升教師『雙師』素質,實施新一周期『全國職業院校教師素質提高計劃』,落實5年一輪的教師全員培訓制度;改革職業學校專業教師晉升和評價機制,完善職業學校自主聘任兼職教師的辦法,改革完善職業學校績效工資政策,允許專業教師按國家規定在校企合作企業兼職取酬。同時,加強職業教育教材建設,實行教材分層規劃制度,健全教材分類審核、抽查和退出制度,促進教材質量整體提升。」另外,《行動計劃》還提出,要提升職業教育專業和課程教學質量,合理規劃引導專業設置,建立退出機制;建立職業學校人才培養方案公開制度,將課程教學改革推向縱深;完善以學習者為中心的專業和課程教學評價體系,強化實習實訓考核評價,鼓勵教師團隊探索分工協作的模塊化教學組織方式,有效提升職業教育課程教學質量。「各職業院校要找準高等職業教育目標定位、正確把握高等職業學校的基本職責和主要任務,積極推動高地建設,深化產教融合,正確應對『1+X』證書制度對高等職業教育的機遇和挑戰,充分認識新時代職業教育大改革、大發展的具體任務,深入推進『雙高』建設和『三教』改革。」

省教育廳職業教育與成人教育處處長餘偉良圍繞「如何創建職業教育發展高地的湖南路徑」進行主題分享。在他看來,職業教育發展迎來「黃金時代」,湖南要抓住轉型升級的發展契機,找準未來發展方向。「教學理念的轉變是改革至關重要的一環,各位學員作為教學負責人,要不斷更新理念,以先進的職教理念引領教學改革,不斷探索教學的新思路、新方法、新途徑,著力提升教育教學綜合能力。」

三湘都市報記者還獲悉,作為本次研修班的協辦方,邵陽職業技術學院近年來取得了較為亮眼的「成績單」。學院院長段雪梅介紹,2016年學院成為首批「湖南省企業人才培訓示範基地」之一,2017年獲得省農委「湖南省新型職業農民培訓示範基地」、省經信委「湖南省中小企業培訓示範基地」,2018年獲得「全國新型職業農民培育示範基地」。產教融合上,2016年,學院與世界五百強企業迅達電梯有限公司合作,成立了電梯工程學院暨華中電梯培訓基地;2017 年,學院又與廣東瑞昌智能製造科技發展有限公司合作,建立機器人實訓中心,成立了汽車與智能製造學院。近年來,學院師生獲得國家級獎16項,省級獎121餘項。談起學院未來發展「小目標」,段雪梅如是說:「我們將以黨建工作為引領,以內涵建設為抓手,以深化產教融合、校企合作為主線,以提高教學針對性、職業性、實用性,提升人才培養水平為目標,推進『三教』改革,提升辦學質量和人才培養質量,培養德技並修的高素質勞動者和技術技能人才。」

[責編:薛琳]

[來源:三湘都市報]

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