Big Cat 大貓系列: 英國主流閱讀教材,帶孩子一步步實現英語啟蒙

關注小海的朋友，相信都聽過英國本土幼兒園、小學廣泛在用的主流閱讀教材體系-Collins Big Cat （中文俗稱「大貓」）。暑假將近的日子裡，再次為大家推出這套體系中初級階段的讀物，非常適合幼兒園到小學低年級孩子系統完成英語啟蒙。

這個階段的讀物包括兩部分：分級讀物和配套的自然拼讀讀物。每個部分都有完成的書目，讓孩子跟著一步步把英語學上去。

英國學校是沒有正式課本的，這類閱讀體系（Reading Program），事實上起到了英語課教材的作用。Big Cat，給大家的直觀感覺就是既重又輕：

這種教材型分級閱讀的一大特色，就是分級特別細緻，比如，僅2年級（6-7歲），就分了7級（一種顏色代表一級）。

也就是說，從粉色到藍色，針對英國孩子從三四歲到小學一年級左右的啟蒙階段，分級非常細緻。

分級細緻，意味著進階坡度特別緩和，孩子一級級耐心學上去，不會感覺那麼難！而堅持小步走的結果，就是過了幾年，會發現孩子已經完成了大步的跨越。

Pink A ~ Pink B，基本上是從零基礎開始，到孩子能自己讀懂簡單的繪本，目標是完成「英語啟蒙大業」，堅持下來，基礎會打得特別紮實。有心帶孩子系統、有序地完成英語啟蒙、閱讀啟蒙的朋友，這是一個值得信賴的選擇。

在英國，主流的 Reading Program 有好幾個，其中，有歷史悠久的 Oxford Reading Tree，也有近十幾年發展勢頭很不錯的 Collins Big Cat，其它還有 Project X, Rigby Star 等。

這些Program體系都很龐大。比如，Oxford Reading Tree 就有800多本書。（註：國內大家用的比較多的叫 Read with Biff, Chip& Kipper ，也就是牛津樹的家庭閱讀系列，主要的學校教材系列尚未原版引進。）

Colins Big Cat 也夠有規模，從幼兒園到小學畢業，有近700百本之多。下面這張圖，是整個 Program的結構（大家點開可放大看），右上角的綠色字塊說的是：

Collins Big Cat has been aligned to reflect the higer reading standards outlined in the 2014 NATIONAL CURRICULUM. 

柯林斯大貓系列體現了英國2014最新教綱中定義的較高閱讀水準。

來源：Collins官網，建議大家把大圖下載，可以作為整體學習結構參考；

大家看到這裡五顏六色的，是這麼回事 ... 

Reading Program 的進階是遵照英國統一的 Band （分級系統）來設定的。簡單來說，在一個 Reading Program 裡，英國本土孩子從開始接受教育，一般是4歲左右開始，一直到11歲小學畢業，學英語被分成了近20個階段（Band），每個階段用一種顏色代表。各個出版社推出的 Reading Program 裡的書，都會按照統一的標準去對應這些Band，每本書的書脊上也會標註相應的顏色。

另外，你還會看到同一個級別顏色下，有兩類讀物同時存在：Phonics Readers （拼讀讀物）和 Banded Readers （分級讀物）。因為在啟蒙階段，拼讀練習和分級閱讀是要同步進行的，這樣才能實現閱讀能力的全面提升（能讀、能拼、能理解）。無論是《大貓》還是《牛津樹》，都是這樣設置的：分級閱讀書目+拼讀書目，同步匹配！

為什麼要這樣設置呢？小海詢問了《大貓》在倫敦的主編。簡單來說，是這樣的原因：

Phonics Readers 是完全按照自然拼讀規則編寫的，其中的絕大多數詞彙，孩子藉助拼讀規則都可以自己讀出來，再積累一部分 sight words，孩子就能完成簡單的閱讀，而且越來越自信，越來越流利，為高階閱讀打好基礎。

比如，這是黃色級別（3級）的一本拼讀讀本，孩子能用這個階段已具備的自然拼讀知識自己讀出來 ...

而分級讀物的學習目標是逐級增強孩子的詞彙量、閱讀力；使用的詞彙，有六七成也是可以通過拼讀規則讀出來的，但還有不少突破了這個限制，孩子們需要在過程中學習閱讀技巧、文字分析能力，一點點讀上去。

同樣是黃色級別（3級）的一本分級讀物是這樣的... 外行人看起來好像差不多，其實從孩子自主閱讀來說，編寫出發點，很不一樣！

這是 Big Cat 主編回復的原文，學術味兒濃濃的，不過很專業。感興趣的朋友可以了解下：

The phonic readers are highly decodable books, introducing phonemes (letter sounds) gradually, starting with s a t p i n at Pink A and adding new sounds as the bands increase. This is the method used to teach children to read in UK schools. There are some words in the books that can’t be decoded using this method – such as 『the』 – and children are taught those by sight from an early stage. Children will gain confidence and fluency in their reading skills by being able to independently read every word in the book before moving on to the next band.

The core strand (non-phonic) books contain many decodable words themselves, but aren’t written using these rules so there is more flexibility in the content and a higher number of words that aren’t decodable. These books are intended to be used for further reading practice and in guided reading sessions where children can explore topics and ideas together and teachers can monitor comprehension skills. Any topic words or non-decodable words that children haven’t met before can then be discussed and learnt together. In terms of sentence structures, features and concept level the book bands in the core strand and phonics are equally matched. 

總之，如果孩子讀到黃色級別（3級），需要一邊該級別裡的Phonics Readers

，一邊讀大量該級別裡的Banded Readers，在注意拼讀的同時，不斷擴充詞彙量、訓練閱讀能力。二者結合，才可以實現閱讀的全面進階。

很多帶孩子學過《大貓》系列的朋友表示，《大貓》最打動他們的主要有兩點：零基礎開始，進階非常合理；題材還特別廣，學英語的同時還能擴大孩子知識面。跟著《大貓》如何完成英語啟蒙？下面來仔細說說...

1、零基礎開始，到完成英語啟蒙，每一步都走得很紮實

以《大貓》啟蒙階段來說，這套分級讀物的起點是幼兒園中大班前後的小朋友，認識英語字母，閱讀零基礎開始；

終點是可以自主閱讀大多數初級繪本，自然拼讀學習也基本完成，這就意味著孩子的「英語啟蒙大業」成功了。一步步，是這麼走的 ... 

第1級上半段（PINK A）

單詞量：14-20

文字量：每句話2-5個詞，不超過一行字

詞彙：大量高頻使用的詞彙

句型和語法：大量重複的短語和句型

圖文內容：圖片可以直接、完整得體現文本含義

在大貓體系中，孩子認識字母之後，就可以開始閱讀了。這時候孩子認識的單詞極少，所以這個階段的讀物中，圖片和文字幾乎是一一對應的，藉助圖片，孩子可以直接而完整地理解文字的含義。

剛剛進入閱讀，還不著急一下子就要讀懂整個句子。這個階段主要以短語為主，每頁最多一行字，也就兩三個詞，多讀幾遍，孩子就記住了。

第1級下半段（PINK B）

大貓體系一個很大的特色，就是進階非常科學。萬事開頭難，剛開頭的時候步子不要邁那麼大，讓孩子一點一點慢慢往前走。這也是為什麼在前兩個級別（粉和紅）裡，又把每個級別分成A-B兩段。

到了第1級的B階段，每句話增加到4-6個詞，開始出現一些常見句型了，不過很短，每冊書主要練1-2個句型。

第2級上半段（RED A）

啟蒙最初階段，大量而有序的輸入是關鍵。所以在「第1級粉（粉色）」和「第2級（紅色）」中都各自有44本書的體量，目的就是讓孩子通過閱讀，把最常見、最常用的詞彙、句型讀熟悉，打好基礎。

這個階段開始出現一些語法，句子裡能看到過去式、將來時，進行時等，不過還是很短，一句也就五六個詞。

第二級下半段（RED B）

和第1級一樣，第2級（紅色）也分為A-B兩段。B段中難度有略微提高，每頁文字量在1-2行，慢慢提升孩子對長句子的接受度。

小海粗略計算過，在前兩級中，孩子可以掌握的句型多達80個！這些句型都是閱讀和口語中最常用的，不光特別實用，也是今後英語學習的堅實基礎。

第3級（YELLOW）

單詞量：50-100

文字量：每句話6-10個詞，一頁2-4行字

詞彙：大量高頻使用的詞彙

句型和語法：句型多變，短語豐富

圖文內容：情節增多，圖文結合緊密

有了前兩個階段的積累，孩子已經掌握基礎的詞彙、短語和句型了。所以從第3級（黃色）開始，你會看到詞彙明顯多了，句子也長了，一句話有七八個詞！並且，每冊書不再拘泥於一個句型，而是涉及多個句型，短語和語法的運用也比較靈活。

故事內容也豐富起來了 ... 

第四級（BLUE）

單詞量：90-170

文字量：每句話8-15個詞，3-5行字

詞彙：語言更具色彩，會接觸到各種專業名詞

句型和語法：各種句型都會接觸多，語法形式多樣

圖文內容：多體裁，圖片配合故事，但不是一一對應

這個階段，孩子可以讀到各種體裁的內容，比如故事、詩歌、非虛構類短文等等。語言描寫更具色彩，加入了更多形容詞和副詞，讀起來生動多了。

很多科普閱讀，生活中不熟悉的話題也慢慢出現，孩子會接觸到各種專業術語、科普詞彙的表達，知識面得到很多拓展。

2、涉及知識面特別廣，科學、藝術、人文、自我認知 ... 

根據我們接觸到的英美兩國英語教學情況，把語言學習和知識學習緊密結合起來，是一個總的趨勢。

根據英國英語教綱，《大貓》系列裡的閱讀材料，主題是和孩子的同級學習科目相對應的。比如2年級的孩子會學科學、藝術、體育等，而這一級的《大貓》讀物裡就會有對應的科學、藝術、體育等內容。

每冊書背後的「閱讀指導」裡，都會指出這本書的 Curriculum Links，對應的是什麼學科、什麼學習內容。比如，1階 Pink Band中 Pushing and Pulling 這本，講到孩子生活中遇到的 物理知識 ...

Curriculum links: Physical development, knowledge and understanding of the world.

2階紅色band中，用 The Fox and the Stork 這個經典的伊索寓言故事（《狐狸和鸛》），讓孩子學習如何管理自己的情緒和行為...

Curriculum links: Personal, social and emotional development. Managing feelings and behavior. 

3階黃色band中這一冊 Discover Mars ，讓孩子了解火星，對接孩子們的科學學習。

4階藍色band中 What's Underground 給孩子展示了城市的地下景象，對接孩子對社區和地理的學習。

看慣了美國小學生每一本都像「磚頭」一樣的教材，這套英國孩子的教材我拿到手的第一感受，好輕薄，好沒有壓力，好容易讀完！

從第1級到第4級，每冊書都在16頁左右，跟孩子一起幾分鐘就能讀完一本，消化起來非常快，一晚上就能讀上好幾本，孩子會從中獲得成就感，從而產生興趣和自信。

1、簡單好用，在大量重複中帶孩子掌握基礎語言點

啟蒙階段的語言輸入，一個重要的原則就是要大量重複。《大貓》在這一點上體現得非常突出。「句型」這個語言點來說，《大貓》系列每本書都會涉及幾個常用的句型，讓孩子從簡單到複雜，一點點掌握。

先看最初階段的。這冊書叫 The Magic Egg，主要教孩子練習如何表達願望的句型 I wish I had  ...

故事開頭，作者這樣寫道：

I'm hungry! I wish I had an egg.

以此為模型，作者替換了其中的關鍵詞，在重複中產生變化：

I'm thirsty！I wish I had a goat.

I'm tired！I wish I had a camel

I'm muddy！I wish I had some water.

熟悉這個用法後，又有了一些變化：

I'm wet！I wish I'd stayed at home.

而結尾這一句，I'm still hungry!  和開頭呼應。表明這些願望並沒有實際發生，幫孩子理解用 I wish I had 可以表達自己不容易實現的願望。

就這樣，在重複中懂得基本句型的內涵，熟悉它的用法。

再比如，到了基礎階段高階一些的藍色band中，句型複雜了一些，但還是主要通過在重複中變化，幫孩子去熟悉和掌握。比如這冊書的重點句型是 what if...

what if everthing was all yellow?

or what if everthing was red?

or what if everthing was blue?

小海把每頁書中的文字部分做了拼圖，可以看出這本書是怎樣通過句型的重複學習詞彙

在這次推出的1階粉色和2階紅色band的讀物裡，一冊書往往就練一個主要句型；而3階黃色和4階藍色 band的讀物裡，一冊書會練多個句型。

3、學習指引非常清晰，爸爸媽媽在家帶孩子就可以學

不管是在英國還是美國，閱讀理解都是英語學習的重中之重。

《大貓》系列每本書最後的「閱讀指導」，對怎麼帶孩子去讀、去理解、去分析思考，都有非常詳細的說明。老師或家長都可以根據孩子的實際情況，參考這些指示，把抽象的「閱讀理解」化為具體的步驟和行動。

比如，每冊書的「學習目標-Learning objectives」中，都會說明可以用這一冊內容來練哪方面的閱讀理解能力 ... 

在隨後的「指導」中，會給出詳細的步驟：

Getting Started - 閱讀前，可以討論什麼

Reading or responding - 怎麼去讀，可以帶著哪些問題去讀

Returning to the book - 讀完後，結合問題去再讀一遍相關內容

Checking and moving on ...表達、動手、練習 ...

比如，第3階黃色band中的 Doing Nothing 這本書，講的是一個懶青蛙的故事。閱讀指導中會告訴老師或家長：閱讀前，閱讀中， 閱讀後，我們可以議案到孩子做什麼？

閱讀過程中，可以引導孩子猜一猜  make prediction，接下來會發生什麼？

藉助書後的總結性質的 story map ，讓孩子試著把這個故事複述出來 ...

每冊書，還有配合的各種 work sheet（練習紙），讓孩子自己動起來，去表達、分析、總結 ... 比如，這個故事裡，就讓孩子畫一張帶有「推理分析」因素的圖，先想想還有哪種動物是青蛙的天敵，再把它畫出來 ... 

《大貓》系列還非常強調孩子結合閱讀，鍛鍊口頭和筆頭表達能力。比如，要求孩子讀完每一冊書後，去說說自己的想法；還包含一些特別適合「角色扮演-role play」的書，故事孩子把故事「演出來-act out"...

比如，第4階藍色band 中的 Mojo and Weeza and the Funny Thing 中，孩子可以藉助兩個小猴子的形象和對話，把故事「演」出來，從而練習口語表達。

總之，Big Cat 這類的教材型分級讀物，學習目的性非常強，非常講究步驟和方法。如果要用得好，家長要根據每本書後的「閱讀指導」 給孩子適當的引導，包括更加注意詞彙、句式、知識的學習，更加注意提升孩子的閱讀理解和思辨能力。

4、畫風頗具現代感，追求變化，孩子會覺得很新鮮

很多分級讀物都比較追求「標準化」：主題相似、人物設定相似、語言風格相似、插畫風格相似、外形尺寸更是整齊劃一！

而《大貓》系列是反其道而行之，追求「變化」。編寫者認為，小孩子能靜下心來讀書已經不容易了，如果讀每本書都是「一成不變」的體驗，那就太乏味啦！

有哪些變化呢？

首先，書的形狀就不一樣，有橫的，有豎的，有大開本的，有小的 ... 

其次，插圖風格，有很多變化。通過本篇引用的各種內頁，大家可以看到沒冊數手繪插畫風格不一樣，實景攝影風格也變化多端，還有這種把實景和手繪「混搭」在一起的 ... 真的是一本書，一個風格！

最後，語言風格也是各不一樣。Collins 邀請了多位兒童作家參與創作，每本書作者都不同，讓孩子接觸到各種各樣的表達 ...

總之，Collins Big Cat 是具有時代感、得到市場認可的一套英國主流 Reading Program, 這是Collins 在一所英國學校裡拍攝的片段，大家可以感受下英國老師和孩子使用 Big Cat 的氣氛 ...

小海跟大家展示一下，第1級（粉色）到第4級（藍色）的整套Phonics讀本。

和主系列相同，啟蒙階段的自然拼讀讀本也是循序漸進的，從1級到4級，和banded readers 完全匹配。

對Phonics的練習非常全面，幾乎全部的規則都覆蓋到了。可以說，孩子跟著一點點學下來，對拼讀規則的掌握度會大大提升。

這裡我們還是建議，學自然拼讀，需要一本講解規則的主教材，也需要同時閱讀Phonics Readers，以及相應的分級讀物（Banded Readers）。

1、使用解碼讀物（「Decodable Books」），練習拼讀規則

這個概念有點陌生。簡單來說，這類書專門用小故事、短句短語，來練孩子的拼讀能力。孩子用學到的拼讀規則就基本能把這本書讀出來。

自然拼讀的一個學習目標，就是讓孩子看到單詞中的字母和字母組合就可以把它轉換成讀音。在國外學校，老師會常常考察孩子的閱讀能力，其中有一項就是孩子的decoding能力，也就是見字讀音的能力。

關於解碼讀物的作用，國內有位老師說得蠻到位：

現在很多孩子學Phonics，不論是學校學，培訓班學，或自己教，學完之後，都僅僅是完成了「規則學習」這個部分，孩子在實際閱讀中並不會去用。 這就如同學遊泳，僅僅在陸地上學會了比劃各種遊泳姿勢；而要想讓孩子真正學會遊泳，還需要進行大量的下水練習。 要想讓孩子能真正自主閱讀英文書，還需要使用Decodable Books（英語拼讀讀物），將學到的phonics知識，內化為孩子的拼讀能力。

《大貓》體系中的自然拼讀讀本就是專業的解碼書，每本書會非常有針對性地練一些自然拼讀規則，就像這樣 ... 

第2級（紅色）的自然拼讀讀本

2、體系循序漸進，逐漸掌握幾乎全部拼讀規則

《大貓》系列的Phonics Readers 是如何帶孩子一點點在閱讀中練習自然拼讀的？下面來簡單說說...

第1級上半段（PINK A）

音素：s, a, t, p, i,  n, m, d

發音類型：VC（元音+輔音），CVC（輔音+元音+輔音）

沒有輔音組合，以單音節詞為主

沒有不符合發音規則的詞

每頁大概3個詞

沒有對話

剛開始的拼讀學習，是從簡單的字母音開始的。元音配上輔音，組成了it（VC詞）和dad（CVC）這類很容易「發」出來的詞。這個階段讀本中的所有詞彙都是單音節，孩子根據拼讀規則自己就可以讀下來，上手特別容易。

第1級下半段（PINK B）

音素：s, a, t, i, p, n, m, d, g, o, c, k, ck, e, u, r

發音類型：VC（元音+輔音），CVC（輔音+元音+輔音）

幾乎沒有輔音組合，以單音節詞為主

不符合發音規則的詞： I, the, to, go, no

每頁大概4個詞

沒有對話

第1級的下半段（粉B）增加了更多輔音的學習，但單詞仍舊是單音節，句子長度有增加，加入簡單的sight words，就這麼一點點來。

第2級上半段（RED A）

音素：s a t i p n ( + ss) n c/k e o r m d g u l ( + ll) h f b ai j  (+ ff )

發音類型：VC（元音+輔音），CVC（輔音+元音+輔音），CCVC（輔音+輔音+元音+輔音），CVCC（輔音+元音+輔音+輔音）

每個詞最多兩個音節

不符合發音規則的詞： I, the, he, she, you, to, was, said

每頁大概8-10個詞

沒有對話

第2級（紅色）上半階段孩子開始接觸一些輔音組合的學習，同時進行兩個音節詞彙的拼讀練習，比如 fast，hill，tess等等。同時，強化粉色階段學到的基礎字母音，組合出更多詞彙，比如bob，but，run等等。

第2級下半段（RED B）

音素： s a t i p n ( + ss) n c/k e o r m d g u l ( + ll)    h f b ai j  (+ ff ) oa ee z w oo (look) (+zz) OO (moon) ie (lie) v y ch Sh th ( this)  th (thin)  ng x  qu ar er ou ( shout) oi ue or 

發音類型：VC（元音+輔音），CVC（輔音+元音+輔音），CCVC（輔音+輔音+元音+輔音），CVCC（輔音+元音+輔音+輔音）

每個詞最多兩個音節

不符合發音規則的詞： I, the, to, was, he, she, we, said, you, are, all, they, my, come, me, go, like, no

每頁大概15-20個詞

沒有對話

有了前面的基礎，第2級（紅色）B階段開始對輔音和輔音組合的學習全面鋪開，同時增加了小部分元音組合。拼讀規則雖然複雜，但詞彙仍舊以雙音節為主，孩子還是很容易就能讀出來。

第三級（YELLOW）

音素： 增加了ay a-e  ea igh y  i-e ow o-e ew u-e

發音類型：VC（元音+輔音），CVC（輔音+元音+輔音），CCVC（輔音+輔音+元音+輔音），CVCC（輔音+元音+輔音+輔音）

每個詞最多三個音節

不符合發音規則的詞：I, the, to, was, he, she, we, said, you, are, all, they, my, come, me, go, like, no, have, be, by, one, so, some, little, do, her, did, here, there, saw, when, who, what, where, after, because, want

每頁大概20-30個詞

引入少部分對話

輔音規則學完，黃色部分主要集中在元音組合的拓展。這時候，音素的組合越來越複雜，讀本中的詞彙開始以三個音節為主。同時，黃色級別很注重對sight words的拓展，文章中出現少部分對話，閱讀的趣味性大大提升，孩子對於拼讀規則的掌握也會更加熟練。

第四級（BLUE）

音素： 增加了 ir ur au aw al oy ow  air  are  

發音類型：VC（元音+輔音），CVC（輔音+元音+輔音），CCVC（輔音+輔音+元音+輔音），CVCC（輔音+元音+輔音+輔音）

出現多音節詞彙

不符合發音規則的詞： I, the, to, was, he, she, we, said, you, are all, they, my, come me, go, like, no, have, be, by, one, so, some, little, do, her, did, here, there, saw, when, who, what, where, after, because, want, were, your, two, very, don’t, people, many, more, could, should, would, put, brother, down, love, their

每頁大概25-35個詞

出現大量對話

藍色級別是整個自然拼讀體系的最後一個階段，可以說是對幾乎所有拼讀規則的大融合。其中出現的詞彙音節多、發音規則複雜，sight words使用更加靈活。學到這裡，孩子基本上可以利用自然拼讀規則，把大部分初級讀物自主讀下來了。

3、系統、完整、好用 ... 前面都要加上「最」

市面上的Phonics Readers（自然拼讀讀本）實在是太多，國外每家大社都會出這樣的系列，側重點不同，優秀的書目也不少。但我必須要說的是，大貓的這套自然拼讀讀本，是我目前見過的最系統、最完整、最好用的一套。

小海用了這麼多「最」，真不是誇張，而是小海一本本讀下來的直觀體會：

1）系統

這是英國小孩在課堂上學習自然拼讀的素材，從開始最簡單的字母音，到各種字母組合的「混合」，你很容易感受到每一段的進階是很有序、很合理的。

2）完整

市面上大部分自然拼讀讀本，每本書一般focus在若干個發音規則上。比如很多朋友在用的《牛津樹Biff系列》，也不錯，我們也推薦過，但是由於這不是完整讀物，很多音並沒有覆蓋到，適合在家帶孩子在閱讀中增加Phonics認知，但不適合作為完整教材去用。

大貓這套Phonics Reader 的好處就是，系列完整。全套72本書，覆蓋了幾乎所有的拼讀規則，學習效果是全面的、可監控的。跟著學完，學成什麼樣，哪些會了哪些沒會，爸爸媽媽一下子就能明白。

3）好用

大貓的拼讀讀本每本書最後把涉及到的音素和常見詞都列出來了，文章中幾乎不會出現「超綱」的問題，爸爸媽媽可以先帶孩子迅速過一下，孩子學會了就可以自己嘗試去讀去練，非常方便。

1、兩個系列都是英國的權威閱讀教材

《大貓》和牛津樹都是英國權威的閱讀教材，都被廣泛使用在英國的學校中，都嚴格遵循Band分級體系。

大家看，下面有兩條色碼，頭上的是Big Cat 4-7歲的分級，下部是Oxford Reading Tree 4-7歲的分級，Band色序都是一樣的。

大貓體系4-7歲分級設置

牛津樹體系4-7歲分級設置

什麼意思呢？這意味著，一個小學1年級的孩子，可以讀一些《大貓》系列的 Yellow Band 書，也可以讀一些《牛津樹》系列 Yelllow Band 的書。同是 Yellow Band 的書，不管是來自Oxford Reading Tree，還是來自 Big Cat，在語言學習級別上是一致的。

比如，下圖，上面是牛津樹和大貓系列各自在黃色band下的一本書，大家可以看到，用詞造句難度是差不多的。

2、國內市場的「牛津樹」只是其中的很小一部分

大多數家庭手頭上的牛津樹，其實是牛津樹系列裡為家庭做的 Home Reading 部分，叫 Read with Biff, Chip & Kipper，適合家庭親子閱讀。

而 Read with Biff, Chip & Kipper（簡稱《牛津樹Biff》系列） 和 Big Cat，完全不是一回事，大家需要明白三點：

1. Big Cat 是英國學校用的閱讀教材

2. Oxford Reading Tree 的主體系列也是英國學校用的閱讀教材

3. Read with Biff, Chip & Kipper 是牛津樹中佔比很小的「在家閱讀材料」，不是學校用的教材部分

如果要跟著英國本土孩子的體系全面系統地學英文，用閱讀教材是比較適合的。

3、這次引進的是《大貓》全系列，和《牛津樹Biff》相比，內容豐富很多

為了方便大家用好這套書，小海的老師們還專門整理了一份《大貓》英語知識點總結表，這是一個Excel表，大家可以一目了然的看到，每個級別、每本書下，孩子可以學到哪些英語知識點，方便爸爸媽媽掌握學習進度。（點擊表格可以看大圖）

小海整理的《大貓》學習點一覽表部分截圖，大家可以下載看全部

表格內容太多，無法全部展示在這裡。拿句型來說，《大貓》前兩個階段涉及到88個句型，而同級別的《牛津樹Biff》1-3階，句型就要少很多：

《大貓》第1和第2級別，加起來有88冊書，每冊主要練一個句型：

The ... 

A ... 

My ...

Where's... 

... in the ...

They do...

This is...

I『m doing...

I do when I ...

... on the ...

We like doing ... 

We did ... 

Here is ... 

He is doing ... 

... and ... make ... 

I can ... 

I can't ... 

There are ... in the ... 

I'm doing ... 

... has ... 

Come and see...

Some ... are ...

We'll do ...

Look! We can ...

I'm ... I wish I had ...

Have you ever ...

Who did ...? Was it ...?

He did ...

Where is ... ? Is it ...?

Where is ...? Can you see it?

I do like your ...

Come and do ... with ..., I'll ...

We saw a ...

Pull the ... on ...

It (weather) was ... on ...

It is (dark) in the ...

What's inside ...?

It goes over ...

I'm going down the ...

Who has a ... made of ...?

You need a ... to do ...

We live in ... Some ... are ...

Find a place ....

而《牛津樹Biff》1-3階主要涉及到這些句型，由於不是完整系列，所以數量要少很多：

…and…,

up you go,

I see…

We see…,

It is…,

…did this,

the wind blew

get the/that…

got…

…was fishing

It had…    

…looks…

put…in…

went…

I can…

There is …

let…go

took..to…   

總之，就目前市場資源來說，在體系完整性上，《大貓》做得最好。

這次主要介紹的，覆蓋最初的4個級別：第1級（粉色band）、第2級別（紅色band）、第3級（黃色band）、第4級（藍色band）；後續，將會介紹4級以後更高階的書。

除了主系列的分級讀本，本次還新增了對應的4級自然拼讀讀本，大家可以分開購買。

這張截圖取自於前面提到的 Big Cat 完整體系圖，4-5，5-6是指孩子年齡，reception 是英國的幼兒園階段，Year 1指1年級 ... 針對英國本土的母語孩子，這張圖體現了年齡和閱讀級別（Color Band）的對應關係。

限於篇幅，每個級別每個套裝的內頁圖在這裡就不展示了。詳細信息，請私信海派圖書公眾號進行深入了解。