西安交通大學發布了2021年少年班招生簡章，今年的西少考試，因疫情影響有了較大的變化先來帶大家看一下今年都有哪些變化。
西安交通大學2021年「少年班」招生簡章（部分）
培養目標
培養具有廣博精深知識、良好思想品德與創新精神，能在未來躋身於世界一流科學研究和創新發明的卓越人才。
招生特色
1．自主命題。由學校委託第三方命題。
2．獨立招生。根據「興趣使然，學業優秀，心理健康，體能達標」的綜合評價體系，按我校少年班招生選拔方案，擇優錄取，獨立招生。
3．一考免三考。入選我校「少年班」的學生，可以免去中考直接被錄取為我校「少年班」大學生；在預科期間學習成績合格者，可以免去高考直接進入我校本科學習，且根據預科階段的學習成績和綜合考評選擇大學專業；在大學本科學習期間達到學校相關管理規定要求和條件者，可以免去研究生入學考試，直接保送為我校碩士研究生（或長學制博士研究生）。
報名與資格審查
1．招生地區：面向全國招生。
2．招生對象：智力超常，德智體美勞全面發展，身心健康，2005年9月1日後出生的應屆初中畢業生。
3．招生人數：200名左右。
4．報名時間：2020年11月20日—2020年12月10日（網上報名）。
5．報名與資格審查程序：
(1)以中學或委託地市招辦為報名單位，不接受社會和中介機構報名。各中學推薦報名人數不得超過10人（少年班生源基地中學除外）。
(2)中學負責產生推薦學生名單，審查學生戶籍信息和初中階段學籍材料，並將推薦學生名單及相關材料在中學公示一周，公示信息包括姓名、出生年月、戶籍、學籍、歷次期末考試排名等。
(3)報名單位負責在西安交通大學本科招生網網上報名模塊註冊帳號（可以使用已有帳號），按規定採集學生相關信息及數碼照片，統一組織學生進行網上報名。我辦不接受紙質報名材料。
(4)我校將組織專家對申請材料進行審查，通過者將獲得我校少年班招生單獨考試資格，屆時名單將在我校本科招生網上公示。
(5)報名單位根據我校本科招生網提示，按要求在網上繳納報名費和列印準考證。
考試與招生錄取
1．考試
(1)時間：2021年1月1日-3日，（具體以準考證為準）。
(2)地點：西安交通大學興慶校區（西安市鹹寧西路28號）。
(3)模塊：筆試、體能測試、綜合素質測試、面試。
筆試：數學、英語、文綜（語文、歷史、地理）、理綜（物理、化學）。
綜合素質測試：心理健康與綜合素質。
體能測試：實心球、立定跳遠和中長跑（男生1000米，女生800米）。
面試：主要考察人文素養、科學素養、心理素養等。
2．錄取
根據考試選拔方案，擇優錄取。預錄取結果可於2021年1月底在我校招生網上查詢。正式錄取通知書待各省級招生考試機構審批後於2021年普通高考錄取時統一發放。
招簡變化
1、根據招生簡章公布的內容，今年最大的變化就是將初試、複試合併，在元旦假期內全部考完。此舉想必是因疫情反覆，為了將風險降至最低，才將兩次考試合併成一次。
對於考生來說，是機遇也是挑戰。在所剩不多的備考時間中要同時準備初試內容和複試內容，是一大挑戰。但是取消複試，三天之內考完所有科目，讓所有學生在一次考試中一見高下，會增加較多的不確定性，也是一種機遇。
2、招簡中說明，各中學推薦報名人數不得超過10人（少年班生源基地中學除外），而往年這一數字是：30人。
據內部消息，今年的報名人數將會控制在2000人左右。也就是說明，今年各學校的推薦名額基本都會有所減少，對於有意參考的學生來說，校內競爭也會更為激烈。同時，對於今年想要申請推薦名額的學校，西交大對於學校的審查將會比較嚴苛，往年的只要申請就給名額的情況，今年可能不會出現了。
但對於今年可以確定去參加西少考試的孩子們來說，這可以算是一個好消息。首先，報名人數相較去年的4000餘人降到2000人，但是錄取人數並沒有調整，依然是200人左右，相當於增加了一倍的錄取概率，而且只有一次考試，不用再擔心複試的表現。
3、今年因為將初試複試進行合併，所以取消了複試中的筆試環節（數理思維、創新設計），而複試筆試環節中的現學現考模塊是考察學生思維靈活性及學習力等綜合學習能力的重要環節。所以，由此可見，今年的筆試題目難度對比往年的初試筆試要難一些。而根據內部消息，今年的筆試題目確實會將初試和複試的考察重點相結合。
4、今年招簡中對於面試的描述是這樣的：主要考察人文素養、科學素養、心理素養等。與往年的招生簡章相比，今年並沒有說明面試的形式「小組比較型面試法」。
如今，西少備考已經到了最後衝刺的時候。疫情影響下的西少考試，將會帶給我們什麼樣的結果，期待和大家共同見證。
誰能進入西安交大少年班？少年班裡都學啥？
從1978年3月中國科技大學在國內創辦第一個少年班算起，到今年，中國的少年班教育已經走過了41個年頭。當年風靡一時的少年班一路走來，目前僅剩中國科技大學和西安交通大學兩所學校還有開設。
這四十多年裡，不斷進入少年班裡的都是些什麼樣的超常少年，他們憑藉什麼樣的才智踏進少年班？少年班內的學習和普通班級又有什麼區別？
入校篇
針對智力超常的兒童
100個人，你給一人一碗米飯，有人吃不了，有人剛剛好，還有人吃不飽。
在生活中，這是一個大家都能理解的正常現象，同樣的，1000個學生中，按常規的節奏和課程去教學，也必然有些人會覺得剛剛好，有些人會覺得有點難，還有些人則會覺得太輕鬆。讓少年班的堅持者和實踐者們無法理解的是，生活中的現象大家都覺得很正常，放在教育規律中，為什麼就有那麼多的人不能理解呢？
上世紀70年代末，中國社會經濟正處在百廢待興的狀態，國家特別重視科技和人才，而當時缺的也正是科技和人才。李政道教授給中科院寫信，要求快速恢復發展科技、教育，得到當時兼任中國科學院院長的國務院副總理方毅的贊同。同時，一個叫寧鉑的孩子因為智力顯著優於同齡人，受到了方毅的重視。正是在方毅的指示下，中國科技大學於1978年試驗性地針對智力超常兒童開辦了中國第一個少年班。「不管是在國際還是國內，對於有一些孩子智力突出，在某些方面明顯優於同齡人的現象都是公認的，如果我們不採取特殊的機制和教育手段對這些孩子進行有針對性的培養，那麼隨著年齡的增長，他的這些特長就會逐漸被同化，他的特殊才能就會慢慢消失。
教育公平，最大的公平其實是因材施教，在對每個學生因材施教還不現實的情況下，我們有選擇地對一些具有創新潛能、智力超常的孩子進行打破常規的特殊培養以及教育資源的特殊配置，探索基礎教育與高等教育人才培養的有效對接，我們認為是很有必要和意義的。」西安交通大學招生辦公室主任訾豔陽說。從古代到現在，都有「神童」的說法。多項研究和現實的例子也說明在少年兒童時期，是一個人天資差異最大、最明顯的時期，如果在這個時期，不進行針對性特殊培養，這種天資將會被同化。
2005年，在國內被廣泛關注的「錢學森之問」也同樣觸及著西安交通大學的痛點。「這麼多年我們的大學為什麼培養不出創新型人才和大師級的人才，是我們的學生天分不好，不努力，還是我們的老師水平不好？都不是，那麼我們就需要在機制上找問題，是不是我們這種常規的培養機制還不適合人才的發展成長，那麼我們少年班的開辦就是要在這方面做一些探索，不論這種探索的效果如何，這種探索本身都是有價值的。」西安交通大學拔尖人才培養辦公室副主任楊森說。
正是秉承著這樣的觀點，才有了少年班的開辦。
選拔
由多學科組成的專家組現場面試
智力超常，身心健康，具有創新潛能的初中應屆畢業生，年齡不超過15周歲。
這是西安交大對少年班招生開出的條件，看起來只是短短的一行字，但裡面包含的學問和努力是超乎想像的。「少年班的選拔和招考機制可以說一直在完善，從最早注重智力超常、天資過人，到後來強調身心健康和創新潛能等，但最難也是最決定我們能不能真正選拔出超常和創新人才的在於我們的考試設計，智力超常不是僅僅看智商指數那麼簡單，創新潛能就更有點看不見摸不著，但我們又必須通過一定的方式和手段把這些方面有才能的學生遴選出來。」訾豔陽說。
在西安交大，不僅為少年班成立了專門的培養辦公室，而且有一個專門的團隊來研究和設計選拔智力超常學生的機制。在交大的少年班選拔考試有初試和複試，初試主要是文化課筆試，考查學生的文化課掌握程度和靈活應用能力。真正的競爭和淘汰主要體現在複試階段。首先是體能和心理測試，考查學生最起碼的身體條件和心理素質。「少年班的學習課程多、壓力大，沒有一個好的心理和身體素質是不行的。以往在選拔過程中過於偏重智力和成績，但心智不健全的話，一個是恐怕進來跟不上，一個是即便成才了，也走不遠，這方面失敗的例子很多，所以儘管家長會有一些吐槽，比如是選人才還是選女漢子之類的，但我們在這方面把得很嚴，必須要有一個健全的身體和心理素質。」訾豔陽說。
綜合面試是少年班選拔的經典環節，採取「小組比較型面試法」，將不同學校的若干學生分成一組，接受由理工、人文、英語、心理等多學科組成的專家組現場面試，主要考查學生的人文素養、心理素養以及創新潛能。「這方面的選拔看似隨機但都是精心設計出來的，比如用一張A4紙疊出一個最高最穩承載能力最強的模型，這考查的既是動手能力，又蘊含著工程設計裡面優化的知識，還比如針對一些校外培訓我們除了不斷變換考查方式外，加入了現學現考的環節，由老師來講大學的初步數理或工程知識，講完現場考試，通過專門的設計由易到難來考查學生掌握知識和學習的能力。」訾豔陽說。
通過這些能力的測試，有些考生雖然當下的學習成績不是最好，但如果在測試中發現他創新能力很強，學習能力很強，一樣會被錄取到少年班。
未來
出成果還需要時間積澱
儘管少年班一直在人才創新培養方面做著努力，但來自社會的爭議卻始終伴隨。「30年來我們的少年班已經走出了不少在各領域頗有成就的人才，但是備受關注的少年班被大家賦予了更高的期望，比如有人也許認為你們培養出一個諾貝爾獎獲得者就算成功了，我們覺得首先要有一個正確的人才觀，諾貝爾獎獲得者當然算成功，但不是唯一標準。一個心智健全，具有一定創新能力和學習能力的人也是成功的。其次，要給我們的改革創新一定的時間和空間。
如果從1985年我們開班算起，畢業生中年齡最大的也不過才45歲，對于衡量一個人的成就以及他的科研成果來說，可能還需要一定的時間積澱。未來從少年班畢業生裡面出幾個諾貝爾獎獲得者也不是不可能，但這不能成為衡量我們這種探索成功與失敗的一個標準，我們培養的目標是具有廣博精深知識、良好思想品德與創新精神，能在未來躋身於世界一流科學研究和創新發明的卓越人才，能有出類拔萃的代表性人才當然更好，但我們更看重的是群體和主流。」訾豔陽說。
西安交大少年班創辦30年來共招收1564人，已經畢業713人，其中有20多人在世界一流大學擔任教授和終身教授，80%以上人員取得了碩士和博士學位，在國內外從事科研、教育和管理工作。這些學生在他們的少年和青年階段免除了書山題海和中考、高考甚至是考研帶來的應試壓力，走出了一條不同於普通學生的健康、陽光的就學和成才之路，完全符合少年班的創辦初衷和培養目標。
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少年班學院培養人才有何不同？
1996級中科大少年班學院畢業生、中科大化學與材料科學學院教授熊宇傑介紹，當初父母希望他學計算機專業，但大二選學科平臺時經過慎重思考，他還是遵從內心的渴望，選擇了化學。
「自由的空間和自主的選擇，對一個人的創新精神和能力培養十分重要。」熊宇傑說，如果大家不去聽從自己內心的聲音，不可能建立對科學創造的濃厚興趣和堅韌不拔的毅力。
自由選課程、自主選平臺、自由選專業……「為了吸引少年班學院的優秀學生，校內各學院使出渾身解數，院長、院士、大牌教授爭先恐後來為少年班學院學生做專業介紹。」中科大少年班學院總支書記尹民教授說。
目前，中科大少年班學院由三部分學生組成。其一是傳統模式少年班學生，他們是年齡不超過15歲的非應屆高中畢業生，先參加全國統一高考，再通過集中複試；其二是教改試點班(俗稱「零零班」)，從普通高考錄取的學生中選拔產生；其三是創新試點班，在年齡17周歲以下的非應屆高中畢業生中先進行綜合面試，再參加全國高考的方式錄取。通過這三種選材模式進入中科大少年班學院的學生每年大約300人，其中少年班50人、教改試點班100人、創新試點班150人。
作為榮譽學院，少年班學員不僅享受著最優質的教育資源，而且還能得到個性化培養。「寬口徑、個性化」是少年班學院人才培養的最大特徵。
學習篇
打通基礎與高等教育
今年9月15日，是西安交大少年班2014級學生進入預科二年級，第一天正式上課的日子。來自河北邯鄲的魏笑寒開玩笑地說，「再次被震住了。」魏笑寒說，一節課下來，老師講授的知識和信息量，大大超過了自己的預計。這種感受，在剛剛進入少年班的時候就曾有過。「初中上課的時候，老師每一節課講授的東西都很少，自己甚至會有『吃不飽』的感覺。我有預習功課的習慣，預科一年級剛開學時，我像往常一樣，拿著教材好好地預習了一番。沒想到，老師講課的內容，遠遠超過了自己預習的範圍。這在初中時候，是沒有過的。當時就被『震』住了，」魏笑寒說，「之後，經過自己的調節和適應，已經能很好地接受這樣的授課強度了。預科二年級第一節課，我感受到了更快的學習節奏。」
不僅是知識和信息量大，與普通高中的教學相比，少年班教學的「與眾不同」，更體現在培養模式的創新上。
可以不再依附高考的「指揮棒」，讓少年班的課程體系設置有了廣闊的自由創新空間。「與普通高中為了應付高考不同，少年班預科的教學，目標被定位在基礎教育與高等教育在人才培養模式如何對接上，不斷進行著各種各樣的實踐與創新。」西安交大少年班一名負責人說。
作為交大少年班的一線教師，牛莉對此感受很深。「高中的英語教育，為了應付高考，忽略了英語作為一種語言工具的實用性，而把重點放置在了語法和單詞的死記硬背上。少年班的教學，則更多的將目標定位在如何更好地應用上。表現在教學和考核方式上，就變得非常地靈活。而在少年班我們會有各種英語演講、辯論，讓學生開口說，去應用它。我們甚至還為這些孩子們開設了學術英語，」牛莉老師說，「大學生英語考試等諸多實踐證明，我們不以題海戰術為目標的教學，反而更加有效地提高了學生的英語能力和應用水平。」
不僅是英語教學，如何打破基礎教育與高等教育相互脫節的現狀，實現基礎教育與高等教育的有效「對接」，成為少年班各學科在預科階段（預科一年級和預科二年級）教學的努力方向。
少年班的學生，入學時年齡均不超過15周歲，並且都是從初中生中選拔。為了更好地實現從基礎教育到大學教育的過渡，少年班預科一年級教學被放置在了高中。教學任務分別由西安交通大學附屬中學、江蘇省蘇州中學和天津市南開中學三所學校承擔。預科一年級的教學雖然在不同的高中，但教學目標和課程體系設計是一致的。三所學校，從地理位置上看，分屬南、北和西部，讓少年班的同學有了更加多樣化的選擇。
學霸也有「文藝範兒」
孫宇豪，西安交大少年班預科二年級學生。在西安交大附屬中學完成預科一年級的學習後，轉入至交大本部學習。談到過去一年在少年班學習的收穫，孫宇豪的回答是，讀完了餘秋雨的作品。無論是《文化苦旅》《山居筆記》《霜冷長河》還是《千年一嘆》，對於其中的精彩段落，孫宇豪甚至能背誦下來。雖然是這樣，這位尚未滿16周歲的少年，最酷愛的學科卻是物理。他也將自己的發展方向定位在工科領域。
這位立志於將來成長為錢學森一樣偉大科學家的少年，談及為何熱愛餘秋雨時，充滿真情地說：「文學與自然科學是相輔相成的，好的文學作品中，不僅可以提高自己的人文素養，同時也提高著自己的辯證思維能力。說不定還會給自己今後的科學研究帶來靈感。」
這些被致力於培養成未來頂尖科研人才的少年們，在很多人眼裡，也許只是不解風情的學霸。走近他們，卻會發現，他們也都如孫宇豪一樣，非常具有「文藝範兒」。注重人文社會科學素養和品格的打造，也正是西安交大對於少年班的目標定位之一。
打開《少年班培養方案》可以看到，人文通識、社會科學及人文藝術兩類課程，在專業課中佔據了很大的位置，學分分別達到了19學分和25學分。《方案》明確提出，基礎通識課程還包括了社會科學、人文藝術等方面的課程，與工科形成文工交叉。培養學生樹立正確的世界觀、人生觀和社會責任感，了解經濟與管理的基礎知識；讓學生在了解中華悠久文化的同時，潛移默化地建立藝術思維的方式。
黎荔，擔任西安交大少年班文學藝術課等多門課程教師，並將這些孩子們課堂上的作文結集成冊，命名為《因自由而美麗》。在《卷首語》中，黎荔老師這樣寫道：這一批在文理交叉的課程體系中遨遊的理工科學生，在課程學習中作文水平和人文修養在不斷提高，他們因自由而美麗，寫出了完全超乎我們想像的充滿創造力的文字。我們不是為了培養作家，我們只想給學生們的人生增加一些「附加值」。文學修養能讓孩子們激情飛揚，適當的寫作能給孩子們帶來自信。西安交通大學副校長鄭慶華說，西安交大的傑出校友錢學森先生一直告誡我們，人的智慧可以分為兩大部分：量智和性智。「量智」主要就是指科學知識、科學思維，「性智」主要就是指文藝知識、藝術思維，科學與藝術共同構成「大成智慧學」的重要內容。因此，人才的培養，不僅僅表現在知識和能力上，更要讓我們的學生成長為「大寫的人」，只有具有強烈的社會使命感、正確的價值觀，才能最終成為「大家」。這也是培養少年班學生人文藝術素養的出發點和落腳點。
預科一年學完了高中三年的內容
考取西安交大少年班時，陳垚剛滿13周歲。由於年齡太小等各方面的原因，要不要來報到，陳垚的父母很是糾結。「我的意見是，不想在高中題海戰術中，白白浪費很多時間。現在看來，自己選擇是對的，預科一年時間就學完了普通高中三年所學的內容。現在進入預科二年級，開設的很多課程已經是大學的內容了。」陳垚說。
雖然課堂上知識講授的速度讓魏笑寒始料未及，但有大量時間可以讓自己自由支配，也讓魏笑寒欣喜不已。「只要按時上完必修的課程，其他的時間都是自己的了，」魏笑寒說，「暑假裡見到了不少初中同學，正在上高中的他們，不要說自己支配的時間了，連休息的時間也沒有。」在來到西安交大報到一周後，魏笑寒已經成為了學校好幾個社團的成員。
交大少年班一年的學習生活，留給張修賢印象最深刻的是授課方式的不同。「以語文為例，老師課堂上講授的內容，與課本完全就沒有多大關係。比如，老師會拿出一節課來教你如何欣賞詩詞，如何填詞等。教室還會成為我們的話劇舞臺，很多經典的文章都被我們排成了話劇演出。」張修賢說。《少年班培養方案》明確要求：教學方法要體現超常規教育。改變傳統的「灌輸式」講課方式，採用課堂講授、課堂討論、學術演講、綜合作業、信息查詢、課堂實驗等教學組織形式。加大英文輔助教材的學習力度，單獨開班的必修課中，鼓勵採用英文教材中文授課，或中文教材+英文參考教材+中文授課方式，強化學生英文閱讀與理解能力，每天規定學生必須閱讀一定數量的英文資料。作業、考核也儘量用英文完成。鼓勵學生參加英語社團及各種英語活動。
少年班的學習和成長經歷，不僅是讓他們在知識方面實現了快速積累，更提高了他們的自理自立能力。「入學後不到一個月，發現的第一件事情是沒有衣服穿了，」陳垚說，「剛離開家的時候，想家了就會給爸爸媽媽打電話，有時候甚至會打幾個小時。」
一年後的今天，陳垚不僅學會了一個人在外生活，也學會了洗衣服，雖然只有14周歲，但生活自理能力完全具備了。「我們之所以能這麼快適應，離不開少年班這個集體帶給我們的溫暖。到了周末，學校會組織很多活動，比如野炊、外出旅遊等。在中秋節等特殊節日，學校還會專門為我們組織晚會。我們是一個溫暖的大集體。」陳垚說。
青勝教育航海路校區：鄭州市航海路未來路西200米南正商國際廣場A座。
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