前些日子，課代表發數學作業本的時候，發現少了3個新本子。平時，這些新本子就放在教室後面的書架上，並且班主任在開學初領本子的時候，都是按學生人數領的，每人2本數學本。現在，發第二套本子的時候，不齊全了。於是，我說，如果哪位同學拿了本子，可以抽空送到辦公室來，我肯定不會批評他。
一天過去了，沒人來送本子。第二天，我告訴孩子們：「今天上午找不到本子，中午咱們都不能回家。」這時，有孩子開始著急，埋怨。可是，到了中午，依然沒有人來還本子。我只能硬著頭皮讓學生找找自己的書包和桌洞，有沒有多餘的數學本，孩子們把自己的本子都堆在課桌上，結果，還是沒看出來是誰拿了。
這時，我給同學們講了一個故事：有個小男孩兒，小時候偷偷拿了別人家一根針給媽媽，不但沒有得到媽媽的訓斥，反而得到了誇獎。於是小男孩在成長的過程中慢慢變成了「慣偷」，他偷拿的東西越來越大，也越來越貴重，直到有一天，警察叔叔給他戴上了沉重的手銬，已經成年的他這才幡然醒悟，原來自己一直都在犯錯誤，而自己卻並不自知。
被警察叔叔帶走之前，他說要跟媽媽說句悄悄話，當媽媽把耳朵湊過去的時候，他狠狠地在上面咬了一口，非常痛恨的責怪母親沒有及時教育他，把他引入了歧途……
「這個故事告訴我們什麼道理呢？大家回去好好想想吧。我相信咱們班裡沒有偷東西的人，如果有哪位同學臨時借了書架上的新本子，可以抽空把本子還回去。」
第三天，有學生告訴我，在書架上發現了3本新的數學本，有一本封皮上竟然還寫著某個孩子的名字。於是我把這個孩子叫到辦公室，輕聲詢問了緣由。該男孩說他上數獨課的時候要用練習本，當時書包裡沒有，所以就從書架上借了一本……後來不知不覺借了3本，都忘記還了。後來，老師問的時候，怕被批評，所以就一直沒敢承認本子是自己拿的，（準確的說是借的。）看著他的眼睛，我溫和而堅定地表示：我相信他。
後來，我對全班孩子說，那3本數學本沒有丟，只是被某個同學借用了，現在又還回來了。以後大家如果臨時缺本子用，還可以從書架上借本子，但一定要記得及時歸還。這件事兒就翻篇了，結局真是令人舒適。
從此事中，我得到一個啟發：只有保護好孩子的自尊心，才能使他變得越來越好。因為，一個人越是被別人信任，就越害怕失去信任，這種信任不知不覺的就約束了其不良行為；如果不留面子撕破臉，勢必會讓人「破罐子破摔」，一旦形成「對立」局面，老師就被動了。
以後，如果再遇到這樣的事，我絕不會讓孩子把本子送到辦公室，我會改變前面的做法，直接讓孩子把本子還回到書架上。