來源：公眾號「首都教育」
為防控新冠肺炎，北京教育系統延期開學，鼓勵各區、各學校根據實際情況，為學生提供網上學習資源及線上輔導。很多學校積極響應「停課不停學」政策，開展線上教學準備工作。但是近日來，有網友對「停課不停學」提出了自己的擔心：
西城女孩Ellen：開學前的網課能叫停一下麼？孩子一天五六個小時盯著電腦看，連看好多天，視力怎麼辦？
小雕同學：上網課效率真的很低，每個學生在家裡，肯定想著玩，再加上家長們不時來盯著，很不自在，根本學不進腦子去。
劉小靜：短短一周時間讓我們準備兩周的線上課程，太折騰老師了。
「停課不停學」到底應該如何去理解？教育部門通過哪些手段才能真正實現「停課不停學」？一起聽聽下面這16位北京市特級校長怎麼說↓↓
陳姍
北京市海澱區五一小學
辦人民滿意的教育，辦老百姓家門口的好學校，作為一名校長，在這個特殊的時期尤為感到肩頭責任的沉重。我們現在最需要做的，是冷靜地想一想，在這樣的特殊時期裡，我們到底該讓孩子們學什麼，怎麼學。
一、"幫忙不添亂"
幫助我們的家長在這段時間裡過好親子生活，幫助我們的孩子在嚴峻的挑戰中樹立正確的人生觀、世界觀，讓他們在心目中樹立起醫務人員白衣天使的崇高形象，讓她們在家庭生活中真正學會感恩自己的父母家長，感恩那些不計個人得失為社會無私奉獻的勞動人民。
二、"豐富不平淡"
對於活潑好動的小學生而言，宅家不出的日子無疑是"難耐"的。因此，學校的任務是化「疫情危機」為「教育契機」，可以依據學生年齡特點、學科特點分類分層進行，包括閱讀、實踐、探究、鍛鍊、表演等等。
比如語文教師推薦閱讀書目，制定學生居家讀書計劃；體育教師給孩子安排適合的親子運動項目；家政課教師加強勞動教育，指導學生做手工，做家務；科學教師結合疫情安排小主題探究……
這些形式靈活、充滿趣味的學習活動，幾乎沒有在校學習新知的壓力，對於促進學生良好習慣的養成，形成積極健康的生活情感都發揮著巨大的助推作用。
疫情，停課不停學，不僅是讓我們重新考慮教學方式的變革，更要讓我們在更高的視野思考教育內容、教育思維的變革，這才是對我們的孩子，對我們的教育，對我們民族真正的關心。
劉建友
北京師範大學良鄉附屬中學
對教育忠心耿耿、對學生滿腔熱忱，是我們教育人的責任和必然擔當。同時，我們也必須保持必要的教育理性和現實可行性。
其實，在這個過程中，我們最需要研究的問題是，如何更好地發揮教師的引領功能和指導作用，使學生在此特殊的時期能夠在自主、自覺、自控、自理等方面有所進步和成長。
如果我們的孩子在這個特殊的時期，在自主學習方面有了哪怕是一點點的進步，都是最有價值、最值得驕傲的事！因為，德智體美勞無論哪個方面的發現，都需要激發出學生的自主性才能實現。
劉立清
北京市懷柔區第二中學
教育是平凡，平靜，教育是有規律的，要遵循，不盲目，不忙動。學校不需要蹭熱度。
祖雪媛
北京市朝陽區白家莊小學
傾聽社會不同的聲音，能讓我們更清醒，從而也更堅定。只有冷靜才能清醒；只有傾聽學生、家長的心聲和問題，才能做出最科學的決策！
在這場沒有硝煙的戰役中，最最重要的是什麼？最最迫切需要解決的是什麼？每個教育人都要做出正確的判斷和行動。
魏國民
北京市密雲區第三小學
疫情當前，教育者保持理性自覺是十分必要的。同時，也需要我們保持教育的初心，放開教育的視野！
市教委提出「停課不停學」的要求，目標是明確的，路徑是清晰的。那就是不學新課知識，注重人的全面發展。
真的著眼於此，就會正確理解「停課不停學」的內涵要求，不惑於時間、場地、技術、資源等因素帶來的困惑，創造性的用好「世界」這本教材，使我們的學生獲得全面的、生動的鍛鍊和發展。
於會祥
北京市育英學校
■ 學校要給學生及家長制定延期開學後居家學習建議指導意見；
■ 立足本校學生實際制定學習方案；
■ 充分考慮學生是在家不是在校的現狀；
■ 為保證居家學習的效果，按照原班級安排課程表（作息時間表）。
■ 保證學生在家的作息規律；
■ 各種網絡資源經篩選後推薦給學生，不做硬性要求。
王歡
史家小學
第一，「停課不停學」是學生成長剛需。學生處於世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，不可一日無學。特別是在社會大事件面前，學生不能失教，學校不能失聲。
第二，教育部已全面部署並形成適選學習資源。國家版、地方版、校園版層層貼近，網絡、電視、廣播快步抵達，可供千家萬戶參擇。
第三，成長方式有變，育人初心不改；學習渠道創新，教育品質恆守。學校切實尊重學生身心規律、作息安排，「自選動作」不作強求，「規定動作」不逾寒假，在家校共通、共識、共育中，一切工作都以促進學生健康成長為最終指向。
我們相信，在全民防控的特殊時期，通過各方篤實作為，無人執異，眾人受益！
劉可欽
中關村第三小學
生活即教育，教育即生活。每一個重大真實的事件，對於正在經歷中的學生而言，都是培養其人生觀、世界觀、價值觀的關鍵時期。抓住這些關鍵，通過教師團隊的設計和引導，通過項目學習的方式，用研究的眼光看待正在發生的歷史，學會思考，學會形成自己的觀點，都是一堂堂很好地生活大課。
這期間，學校需要做的就是：
1選好一個具有開放性和探索性的主題；
2設計好研究的問題鏈，鼓勵學生獨立學習，形成觀點，在組織交流中，升華認知；
3以任務完成進度去規劃的「大時間」，儘量減少被40分鐘一個學時分割的小時段；
4組織有效的資源，專業的信息和專業人員。
隨著疫情的發展，很多學校也都開始著手「上新課」的準備。同樣需要考慮以下幾個因素：
1、學生仍處於居家學習狀態。
2、一些材料列印、購買不方便。
3、要關注學生個別輔導。
4、家長的引導，親子在共同學習中建立良好的親子關係、家庭關係，在和同伴分享學習心得的中體驗班級友好的氛圍等。
李明新
北京小學
要把握「不停學」的尺度：
一
在延遲開學階段，要以身心健康為核心加強學生思想引導、心理疏導和生活指導工作。我倡導對學生進行珍愛生命、學會生存、熱愛生活的教育，儘可能在有限的空間中安排充實的生活，而不是急於在網課教學中掌握多少學科新知識，更不能總想藉機彎道超車。
二
要多一些學生個性化學習指導，讓學生既完成學校必要的共性要求，又能結合自己實際安排這段時間的學習生活。
三
必須加強教育部門的統一指揮。各地應該明確在宣布正式開學之前，絕對不允許授新課。為了讓廣大家長放心，不因焦慮而盲目報網課加重負擔，要讓省級教育部門對本學期的課程安排、教學要求做適當調整，包括內容、進度、考試評價等要求，尤其是義務教育階段不能變相搶跑。
四
必須堅持公辦教育主責教學工作與公益性服務原則，防止商業運作方式的嵌入幹擾防疫期間的教育教學，防止變相加重學生負擔和將來家長的經濟負擔。
杜福棟
通州區永樂店中學
抗疫一線的英雄事跡就是很好的教材，我們要以此引導孩子樹立愛黨愛國愛人民的情懷，建立正確的世界觀和人生觀。
我們要指導孩子科學認識疫情，科學防護，確保健康，還要培養孩子良好的生活習慣、規律的作息，指導孩子提升自學能力和自學方法。
同時，要加強對師生和家長心理引導，讓孩子在力所能及的家務中學會和家長溝通，引導孩子思考，讀書，欣賞電影音樂，居家鍛鍊，得到身心的全面發展。
劉暢
中關村第一小學
第一，首要考慮師生健康。正確科學認識和應對疫情，培養學生敬畏生命、敬畏自然、公民素養和家國情懷。
第二，家校合力育人。引導家長合理安排學生居家生活，做力所能及的家務勞動。養成良好的衛生習慣、飲食習慣和運動習慣。
第三，學習成長不延期。中關村一小充分發揮教師的專業智慧和專業指導能力，根據年段、學科特點通過「自主學習單」等形式落實學習任務，培養學生自主學習能力和自我管理能力。達到「趣溫故、寬視野、研究+、身體長的目的。
尹超
北京大學附屬小學
在這個特殊敏感的時期，我們一定要多站在孩子、家長、老師不同的角度去考慮安排我們的停課不停學。無論是內容還是教學形式都要簡單、明了、直接，還是要以引領學生饒有興趣地閱讀經典、積累為主。切勿繁雜、花樣太多，搞得孩子、家長、教師不知所措！
鍾亞利
垂楊柳中心小學
關於「停課不停學」工作，我們給自己定了一個工作底線：「杜絕學校工作無序引起老師意見撥打12345、防止教師愛心不夠簡單敷衍引發家長意見撥打12345。」
話雖直白，但在疫情防控、教師培訓、學生教育、家校溝通等工作中，所有學校、所有幹部教師都達到這一底線，我們的「停課不停學」將是一場怎樣的漂亮仗。
鄭瑞芳
中國人民大學附屬小學
小學生的自製性、自我約束力還都不成熟，為了防止線上學習使孩子們成為了「手機控」「電腦控」， 我們小學「停課不停學」方案的核心目標首先是要從學習內容和學習方式上要讓學生感興趣，願意去學，主動去學。
為了找到孩子們感興趣的學習內容及方式，我們準備通過請學生做一次「小小項目策劃主席」來對「停課不停學」學習方案的設計，從學習內容與方式層面的，了解孩子們最想學習什麼內容怎麼學的意見。讓孩子自己策劃學習方案，包括學習、勞動、鍛鍊的內容，執行起來更有積極性。
孩子除了學習文化知識，心理疏導很重要。我們學校的孩子和校長的關係很密切，孩子稱呼校長稱呼為「笑長媽媽」，所以，我們擬定2月17日開通一個「笑長媽媽彩虹專線」，可以打電話也可以發微信，讓有需求的孩子可以第一時間聽到笑長媽媽的聲音。
齊振軍
北京師範大學朝陽附屬小學
「停課不停學」背景下，課程和管理在時空上是分離的。學校可以提供的是一種「空中課程」和 「隔空管理」。
一、學校的課程資源提供要精準
現在的課程資源很多，甚至有些課程資源是新課的內容，學校不能泛泛的提供，要認真挑選，把適合這個階段的學習內容推薦給孩子。
二、學生的學習方式要靈活
學生在家學習，教師「隔空管理」、家長的直接管理都很有限，如果還讓學生用在校的學習方式，學生很難適應，也勢必造成孩子與家長的矛盾。因此，要多採用適合孩子在學習的主題式、探究式等學習方法。
三、孩子的作息時間要體現「半假期」的狀態
「停課不停學」期間既不是正常在校上課，也不是正常放假，應該說是一個「半假期」狀態。在這樣一個狀態下，應該有區別於在校正常上課和在家放假的的作息時間安排。這樣才符合實際，減少教師「隔空管理」、家長直接管理的阻礙。
朱秋庭
北京市順義區西辛小學
提出「停課不停學」，我們需要引導孩子適當安排好自己的作息時間、制定出合理的學習計劃，並幫助他們執行這個計劃，如果指導得力，這段時間恰恰是形成孩子自主管理能力和自學能力的大好時機。學校和老師要積極想辦法通過不同的方式影響孩子們學會學習、自主成長、健康成長。