新學期安排，別羨慕照顧老教師少帶幾節課，老教師拿命在上課
老師這個群體，有一個特殊的地方，就是這是一種面對人的工作，於是，每個老師的工作量，不好量化。
但是，有些事情，又要求把老師「不能量化」的工作來「量化」，以計算老師們工作量的大小多少。
每年新學期，我們都面臨工作新的人事安排，當然，這裡面很多老師都是跟班級走，除非有其他情況，如畢業班老師下來要重新安排。或者老師個人有些情況，需要調整。
每年學校在安排工作的時候，都會考慮老師們的工作量的問題：年輕老師要不要壓擔子，老教師能不能適當地照顧一點。
以前，學校有個不成文的規定，教師年齡到了45周歲以上，學校就會在工作量的安排上，酌情考慮減少一些，適當照顧老教師。
甚至很多活動，都是以45周歲為界，過了這個「界」，就可以不參加這些活動，比如上公開課之類。
但是，隨著延退政策的到來，同時高級職稱的女性教師可以到60歲退休，再加上現在績效考核獎等等的發放，就導致了很多新問題的出現。
比如：你照顧了老教師，讓他們少上幾節課，那績效工資是不是要少發一點？這樣做，老教師肯定不願意。如果績效一分不少，那麼那些承擔任務多的教師心裡也不願意。
所以，教師一旦到了一定的年齡，該不該被照顧，這成了一個問題。
個人觀點：別羨慕照顧老教師少上幾節課，老教師真的是在拿命上課。
最主要的原因是，老教師身體各方面不如以前。我們都知道，教師這個職業很操勞，據資料顯示，教師長壽者並不多，平均壽命短。這一點也足以說明，教育工作並不好幹。
在教育教學崗位幹了大半輩子，身體總會出現這樣或那樣的問題，每次體檢都擔驚受怕，就怕又「檢」出什麼毛病。
其實，老教師的身體已經不允許他們像以前那樣工作，批改作業眼睛花，久坐電腦前腰酸背痛。上課站久了也不行，支撐不住。
還有，人總歸都是要老的。當你老了的時候，你也希望能得到適當的照顧，所以，年輕人要學會「共情」，要有「同理心」，不要對老教師被照顧一點就心裡不平衡。
有句話說得好，誰沒年輕過，你老過嗎？當你老了，就知道老了的滋味。每個人年輕的時候多幹點無可厚非，老了的時候都適當照顧，這樣最為公平公正，不是嗎？