開學在即，我卻給女兒的補習班按下「暫停鍵」

假期結束，開學在即

一直在和幾位媽媽討論補習班的問題.

補習班究竟是個什麼作用或存在，最後我們的一致結論是：

不能說補習班沒用，而是學習用心得法的孩子，不需要補習班一樣能取得良好的學習效果。

女兒開學即將初二，這個假期一共上了三門數學物理，英語，都是屬於提前預習學習的那種，因為開學測試也涉及到新學期的內容，所以預習勢在必行，但是僅僅是自己在家學習，容易浮在表面，所以這個學習新知識的訴求只能求助於補習班了。現在，暑期補習班都結束了。來個小總結，也給學期開始後是否繼續報班給了一些參考。

基本情況：老師們都非常負責，課程設置也是板塊化設置，內容比較紮實。

上課兩個半小時+交通+作業+改錯 這個基本時間就很具體了， 單科時間就是3.5-4個小時左右。這是其一。

其二，效果，數學英語比較正常，基本按部就班的在走。數學暴露出的最大問題還是計算比較薄弱。但新科目物理的老師就微信和我溝通，說了孩子情況，因為最後女兒考試低於平均分，而且是後幾節課狀態不好，疲倦浮躁。並且平常該改的錯，都沒有改，只是每天把作業做了就完了。老師的基本教學要求，也是很重要的一個環節---改錯，沒有主動完成。而且測試反映出 的錯漏一大部分就是後幾節課的，可見聽課效率直接關係到掌握情況。

當然當時收到這些信息，一方面，很感激老師， 反饋的很細緻，另一方面我也在反思一個問題：

但是如果不是老師的反饋，我其實根本不知道物理班學得如何，只知道，孩子是聽了課，記了筆記，完成了作業的，。但具體效果，學習狀態，知識掌握等等，不得而知。
現在這麼一反饋我明白了：如果沒有一個積極的學習態度，聽課效率，和課後嚴格認真的作業改錯等環節------補習班不如沒有。
反而還給家長造成錯覺：我孩子也在學呢，也沒閒著呢。
這種假象才可怕。

以上是物理這個課程得到的體會，下面說說英語，女兒開始上的英語課，主要是閱讀為主線，把8上的單詞短語重點語法拉一遍。老師也非常負責，聽寫默寫把關很嚴，還有單獨的錯題集推送。也就是說，這個課程告訴我們：對於英語來說，聽默寫+錯題集整理是很重要的。

這也帶來一個另一個反思：聽默寫外加整理錯題，這兩樣東西，是可以自己或者在家長協助下完成的啊，而且時間效率高得多。

也就是說，補習班確實有好處，但弊病也明顯，特別是文科，本來可以自己改錯，聽寫記背單詞，自己做閱讀，自己查閱資料解決問題的，把這些全部放補習班了，老師要喊我做，我才做，這不就把自己學習責任和主動歸納總結反思的能力給放棄了嗎？

所以帶著這些反思，進入學期裡，就不得不重新衡量補習班的投入產出比以及利弊了

1、首先是主、次問題：學期中要完成校內的作業任務，光完成還不行，還得消化咀嚼。把本周出現的問題及時解決。這是主要任務。最重要的是孩子如果在學校如果能聽課效率高，作業完成質量好，有效率的學習，那麼周末自己鞏固一下也能有不差的學習結果，重要的是在該學習的每一分鐘都是高效專注的。越往後走，拼的還是學習效率。而不是學習時間。

2、投入產出比：再看一個補習班的時間成本，課程+交通+作業+改錯 ，這個算下來一個科目一般都是4-5小時。 算算孩子的時間，除去必要的休息時間，再除去校內學習任務的咀嚼消化。兩個周末白天所剩的時間其實已經不多。如此密集不喘氣的學習強度，試問學習效率真的就高嗎，或者說有效嗎？未必。細想起來，其實起一個安慰作用的居多，或者說，對家長而言，孩子空閒時間太多與其玩電子產品不如去上補習班的考慮居多。

3、針對性 每個孩子的學習問題的不一樣，有的孩子是基礎的習慣心態問題，有的是能力問題，他們的知識板塊缺漏也不盡相同，那麼同一個補習班，同一個板塊學習，能對孩子起到他需要的補習作用嗎？ 難說！有位老師分析的好，為什麼英語、語文這些文科類每周一次的大班課補習班上了，對於提分基本沒看到太多作用？首先是補習班內容不見得是針對學校考試的內容的；其次，知識學習有個遺忘曲線，一周過去了，校內的知識沒得到了鞏固，周末又學習新的內容，結果兩樣都沒得到鞏固，都遺忘了。所以對於考試沒看到什麼作用。並且一周一次小打小鬧似的學習，作用微乎其微。也沒有對學科素養有什麼提升。

4、信心打擊 ：如果長久的上補習班而對於應試學習並沒有明顯的提升話，不僅破壞了孩子自己的學習能力，對孩子信心也是一個打擊。

長遠來看，學科學習最重要的是掌握到該學科的規律，以及逐步建立自己對於這個學科的知識體系。這兩樣東西有了，也就不懼怕任何考試了，最多操練一下應試的熟悉度。需要補習，也應該是往這兩個方向去靠攏。而靠攏的方式也不一定是補習班，可以是很多形式。

基於以上的考慮，女兒曾經一度想續報英語的秋季班，但我還是給她核算了一下時間精力的投入，讓她權衡好，除非自己覺得非常有幫助，特別想報，否則還是不建議。堅持周末自己「聽默寫+錯題回爐 +閱讀 」 ，多複習鞏固 、學會自己總結歸納， 應試表現應該也不差，就算一時應試表現有波動，也不怕。如果最終不需要補習班也能達到學習目標，這不就是正面的激勵嗎？

物理作為新的學科，跟著老師走，消化理解好學校老師的授課內容，保質保量完成學校老師的各種學習要求。不再續報

數學補習班呢，女兒最後要求保留，因為她認為補習班的版塊學習有助於她更好的應對學校的學習任務，這個我們同意了。當然也提出了相應的學習要求，既然是你需要，那就要做到老師的基本要求。

最終來個總結：

補習班種類繁多，功能千差萬別，決不能說補習班沒用。

但是對於進入常規學習學期中，時間緊迫，校內負擔已經不輕的學生來講，用心、認真、得法的孩子不一定需要補習班，一樣學得好。