2020-04-24 來源：督導局
自全國教育督導戰線疫情防控視頻督導暨2020年重點工作推進會召開以來，芙蓉區教育督導室圍繞會議精神和中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關於深化新時代教育督導體制機制改革的意見》（以下簡稱《意見》）中的重點內容，結合區域教育督導工作實際，對2020年度重點工作進行了研討。
近年來，為了推動全區中小學校規範辦學行為，深入實施素質教育，芙蓉區根據教育部《中小學校素質教育督導評估辦法（試行）》的要求，按照《長沙市素質教育督導評估五年規劃》和相關細則及《芙蓉區全面實施素質教育督導評估五年規劃（2016-2020）》的部署，分年度分批次對全區中小學進行素質教育督導評估，今年已經進入收官之年。回顧這幾年的工作，我區素質教育督導評估在學校乃至社會中引起了高度重視並發揮了重要的導向作用，有力促進了區域深入推進素質教育內涵特色發展。結合《意見》中關於「加強對學校的督導。完善學校督導的政策和標準，引導學校辦出特色、辦出水平，促進學生德智體美勞全面發展。」的要求，2020年，我區將結合近三年的實踐經驗，在素質教育督導評估工作中進一步創新。
一、督評團隊創新：「半第三方模式」，力求專業多元
更新督導理念，把握督導方向，優化督導方式，關鍵在督評團隊。芙蓉區將以「講政治、敢擔當、懂教育」為標準，從專家庫中遴選省、市 、區三級教育督導專家和督學，組成督導評估團。成員專業涵蓋教育規劃發展課題研究、課程管理、德育管理、課堂教學等各個領域，由此形成專業、多元的「半第三方模式」評估團隊，確保評估工作的科學性與權威性。評估團隊對學校發展規劃、規範辦學、隊伍建設、教育教學、學生發展、學校發展績效及特色工作進行全方位的考察和評估，助力學校素質教育持續深入推進，助力學生德智體美勞全面發展。
二、督評方式創新：「一減一加」，注重素質發展
在評估過程中，評估團堅持定量評價和定性評價相結合、自我評價和督導組評價相結合的原則，採用現代、多樣的評估方式，遵循「一減一加」的工作思路開展督評。
「一減」，即在資料查閱中做減法，學校常規工作的情況均從區教育局各個業務主管部門調取數據，實行常規指標「資料免檢」，必須通過資料驗證的工作則更加注重資料的真實性、原始性和必要性，避免學校在資料迎檢上過於耗費精力，切實為基層減負。
「一加」，即在實地督導上做加法。評估過程中，更多的是進行校園觀察、個別訪談、課堂觀察、問卷調查、電話訪談、實地抽測等。
其中實地抽測是一種硬核督評方式。抽測項目為身體素質、科學實驗操作能力、信息技術上機操作能力。從指定年級中，每校按學籍號抽取學生進行現場抽測。抽測結果將有力佐證素質教育督導評估細則中「學生發展指標」要點。
進行師生訪談是督導評估的另一創新點，每一位評估團專家除了完成各自領域的評估任務，均兼學生行為習慣觀察員和師生訪談員。需專家們深入學校的各個角落，和校長及師生面對面，全面了解學校辦學理念和發展規劃的科學性、可行性和知曉率、支持率；了解校風、教風、學風；觀察學生的行為習慣；通過訪談了解學生人際交往溝通能力等；通過網上問卷調查了解師生家長的滿意度。這些督導方式的引入，增加信息的真實性，提高評估結論的可信度。
三、督評工具創新：自主開發，強調精細實用
現代督導評估倡導通過科學的方法採集信息，通過大數據收集和分析得出評估結論，對受評單位進行診斷指導。為方便評估過程中的信息採集和收集，我們將繼續在評估工具的設計與開發上下功夫。如設計學生行為習慣觀察表、校長教師訪談提綱、學生教師家長問卷、專家督評反饋表等 ，做到每個評估指標一校一記錄，一校一評價，一組一分析，便於精細記錄，科學統計分析。
素質教育督導評估是一項系統工程，是對學校素質教育成果的一次全面總結推介，也是一次專業的診斷和指導，只有用科學前沿的評估理念作支撐，堅持從學生的成長需要為出發點，不斷創新方式方法，才能使督評真正促進學校內涵發展。
（責任編輯：姚振）