鋼筆字練一年多看不出來進步，什麼原因？兩種情況區別對待

近年來，隨著語文重要性的加強，學習鋼筆字逐漸熱了起來，不僅學校語文老師更加注重書寫教學，就連社會培訓機構也趁熱開班。

很多人投入了練字，有人取得進步，但也有人表示沒有進步。最近就看到網上有個人說，自己練字一年多，越練越沒進步，不知怎麼辦。

練習一年多，越練越沒進步，要注意這裡可能存在兩種情況，一是確實沒有進步，二是有進步但自己感覺沒進步。

這兩種情況在現實中都存在，各自有不同的問題，下面分別進行解析說明，正在學習鋼筆字的朋友，或是家裡有孩子正在學的，可以對照改進。

先說確實沒進步的情況

這種情況，也可以分為不同的原因，歸納一下大致有這樣3個：1.根本沒有掌握方法；2.急於求成沒打好基礎；3.有效練習遠低於無效練習。

沒掌握方法這一條，可能性不大，因為練字的方法並不難，首先老師肯定會悉心傳授，其次學習者課上也會認真學，容易學會，除非無心學習。

由於第二個原因練不好字的比較多。這裡可能因於教學的老師，也可能因於學習者。有的老師，尤其是暑期辦的短期培訓班裡的，通常不顧學生掌握情況，急於推進，導致學習者對方法掌握不實。

練字，首先要結合筆畫從頓筆練起，筆畫也最好從橫開始一個一個練，由筆畫到部首再到結構。前面的學會了，練熟了，再向下進行，這樣一步一步循序漸進，穩紮穩打，才可以練好。

反之必不能進步，必不能練好。筆畫沒練好沒學會，部首就寫不好，那些獨體字也寫不好。部首和獨體字寫不好，到練習間架結構時也練不好。

由於第三個原因沒練好字的，佔絕大多數。說清這一點，這裡要先解釋一下什麼叫「有效練習」，什麼叫「無效練習」。

其實不難理解。所謂有效練習，就是指能起到作用的練習。所謂無效練習，就是指不能起到作用甚至起到反作用的練習。

在練字課上的練習通常都是有效的。在課後如果能按要求認真練，練習也會是有效的，反之肯定是無效的。還有平時做作業時，如果按練字標準寫字時，那麼做作業也是有效練習，反之則是無效練習。

多數人練字沒有進步，主要就是因為有效練習太少。很多人只在練字課上按要求認真練，而其它時候就隨意寫。這種隨意寫，不僅起不到練字作用，還會對練字習慣的形成產生破壞性。所以練字者要牢記一句話：提筆即是練字時！

再說有進步自己感覺沒進步的情況

這種情況是確實有的，非是本人故弄玄虛。這也不是說練字者本人當局者迷。出現這種情況的主要原因是，練字者「眼高手低」。

所謂「眼高手低」，是指練字者在寫字有進步的同時，對字的審美水平也提高了，而且速度快於前者。簡單地說，就是心裡想寫得更好，但手做不到，寫出來後，怎麼看都不滿意。

怎樣判斷是不是這種情況呢？兩個方法，很簡單，可以讓了解自己書寫情況的人評價，或者是和自己以前的字對比評價。這樣就很容易看出有沒有進步了。

出現這種「眼高手低」的情況，當然是好事，因為這是進一步提高的臺階。實際上，要想練好字，就應該有適當的「眼高手低」，即審美水平略高於書寫能力，唯有如此，才能有進步的方向，否則就會不知道怎麼寫好。

這提示教學練字的老師，要注意引導學生學會欣賞書法，懂得什麼樣的是好，什麼樣的屬於有毛病。練字者也要多欣賞優秀的書法作品，以提高對字的審美水平。

但是，這裡需要指出的是，這種情況下練字者必須注意心態的調整，因為如果練字者急於求成，或是失去信心，都是不利的。對於學生而言，在這一點上需要教師予以關注，要充分利用好這種「眼高手低」促進學生更上一層樓。

練字這件事，需要不急不躁的耐心和持之以恆的精神，因為練字是不可能一蹴而就的，要慢慢來，一點一點進步，任何想在短時間內練好字的人，趁早放棄練字，別浪費時間。

練字這件事，更要能甘於寂寞和不怕吃苦。要能坐得住冷板凳，玩能耐得了嚴寒酷暑，要做到天天練，做到提筆即是練字時。三天打魚兩天曬網，是練不好的。

語文老師要想教學生練好字，必須與其他科任老師聯合起來，嚴格要求學生在做作業時認真書寫。還要聯合家長，監督孩子認真書寫家庭作業。只有這樣，學生才能形成良好的書寫習慣，不至於亂寫。