過去的一年是託福寫作變化較大的一年，不僅僅是寫作一日兩題出現頻率變大了，更重要的是傳說中的e-rater加入到了綜合寫作的評分中，我們可以對比一下官網(http://www.ets.org/toefl/)上的說明：
BEFORE:
NOW:
也就是說，和獨立寫作一樣，綜合寫作同時由human rater和e-rater進行評分，兩者給出來的都是0-5分的原始分，最終由設定的計算機系統換算成0-30分的scale score。人工閱卷更看重內容和結構，e-rater更注重語言。
從話題上來看，通過與以往數據對比，綜合寫作的話題主要還是集中在生物類話題上(2013年全年佔45%，2014年全年佔40%)，其次是社會類的話題(2013年全年佔23%，2014年全年佔35%)。獨立寫作在考題上沒有太多的變化，大多場考試依舊重複之前的話題。
針對於備考的學生，大家可以參考下面的備考建議：
一、了解並熟悉考試內容及要求：
閱讀《託福考試官方指南(第四版)》(以下簡稱OG)第1-36頁第一章About the TOEFL iBT Test，對於託福考試有一個比較清晰的了解;
閱讀OG第195-230頁第五章Writing Section，了解綜合寫作和獨立寫作的考試要求及評分要點;
閱讀OG第575-631頁第九章Writer’s Handbook for English Language Learners，了解並熟悉寫作中對於Grammar, Usage, Mechanics, Style, Organization and Development等的要求。
二、綜合寫作
Limited-Fair：
| 學生存在問題 | 需要掌握的技能及知識點 |
| failure to understand the lecture or reading passage | 1. 分別對閱讀文章和聽力文章進行大意理解 |
| deficiencies in relating the lecture to the reading passage | 1. 分別對閱讀文章和聽力文章做母語筆記練習，找出聽力和閱讀的對應內容 |
| many grammatical errors and/or very unclear expressions and sentence structures | 1. 將筆記轉化為完整的句子，由老師進行批改 |
Fair-Good
| 學生存在問題 | 需要掌握的技能及知識點 |
| 1. Although the overall response is definitely oriented to the task, it conveys only vague, global, unclear, or somewhat imprecise connection of the points made in the lecture to points made in the reading | 1. 練習總結段落要點 |
| Errors of usage and/or grammar may be more frequent or may result in noticeably vague expressions or obscured meanings in conveying ideas and connections. | 加強語言訓練 |
學習建議：
綜合寫作主要考查學生信息的獲取及整合能力，在準備綜合寫作過程中，大家可以注意一下一些建議：
合理規劃筆記：將筆記區域分成左右兩個版塊，分別對應記錄閱讀和聽力相關內容;記筆記時，儘量使用字母縮寫或符號，考生可通過課下練習形成自己的筆記形式。
在閱讀的時候，要注意記錄主要信息。一般來說，閱讀由四個自然段組成，其中閱讀的主要觀點位於第一自然段的最後一句話，但如果最後一句話有代詞，需要指出代詞的具體指代對象;接下來的三個自然段一定要分別讀完整個自然段再去總結每一個自然段的內容要點，不要只看第一句話。
在聽力中要帶著問題去聽，同時去記錄一些重點信息。聽力中一般反駁閱讀中的觀點，因此會給出一些細節或是例子，在聽力中重點去聽教授是如何使用一些證據去反駁閱讀中的信息，對於類似於for example，for instance，another explanation等表達後面的內容我們要尤其注意。
寫作中不能帶有自己的觀點，也不能只去寫閱讀或聽力中的內容，要寫出聽力中的信息是如何與閱讀中的信息聯繫起來的。
熟悉TPO上的綜合寫作。託福綜合寫作的內容往往具有重複性，所以多做題能夠幫助我們熟悉一些相關信息。例如，閱讀中經常會提到北極地區非常寒冷會影響到XXX，聽力中一般會指出當時北極並不是很冷，從而會怎麼樣。再例如，閱讀中會提到某種動物或植物會影響到XXX，聽力中會指出在某地沒有該種動物或植物但XXX依然受到影響。
三、獨立寫作
Limited-Fair：
| 學生存在問題 | 需要掌握的技能及知識點 |
| 1. An accumulation of errors in sentence structure and/or usage | 1. 五種基本句型在寫作中的正確使用 |
| 1. Limited development in response to the topic and task | 1. 文章主旨句的寫法 |
| Inadequate organization or connection of ideas | 1. How to be relevant, unified and coherent |
Fair-Good
| 學生存在問題 | 需要掌握的技能及知識點 | |
| you may not provide enough specific support and development for your main points | 1. How to write a good Topic Sentence | |
| 1. May demonstrate inconsistent facility in sentence formation and word choice that may result in lack of clarity and occasionally obscure meaning | 1. How to write concisely | |
| 1. Your ideas may be difficult to follow because of how you organize your essay or because of the language you use to connect your ideas | 1. 中間段的段落設計 | |
學習建議：
1. 加強高中詞彙的掌握，要求熟練使用高中詞彙及相關搭配，可以適當積累一些四級詞彙的用法;
2. 加強語法的學習，重點掌握三大從句和一些常用的動詞搭配及相關句型，可以通過句子翻譯練習來鞏固語法運用
3. 通過多閱讀範文積累相關語言表達和寫作格式
4. 練習寫作思路的拓展，也就是如何把一個問題描述的具體和清晰
衝刺模考
在結束了基礎強化階段的學習之後，各位同學可以通過TPO模考來做實戰演練。新東方在國內獨家引進了ETS授權的TPO 40-48，新的TPO可以更好地幫助同學們了解最新的考試動態，較之同學們手上的TPO，新的TPO寫作部分具有以下特點：
Reappearance of Recent Topics
TPO40-48更多匯集了近幾年考過的話題，較之之前的試題，話題更加貼近現在的考試趨勢，如：
| TPO 41 | 2013.12.15 ML | |
| Teachers were more appreciated and valued by society in the past than they are nowadays. | | |
| TPO 44 | 2013.11.09 ML | |
| Some people believe that when busy parents have a lot of time to spend with their children, the best use of that time is to have fun playing games or sports. Others believe that it is best to use that time doing things together that are related to schoolwork. | ||
2. Varied Structures of Integrated Writing Passage
| TPO1-34 | TPO40-46 |
| 傳統的1+3結構 | 出現多次小標題 |
TPO寫作在考完之後，由網絡傳輸到ETS中心由e-rater進行評分，然後再反饋給學生，提供相信的分數報告，可以讓各位考生在考前對自己的成績有個更加清晰的了解。（如圖）
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(編輯：Joe)