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一、變化說明
《2019年雲南省初中學業水平標準與考試說明·語文》與2018年對比，總體要求及範圍沒有太大變化，細微變化見下表。
說明：這些變化處，主要體現在命題依據由原來的《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》更改為《義務教育語文課程標準（2011年版）》，其他只是措辭有所改變，在整體上依然與2018年保持一致。
二、特別關注
值得注意的是，2019年的題型示例和參考樣卷中有幾點變化，需要特別關注。
（一）題型示例
更新了口語交際與綜合運用部分題型：
第2題把新聞發布會的主題班會變換成「音樂帶我飛」的主題，第3題把「經典誦讀」活動變換成「誦讀名家進校園」的活動，第4題把「半瓶水」環保主題的綜合性學習活動變換成「走進『銳詞』」主題的綜合性學習活動，強調活動策劃（設計活動名稱和活動內容），新出現擬寫宣傳標語、撰寫節目主持串詞、提煉材料內容等題型。
（二）參考樣卷
相比2018年的作文，增加了材料的提示語。
《2019年雲南省初中學業水平標準與考試說明-數學》相比2018年，僅題型示例、參考試卷、測試練習更新了部分試題，其餘均無變化.具體變化如下：
題型示例
試題更新了4道，其中1道為雲南真題。
相比較2018年《雲南省初中學業水平標準與考試說明》，2019年《雲南省初中學業水平標準與考試說明》考試性質和學業質量標準都沒有變化，其他內容變化如下：
考試標準及要求
三、考試能力要求
2018年
2019年
語法A級標準
5.初步掌握描述時間、地點、方位的表達方式。
語法A級標準
5.掌握描述時間、地點、方位的表達方式。
四、考試內容要求
2018年
2019年
（一）基礎知識
詞彙
（2）掌握
詞彙表中所列的屬初中教材第一冊至第三冊範圍內常用詞、習慣用語或固定搭配。
（一）基礎知識
詞彙
（2）掌握
詞彙表中所列的屬現行初中教材範圍內常用詞、習慣用語或固定搭配。
（二）基本技能
（二）基本技能
1.聽
（3）能聽懂基本上沒有生詞。淺於所學語言知識的聽力材料，語速為每分鐘90個詞左右；聽三遍後，理解正確率達到70%以上。
1.聽
（3）能聽懂基本上沒有生詞、淺於所學語言的聽力材料。
3.讀
（4）能獨立閱讀所學過的語言知識範圍內的材料，生詞率不超過2%，閱讀速率為每分鐘45~50個詞，理解正確率達到70%以上。
3.讀
（4）能獨立閱讀所學過的語言知識範圍內的材料，生詞率不超過2%。
4.寫
（1）有良好的書寫習慣，能用書寫體在單線練習本上熟練、清楚地書寫，做到格式、大小寫、連筆、詞距、標點正確。
（2）能聽寫與課文有關、結構簡單、沒有生詞的材料，語速為每分鐘90個詞左右。第一遍只聽不寫，第二遍聽寫，第三遍檢查。
4.寫
（1）有良好的書寫習慣，能用書寫體在單線練習本上熟練、清楚地書寫，做到格式、大小寫、連筆、詞距、標點符號正確。
（2）能聽寫與課文有關、結構簡單、沒有生詞的材料。
考試形式與試卷結構
2018年
2019年
第一部分 聽力
第四節 語篇理解。
能聽懂一篇文章或一段較長對話的大意和主要細節，並據此選擇符合文章細節的答案。側重考查邏輯分析、推理判斷、整體理解等多方面綜合能力。
第一部分 聽力
第四節 對話或語篇理解。
能聽懂較長對話或獨白的大意和主要細節，並據此選擇符合文章細節的答案。側重考查邏輯分析、推理判斷、整體理解等多方面綜合能力。
第二部分 英語知識運用
第二節 完形填空
既要求熟練掌握課程標準詞彙的詞意、用法與搭配，更要求學生具備較強的閱讀能力
第二部分 英語知識運用
第二節 完形填空
既要求熟練掌握課程標準詞彙的詞義、用法與搭配，更要求學生具備較強的閱讀能力
五、題型示例
2018年
2019年
第一部分 聽力
第一節（共5小題；每小題1分，滿分5分）
聽句子，選出與所聽句子內容相關的圖畫。每個句子聽兩遍。
第二節（共5小題；每小題1.5分，滿分7.5分）
聽句子，選出與所聽句子內容相符的正確答語。每個句子聽兩遍。
第三節（共5小題；每小題2分，滿分10分）
聽對話，選出能回答問題的正確選項。
本題共有2段對話和5個小題，每段對話聽兩遍。每個問題後，有三個供選擇的回答。要求在A、B、C三個回答中選出一個最佳答案。
第四節（共5小題；每小題1.5分，滿分7.5分）
聽短文，選出能完成下列信息表格的正確選項。短文聽兩遍。
第一部分 聽力
第一節 （共5小題；每小題1.5分，滿分7.5分）
聽下面5個句子，從題中所給的A、B、C三個選項中選出與所聽內容相關的圖畫。聽完每個句子後，你將有5秒鐘的作答時間。每個句子聽兩遍。
第二節（共5小題；每小題1.5分，滿分7.5分）
聽下面5個句子，從題中所給的A、B、C三個選項中選出與句子內容相符的正確答語。聽完每個句子後，你將有10秒鐘的時間來回答有關小題和閱讀下一小題。每個句子聽兩遍。
第三節（共5小題；每小題1.5分，滿分7.5分）
聽聽下面5段對話，每段對話後有一個小題，從題中說給的A、B、C三個選項中選出最佳選項。聽完每段對話後，你將有10秒鐘的時間來回答有關小題和閱讀下一小題。每段對話聽兩遍。
第四節（共5小題；每小題1.5分，滿分7.5分）
聽下面2段對話或獨白，每段對話或獨白後有幾個小題，從題中所給的A、B、C三個選項中選出最佳選項。聽每段對話或獨白前，你將有時間閱讀各個小題，每小題5秒鐘；聽完後，各小題將給出5秒鐘的作答時間。每段對話或獨白讀兩遍。
第四部分 寫作
第二節 將下列句子中的漢語部分譯成英語，注意使用適當形式。
第四部分 寫作
第二節 將句子中的漢語部分譯成英語，注意使用適當形式。
六、參考試卷
同2018年的參考試卷相比，2019年的參考試卷主要體現在聽力的題幹變化、第一節和第三節的分值變化以及第三節和第四節的題型變化，其他方面無明顯變化。
附錄
附錄四 話題項目表
2018年
2019年
十九、世界和環境（The world and the environment）
1.Countries and maps(China,
Great Britain,United States, Australia,Canada,New Zealand, Japan,Russia,India,Egypt,etc.)
十九、世界和環境（The world and the environment）
1.Countries and maps(China,Great Britain, the United States, Australia,Canada,New Zealand, Japan,Russia,India,Egypt,etc.)
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一、2019年中考命題方向要求
1.全面貫徹國家教育方針，推進素質教育；有利於體現九年義務教育的性質，全面提高教育教學質量；有利於中學物理課程改革，培養學生的創新和實踐能力，減輕學生過重的負擔，促進學生生動、活潑、主動地學習，促進學生均衡發展。
2.考試內容和要求是依據《全日制義務教育物理課程標準（2011年版）》，結合雲南省所用人教版、滬科版初中物理教材和雲南省教學實際確定。
二、2019年試卷結構與考試時間
1.難度結構：容易題、中等題、較難題的比例為7：2：1，整卷難度值控制在0.7左右。
2.內容結構：內容結構比例為物質約10%，運動和相互作用約50%，能量約40%。
3.基本題型：基本題型為選擇題，填空題，作圖、實驗及探究題，綜合題。
4.考試時間：90分鐘。
三、2019年與2018年中考對比情況
1.「科學探究及能力要求」及「科學內容及考試要求」均沒有發生變化。
2.試卷結構與考試時間均沒有發生變化，（全卷四個大題，含25個小題，共8頁；滿分100分，考試用時90分鐘）。
四、教學建議
1.樹立課標意識，《課標》和歷屆中考試題是複習的根本依據；
2.複習課教學不是知識的簡單重複和再現（應加強知識間的縱橫聯繫，引導知識間的對比）；
3.課堂教學要精心設計體現科學探究；
4.聯繫生活實際，創設真實的情境，加強科普閱讀，激發學生的興趣，培養運用物理知識解決實際問題的素養；
5.嚴格要求學生規範答題。
《2019年雲南省初中學業水平標準與考試說明·化學》相比2017年，主要變化為第一部分（題型示例及參考試卷）、第二部分、第三部分。其他部分均無變化。具體變化如下：
第一部分 考試標準與說明
一、考試性質
2019
2018
初中化學學業水平考試既是根據中華人民共和國教育部制定的《義務教育化學課程標準（2011）》面向全體初中畢業生組織進行的義務教育階段化學學科的終結性考試……
初中化學學業水平考試既是根據國家教育部制定的《義務教育化學課程標準（2011）》面向全體初中畢業生組織進行的義務教育階段化學學科的終結性考試……
三、命題依據
2019
2018
命題主要依據：中華人民共和國教育部制定的《義務教育化學課程標準（2011）》；目前使用的經中華人民共和國教育部審定的《義務教育教科書·化學》；雲南省教育廳頒布的2019年《雲南省初中學業水平標準與考試說明·化學》；雲南省初中化學教育實際。
命題主要依據：國家教育部制定的《義務教育化學課程標準（2011）》；目前使用的經國家教育部審定的《義務教育教科書·化學》；雲南省教育廳頒布的2018年《雲南省初中學業水平標準與考試說明·化學》；雲南省初中化學教育實際。
其中：二、質量標準；四、命題原則；五、能力要求。2019年與2018年描述一致，無變化。
九、題型示例及參考試卷
（一）題型示例
題型、題量沒有改變，但改變了五道試題，分別是第Ⅰ卷中的示例1、10、20，第Ⅱ卷中的示例29、32。
（二）參考試卷
2019年的參考試卷與2018年的相比，只是替換了全部試題，但題型、題量、滿分、考試時間都沒發生改變，試卷難度也基本一致。
第二部分 專題複習與訓練
知識要點歸納
專題一 科學探究
2019
2018
一、學習基本的實驗技能
（二）化學實驗基本操作
1.藥品的取用。
（1）取用原則：①「三不」原則，即……
（二）化學實驗基本操作
1.藥品的取用。
（1）取用原則：①三不原則，即……
（三）意外事故的處理
2.……，若稀硫酸濺到衣服或皮膚上也要處理，……
（三）意外事故的處理
2.……，稀硫酸濺到衣服或皮膚上也要處理，……
專題二 身邊的化學物質
2019
2018
二、水與常見的溶液
（二）常見的溶液
6.配製一定溶質質量分數的溶液。（1）用固體配製溶液。儀器：託盤天平、藥匙、量筒、膠頭滴管、……
（二）常見的溶液
6.配製一定溶質質量分數的溶液。（1）用固體配製溶液。儀器：天平、藥匙、量筒、膠頭滴管、……
專題四 物質的化學變化
2019
2018
三、質量守恆定律
3.根據化學方程式進行簡單計算
3.根據化學方程式的簡單計算
專題訓練
與2018年相比題型沒有變化，題量增加了一道，更換了部分試題，但所有試題的考點、考查形式無實質變化，與2018年相似。
第三部分 綜合訓練
與2018年相比，題型、題量均沒有變化，僅更換了少部分試題，且所換試題的考點、考查形式均無實質性的變化。
《2019年雲南省初中學業水平標準與考試說明·道德與法治》相比《2018年雲南省初中學業水平標準與考試說明·思想品德》，說明、考試性質、學業質量標準、考試能力要求、考試內容要求、考試形式與試卷結構、題型示例、參考答案、考試內容提要、測試聯繫均有所變化。具體變化如下：
說明
刪除「我省從2013年秋季入學的七年級開始」「教學內容」表述。
第一部分 考試標準與說明
一、考試性質，二、學業質量標準，三、考試能力要求
此處將「思想品德」改為「道德與法治」，將「中學德育」改為「初中道德與法治」，將「思想品德課程標準」改為「《課程標準》」，均為課程名稱變化做出的相應改變，在接下來的部分中，也有這一變化。
在目標內容上將「促進學生均衡發展」改為「促進學生全面而有個性發展」，另改了少量語法搭配、標點問題，句意無變化。
四、考試內容要求
（一）考試內容新增8處：新增一條考點36；第8、24、原37（現38）、原39（現40）、原44（現45）、原49（現50）、原50（現51）表述新增內容。總考點由50條變為51條。
（二）考試內容表述變化10處：第6、12、13、16、21、22、30、31、原44（現45）、原46（現47）。為「作出」改為「做出」、加「的」、加雙引號、「老師」改為「教師」、「用」改為「運用」、「企事業」改為「企業事業」等通讀的文字性問題。
（三）考試層次要求調整9處。
2019考點
2018層級
2019層級
5
C
B
7
B
C
22
B
C
24
B
C
25
C
B
33
B
A
34
B
C
47(原46）
A
B
48（原47）
B
A
五、考試形式與試卷結構
（一）試卷難度結構無變化
（二）比例變化
內容
佔全卷比例
2019
2018
認識自我
約6%
約4%
自尊自強
約6%
約6%
交往與溝通
約4%
約6%
在集體中成長
約6%
約8%
積極適應社會的發展
約6%
約8%
心中有法；權利與義務；法律與秩序
約40%
約40%
認識國情，愛我中華
約32%
約28%
（三）題型變化
「問答題」改為「簡答題」。
七、考試內容提要
根據國家統編教材，對考點做了大量修改。
第二部分 測試練習
與2018年相比，題量減少，題目全部更換為新題，主要是依據國家統編教材。
《2019年雲南省初中學水平標準與考試說明・歷史》與2018年相比，在考試性質、學業質量標準、考試標準要求、考試內容要求、考試形式與試卷結構、題型示例和參考試卷等方均有不同程度的變化。具體變化如下(紅色字體顯示)：
一、考試性質
2019年
2018年
初中歷史學業水平考試是依據《義務教育歷史課程標準（2011年版）》（以下簡稱《歷史課程標準》）進行的義務教育階段歷史學科的終結性考試 ……
（一）考試目標
2．考查學生學習歷史知識的基本技能、方法及過程。包括閱讀基本的歷史資料，識讀和製作歷史圖表，知道計算歷史年代方法，正確描述歷史事件。從歷史發展進程中認識歷史事實，在唯物史觀指導下，從歷史的角度思考和解釋歷史與現實問題、收集和處理歷史信息、撰寫歷史習作等。
（二）命題指導思想
以「立德樹人」為總原則，唯物史觀為指導思想。注重視體現和弘揚中華民族的優秀傳統文化和世界歷史發展中的文化多源性和多樣性，培養學生應具有的世界意識和國際視野，促進學生的全面發展。落實教育部中考改革相關精神，有利於貫徹國家的教育方針，體現義
務教育的本質特徵；有利於中小學實施素質教育，以提高國民素質為根本宗旨；有利於新一輪基礎教育課程改革的實施和深化；有利於培養學生的創新精神和實踐能力，促進學生全面和諧地發展和綜合素質的提升：有利於減輕學生過重的課業負擔，促進學生生動、活潑、主動的學習。積極探索發展學生核心素養的初中學生質量標準與評價體系，推進課堂教學改革。
（三）命題理念
全面落實課程改革精神和《歷史課程標準》要求，以基礎知識為依託，在考查學生知識和技能的同時，注意考查學生學習的過程與方法，以培養學生的創新精神和實踐能力；充分體現歷史課程鑑古知今和獨特的情感教育功能，滲透對情感態度和價值觀的考查；立足現實，緊密聯繫社會實際和學生生活，關注重大時事和社會熱點，關注學生身心健康，注重理論和實踐、歷史與現實的有機結合：確立以能力立意兼顧過程與方法、情感態度與價值觀的命題理念，考查學生在新情境下對知識融會貫通、靈活運用的能力，獨立學習和動手實踐的能力。
初中歷史學業水平考試是依據《全日制義務教育歷史課程標準（實驗稿）》進行的義務教育階段歷史學科的終結性考試……其考查目標包括以下三個方面：
2．考查學生學習歷史知識的基本技能、方法及過程。包括閱讀基本的歷史資料，識讀和製作歷史圖表，知道古代紀年方法，正確描述歷史事件。用科學的歷史觀從不同角度思考和解釋歷史與現實問題、收集和處理歷史信息、撰寫歷史習作等。
三、考試標準要求
（一）知識維度
1．事實性知識：學生學習歷史或理解歷史問題和解釋歷史問題必須了解的基本要素，包括重要的歷史事件、歷史人物、歷史現象及歷史發展的基本線索。
2．概念性知識：學生從具體時空，經過分析、綜合、概括、比較等思維過程中形成的時序的、聯繫的、結構的知識，包括重要的歷史概念、歷史發展的時代特徵和歷史發展的基本趨勢。
3．程序性知識：學習歷史的基本方法、基本技能和解釋歷史問題的方法，包括計算歷史年代的方法、閱讀和處理信息的方法、運用材料具體分析問題的方法。
（二）能力維度（2018年分為1.考試能力種類 2.考試能力層次）
2019年
2018年
1．識記：指學生能夠通過文字、形象材料等方式記憶歷史知識。
2．理解：指學生所了解的歷史知識在一個新的情境下出現時，仍然能夠揭示其本質。
3．運用：指學生能夠運用所學歷史知識對歷史現象進行解釋和評價。所謂解釋，就是根據已知說明未知。歷史解釋就是根據已知的歷史知識說明未知的歷史知識。所謂評價，就是根據一定的標準對事物進行價值評斷。歷史評價就是根據一定的標準對歷史事件、歷史人物和歷史現象進行價值判斷。
1。考試能力種類
識記：指學生能夠通過文字、形象材料等方式記憶歷史知識。一般來說，《歷史課程標準》中使用列舉，知道、了解、說出、講述、簡述、複述等行為動詞的內容均為識記層次。
理解：指學生所了解的歷史知識在一個新的情境下出現時，他仍然能夠揭示其本質。一般來說，《歷史課程
標準》中使用概述、歸納、理解、說明、闡明、認識等行為動詞的內容均為理解層次。
運用：指學生能夠運用所學歷史知識對歷史現象進行解釋和評價。所謂解釋，就是根據已知說明未知。歷史解釋就是根據已知的歷史知識說明未知的歷史知識。所謂評價，就是根據一定的標準對事物進行價值評斷。一般來說，《歷史課程標準》中使用分析、評價、比較、探討、討論等行為動詞的內容均為運用層次。
2．考試能力層次
前結構層次：學生基本上無法理解和解釋歷史問題，只提供了些邏輯混亂、沒有論據支撐的答案。
單點結構層次：學生找到了一個解釋歷史問題的思路，但卻就
此收斂，單憑一點論據就回答歷史問題。
多點結構層次：學生找到了多個解釋歷史問題的思路，但卻未
能把這些思路有機地整合起來。
關聯結構層次：學生找到了多個解釋歷史問題的思路，並且能夠理順各種思路間的關係，並把這些思路結
合起來思考。
（三）考試標準要求（2018年稱為「3．學業水平標準）
根據知識維度和能力維度，我們把考試的等級由高到低分為Ⅲ、Ⅱ、I級，前一個層次包括後一個層次的內容。
等級
知識維度
能力維度
事實性知識
概念性知識
程序性知識
識記
理解
應用
Ⅲ級
√
√
√
√
√
√
Ⅱ級
√
√
√
√
√
Ⅰ級
√
√
√
2018年表述：
根據考試能力種類和考試能力層次，我們把雲南省初中歷史學業水平考試的內容標準要求由高到低分為Ⅲ、Ⅱ、I、級三個層次，前一個層次包括後一個層次的內容。
標準要求
能力層次
能力種類
識記
理解
運用
Ⅲ級
相當於關聯結構層次
√
√
√
Ⅱ級
相當於多點結構層次
√
√
Ⅰ級
相當於單點結構層次
√
關於Ⅲ、Ⅱ、Ⅰ三個等級標準的具體表述：
Ⅲ級：能夠正確記憶同一歷史概念中的多個知識點，理解史實的正確含義，並能夠綜合運用它們來解釋或評價問題。
Ⅱ級：能夠正確記憶同一歷史概念中的多個知識點並理解歷史概念的正確含義。
1級：能夠正確記憶一個歷史知識點。
四、考試內容要求
2019年
2018年
制訂依據
教育部制訂的《歷史課程標準》
教育部制定的《全日制義務教育歷史課程標準（實驗稿）》
2019年考試內容相比較2018年考試內容變化較大。新增186處；刪除148處；表述變化78處；內容調整33處。其中：
Ⅰ級新增95處；刪除84處；內容調整21處；表述變化42處。
Ⅱ級新增73處；刪除47處；內容調整8處；表述變化22處。
Ⅲ級新增14處；刪除14處；內容調整4處；表述變化14處。
（一）中國古代史
1.新增：Ⅰ級新增35處，Ⅱ級新增28處，Ⅲ級新增3處；
2.刪除：Ⅰ級刪除16處，Ⅱ級刪除4處，Ⅲ級無刪除；
3.內容調整：Ⅰ級內容調整11處，Ⅱ級、Ⅲ級無調整；
4.表述變化：Ⅰ級表述變化9處，Ⅱ級表述變化9處，Ⅲ級表述變化6處。
具體變化見下列
六、題型示例
此部分試題類型沒有變化；只是試題數量及內容有少量調整，具體變化如下：
1．等級試題示例部分：題量減少2道。由2018年的6道減少為4道。其中2018年第1、2題刪除，其他均保持不變。
2．不同題型試題部分：除題目序號重新從1開始外，題量增加1題。其中，第10題內容更換，第19題為新增內容，其他均保持不變。
七、參考試卷
此部分試題總數和試題類型均無變化，只涉及個別題目內容更換。具體變化如下第3、16、19、22、24題 內容更換，第27題材料一的圖片更換，其他題目相較於2018年均無變化。
（四）世界古代史
Ⅰ級新增6處；刪除13處；內容調整6處；表述變化6處
Ⅱ級新增5處；刪除9處；內容調整2處；表述變化3處
Ⅲ級新增3處；刪除2處；內容調整3處。
《2019年雲南省初中學業水平標準與考試說明-地理》相比《2018年雲南省初中學業水平標準與考試說明-地理》，考試性質、學業質量標準、考試內容要求、考試形式與試卷結構、題題示例均沒有變化。
參考試卷更換了，《2018年雲南省初中學業水平標準與考試說明-地理》採用的是《2018年雲南省初中學業水平考試地理參考試卷》;《2019年雲南省初中學業水平標準與考試說明-地理》採用的是《2019年雲南省初中學業水平考試地理參考試卷》
第二部分 測試練習沒有大的變化，只有個別小題作了調整。
考查內容
2019年
2018年
地球與地圖
例9:讀「經緯網圖」，關於四個小朋友所在位置的敘述，正確的是 （ B ）
A. 小當所在的地方位於北溫帶
B. 小剛站在南、北半球的分界線上
C. 小紅站在東、西半球的分界線上
D. 小明所在的地方正午的太陽總是照在頭頂上
例9：某地西側是西半球,東側是東半球,北側是北寒帶,南側是北溫帶,該地的地理坐標是
( B )
A.20 E,23.5 N
B.20 W,66.5 N
C.160 E,66.5 N
D.160 W,23.5 S
例31. 下列有關地圖的說法,正確的是( A )
A. 分層設色地形圖上綠色表示平原
B. 比例尺通常有線段、數字式兩種方式
C. 各種地圖都用「上北下南,左西右東」定向
D. 從昆明自駕到拉薩應選用中國鐵路分布圖
例31:在分層設色地形圖上,綠色表示的地形類型一般是( B )
A. 山地
B. 平原
C. 丘陵
D. 高原
相比較2018年《雲南省初中學業水平標準與考試說明》，2019年《雲南省初中學業水平標準與考試說明》題型示例和測試訓練題中的題有所替換，其他是一些敘述、文字和標點符號的修改。具體變化如下：
第一部分 考試標準及要求
二、學業質量標準
2018年
2019年
初中生物學業水平考試中，將考生的成績分為優秀、良好、及格、不及格、補考合格五個等級，依次用字母A、B、C、D、P表示。
初中生物學業水平考試中，將考生的成績分為優秀、良好、合格、不合格、補考合格五個等級，依次用字母A、B、C、D、P表示。
A—優秀（90分以上）
A—優秀（≥90分）
B—良好（70～90分）
B—良好（≥70分且＜90分）
C—及格(60~69分)
C—合格(≥60分且＜70分）
D—不及格(60分以下)
D—不合格(＜60分)
P—補考合格(60分)
P—補考合格
三、考試能力要求
2018年
2019年
3.初步學會生物學科探究的一般方法,初步具有提出問題、做出假設、制定計劃、事實計劃、得出結論、表達和交流的科學探究能力。
3.初步學會生物學科探究的一般方法,初步具有提出問題、作出假設、制定計劃、事實計劃、得出結論、表達和交流的科學探究能力。
四、考試內容要求
2018年
2019年
（一）科學探究
二級主題
做出假設
（一）科學探究
二級主題
作出假設
六、題型示例
2018年
2019年
例3.為了提高果樹的產量，果農往往在果樹枝幹上橫割一道或數道深至木質部的圓環。這樣做的道理在於
（ ）
A.促進水分和無機鹽的正常運輸
B.促進有機物的正常運輸
C.讓果實得到更多的水分和無機鹽
D讓果實得到更多的有機物
參考答案：D
考查內容：植物莖的輸導功能
考試要求：理解
難易程度：中
例3.俗話說「梨樹砍三刀，樹枝壓彎腰」，是指在果樹的「坐果」期，果農給果樹的莖做半環狀剝皮，以增加坐果量。這樣做的生物學意義是
（ ）
A.促進水分和無機鹽的正常運輸
B.促進有機物的正常運輸
C.讓果實得到更多的水分和無機鹽
D讓果實得到更多的有機物
參考答案：D
考查內容：植物莖的輸導功能
考試要求：理解
難易程度：中
第二部分 測試訓練
更換了一道試題，其餘為描述性語言的修改和完善。變化題如下：
主題四 生物圈中綠色植物
2018年
2019年
二、綠色植物的生活需要水和無機鹽
9.下列有關植物含水量的敘述，正確的是 （ ）
A.曬乾的種子中不含水
B.幼嫩的葉中含水量比衰老的葉中含水量多
C.植物細胞中的水都貯存在液泡裡
D.瓜果果肉的含水量約為30℅
二、綠色植物的生活需要水和無機鹽
9.下列有關氣孔的描述，錯誤的是 （ ）
A.氣孔是由一對半月形的保衛細胞圍成的
B.氣孔是植物氣體交換和水分散發的「門戶」
C.氣孔主要分布在葉片下表皮
D.氣孔白天關閉，晚上張開
見效快 針對性 最實惠
開設課程
①一對一輔導（小學、初中、高中）
②英語特色班（幼兒啟蒙、小學、初高中）
③小升初【語文、數學】特訓（6年級）
④演講與口才
⑤閱讀與寫作
⑥邏輯思維班
⑦小學奧數精講班
⑧趣味漢語拼音班
⑨作業班（午託、晚託）
⑩成人英語
教學特色
一、權威資料，獨家講義
二、金牌師資，精心指導
三、高效課程，全程開放
四、因材教學，快樂互動
五、限時小測，及時檢測
六、專題輔導，專項提高
查缺補漏
能力提高
培養習慣
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