《社會主義建設的起步》 教案
一、教學目標
1.知道國民經濟的恢復的史實，掌握「一五」計劃和三大改造的內容，理解其特點和意義。
2.通過史料分析的方法，加強對建國初期我國嚴峻的經濟形勢的學習理解，提高分析概括能力；通過小組討論理解「一五」計劃的特點，提高自主合作探究的能力。
3.激發強烈的愛國主義情感和民族自信心，明確社會主義建設必須從國情出發，按客觀經濟規律辦事。
二、教學重難點
1.教學重點：「一五」計劃、三大改造的主要內容。
2.教學難點：「一五」計劃的特點以及三大改造的意義。
三、教學過程
環節一：導入新課
複習導入法。
教師提問：上節課我們學習了中國民族資本主義的曲折發展，它經歷了哪些階段呢？
學生明確：初步發展，短暫春天，快速發展，日益萎縮，陷入絕境。
教師繼續引導：那麼進入新中國以後，我國的經濟又會經歷怎樣的發展概況呢？順勢導入新課。
環節二：新課講授
（一）國民經濟的恢復
教師展示1949年工農業產量同歷史最高水平的對比圖，並提問：這一時期我國經濟發展面臨怎樣的問題？是由什麼原因造成的？
學生回答：新中國成立前夕，由於帝國主義長期掠奪和國民政府的肆意搜刮，加上多年戰爭破壞，國民經濟全面崩潰。
教師繼續追問：面對如此嚴峻的形勢，我國又採取的哪些措施呢？最後取得了怎樣的成果呢?
學生思考後回答：沒收官僚資本，建立國營經濟；穩定物價，統一財經；合理調整工商業。經歷了三年的國民經濟恢復，到1952年，工農業生產超過歷史最高水平，為國家開展有計劃的經濟建設創造了條件。
教師補充：國民經濟得到恢復後，黨和政府為了進一步發展經濟，開始進行有計劃地經濟建設，即第一個五年計劃，旨在把我國建設成社會主義工業化強國。
（二）「一五」計劃
教師提問：「一五」計劃的基本任務和特點是什麼？
學生閱讀教材明確：集中力量優先發展重工業，建設起國家工業化的初步基礎；相應地發展運輸業、輕工業、農業和商業。特點是優先發展重工業。
教師展示材料並安排學生以歷史小組為單位，進行5分鐘的思考：結合剛才的史料再想想我國為什麼優先發展重工業？
小組代表發言後，教師總結：從歷史原因看，我國重工業基礎差，底子薄。從現實需要看，建國初期，我國戰略上還處於帝國主義的軍事包圍中，發展重工業有助於增強綜合國力和國防實力。從經濟發展經驗看，借鑑了蘇聯的發展模式。
教師展示建設成就圖，提問：在優先發展重工業的基礎上，「一五」計劃期間取得了哪些成就呢？
學生明確：一五計劃期間，我國建成了一大批重工業企業，交通建設方面也取得巨大成就，如：鞍山鋼鐵公司三大工廠、長春第一汽車製造廠、瀋陽工具機廠和飛機製造廠、寶成鐵路、青藏公路等。
教師追問：我國一五計劃建設項目的建成有什麼重要意義呢？
學生回答：「一五」計劃的成功實施讓我國開始改變工業落後面貌，為社會主義工業化奠定了初步基礎。
過渡：根據第一個五年計劃，在發展重工業的同時，國家對農業、手工業、資本主義工商業進行改造。
（三）三大改造
教師播放三大改造的視頻片段，請學生思考：三大改造是怎麼改的？大家以表格的形式歸納。
教師追問：三大改造的進行具體來說有什麼歷史意義呢？
學生閱讀教材後回答，教師補充總結：到1956年底，我國基本完成了三大改造，生產資料私有制變為社會主義公有制，社會主義的基本制度在我國初步建立，社會主義經濟體系也在中國基本建立起來。
環節三：小結作業
1.小結：師生共同複習本節課所學。
2.作業：搜集「一五」計劃和三大改造期間做出巨大貢獻的歷史人物，下節課進行分享其生平事跡。
四、板書設計
在課上，學生提問的問題，你一時解答不出來時。作為教師，你應該怎麼辦?
【參考答案】
學生在教育教學過程中處於主體地位，且目前處於不成熟的階段，具有巨大的發展潛能，教師更需要培養學生的個性和好奇心。遇到這種問題，我會冷靜對待，運用教學機智解決問題。同時教師也要保持終身學習的習慣，不斷提升自己的專業知識與教學能力，機智處理。
第一，表揚學生不懂就問的習慣，希望學生能夠保持這樣的學習熱情。
第二，如果這個問題屬於課堂上的內容，我會引導學生一起來想想怎麼解決，讓同學們集思廣益，討論解決。如果確實解答不上來，則要真誠地告訴學生，自己會課下查閱資料，再給學生解答疑惑;如果不屬於課堂上的內容，則委婉地告訴學生，下課老師再解答，先認真聽課。
第三，自我反思，樹立終身學習的理念，多向有經驗的教師請教，努力提升自己的專業素養。
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