名師帶新促成長
長江後浪推前浪
12月23日早晨，迎著溫馨的暖陽，全校語文教師共同走進了二（3）班教室，聽取了新入職教師張倖洋老師的匯報課。張老師是這學期新入職的教師，可是她的課堂卻讓所有的聽課老師眼前一亮。「真是長江後浪推前浪，一代更比一代強」，省級特級教師朱允芳老師聽完課忍不住讚嘆。
本節課教授的內容是二年級語文第八單元課文《紙船和風箏》的第一課時。導課環節，張老師創設情景，簡潔、新穎的揭示課題；揭示課題後，巧妙的通過孩子們認讀圖片講解生字「箏」；實物引入，把自己的祝福寫在了紙船上，預設獎勵給課堂上用心聽講的孩子，極大的調動了孩子們的積極性。課堂初始，就奠定了課堂活躍氛圍的基調。
初讀課文，集中識字環節更是掀起了課堂的小高潮。圖片出示文章重點句子，標識生字，孩子們積極踴躍的交流識字方法，讓本冊書中第一篇沒有標註拼音的課文，也學得有聲有色：形近字識字、追溯求源識字、兒歌識字、動作識字、生活常識識字……不同的識字方法讓識字教學繪聲繪色。感慨孩子們樂學於中的背後，也凸顯了張老師嫻熟的組織課堂的能力。
再讀課文，問題引導，有梯度的突破了難點。張老師非常注重提問的技巧，用有梯度的問題，逐步引導學生理清了文章脈絡；形象的板書，可愛的教具，讓生動的故事躍然於黑板上，為學生們完整講述故事內容搭建了梯度；藉助圖片，巧妙的區分了「漂」和「飄」，繪聲繪色的引導朗讀，讓學生們輕鬆了突破了學習難點。
指導書寫，懸念結課。生字書寫的教學上，張老師不僅能注重學生行為習慣的培養，還能堅持「一看二描三對比」的方法教學。留下懸念結課，讓學生們意猶未盡，對新知充滿好奇和興趣，為下一節課的學習埋下了伏筆。
星光不負趕路人，取得成績的背後，自然是張老師的用心：研讀教材，吃透教學用書；查閱資料，用心準備教具課件；虛心請教，一遍又一遍的修改、優化教學設計；名師引領，逐步明晰課堂結構和知識框架。作為三小人，最讓我們感到幸福的莫過於有這樣一組敬業、專業的名師團隊來指導和引領，我們相信，在不久的將來，每一個語文老師都能在自己的專業領域有所進益。