校園欺凌就是「欺負同學」?有兩個初中生剛剛被「判了刑」

2021-02-22 超級雲課堂

校園欺凌

這是所有家長在孩子成長過程中

不得不面對的問題

打開網站

輸入「校園欺凌」幾個字

一大撥視頻蹦現在眼前：

圍毆打罵、狂扇耳光、強吞穢物……

每一段視頻都觸目驚心

9月22日下午

來自武漢市第二初級中學等6所初中的12名學生

穿上制服，

化身審判長、公訴人、辯護人……

在江岸區人民法院

模擬了一場「校園欺凌案」的審判

究竟是什麼原因

讓本該和睦相處的同學們大打出手？

甚至還拍下不雅視頻發送給其他同學！

先來看看這個視頻

感受一下同學們認真的態度

此次模擬法庭過程持續近一個小時。記者在現場看到，各有兩名學生扮演被告和法警，其餘學生分別扮演審判長、審判員、公訴人和被告人的辯護律師。

除「被告」外，其餘學生均身穿公務人員服裝，現場還準備了手銬、卷宗、起訴書、判決書、法槌等道具。「庭審過程」經歷庭前準備、開庭審理、法庭調查、法庭辯論、最後陳述、評議與宣判等環節，與真實的庭審過程幾乎相同。


▲「公訴人」當庭宣讀案件材料

▲「法警」向「審判長」遞交案件的視頻證據

▲「被告人」在庭上陳述案件經過

▲審判結束後，「被告人」被帶下法庭

學生們設計的模擬案情結合了時下熱門話題：

江岸區某初中女生段筱敏（化名）和林嘉微（化名）放學後在教室裡討論「打賞網絡直播」，林嘉微稱段筱敏的打賞行為「很腦殘」，雙方發生爭執。次日下午放學後，段筱敏夥同在網吧認識的男生楊明浩（化名）一起，將林嘉微騙至某小區樓頂，用口紅在其額頭書寫英文字母「SB」，並用推搡毆打、扇耳光逼迫抽菸等方式對其實施侮辱。其後楊明浩又提出用水潑林嘉微，逼其在樓頂上跳舞，並拍下不雅視頻發送給其他同學。整個過程直至22時許結束，導致林嘉微頭部外傷後伴有神經症狀、頭皮挫傷、面部軟組織挫傷等，構成輕微傷。

段筱敏事後自動投案，如實供述罪行，其家屬代為向被害人及家屬進行賠償，並獲得被害人諒解；楊明浩在其學校被捕後認罪，並積極配合調查。經「法院審理」，施暴者楊明浩和教唆者段筱敏因侮辱罪，分別被判有期徒刑二年緩刑三年，以及有期徒刑一年半緩刑兩年。

學生模擬法庭宣判

▼

旁聽模擬庭審的江岸區司法局花橋街司法所負責人介紹，校園欺凌通常會觸及侮辱罪和故意傷害罪，本次模擬法庭案情正是根據校園中真實發生的欺凌行為設計。發生這類事件時，施暴學生往往並未意識到自身行為已經觸犯刑法，只是當成對同學的欺負、教訓，而受害學生也常因種種原因選擇忍受，缺少通過法律手段進行自我保護的意識。

武漢市第二初級中學相關負責人表示，通過模擬法庭的方式代替簡單的講解，能幫助學生在司法審判情境中接受法制教育，既有助於幫助學生明辨是非，提高守法認知，也將增強其自我保護意識。

那麼，在校園欺凌事件中，學生、老師和家長分別該怎麼做？

面對校園欺凌，學生該怎麼做？

1、獨自面對時：人身安全永遠是第一位，不要去激怒對方，保持沉著冷靜，腰杆也要挺得筆直，傳遞出「我也不好惹」的信息，或者直接告訴對方「你這樣做是不對的，老師知道了會批評你的」。

 

2、大聲說出來：如果已經遇到校園霸凌，要勇敢地向老師、學校或權威部門反映。告訴他們施暴者是誰？他們具體做了什麼？在哪裡？什麼時候？持續多久了？對自己造成了怎樣的困擾？當你覺得霸凌已經威脅到你的人生安全，那你必須說出來！

面對校園欺凌，老師該怎麼做？

 

1、在暴力事件未發生前進行預防：不論我們的應對措施是有多麼的到位、多麼的成功，都不如將校園霸凌事件預防在萌芽狀態。日常教學應對給孩子們講述校園霸凌的危害，讓可能成為施暴者的學生得到警示，使可能成為受害者的學生學會保護自己。

 

2、預防手段可以採取多樣化：建議各位教師在預防青少年犯罪問題上要重視，不要以為自己的學生不會做出那麼恐怖的事情。可以帶孩子們去參觀少教所，可以讓他們觀看校園暴力事件的案例視頻之類的。

3、多了解班級情況，鼓勵學生們團結：一個班級之所以會出現霸凌事件，和班級的團結與否有很大關係，教師應該多關心班級的團結問題，讓班級的凝聚力加強，孩子們團結了自然就不會出現矛盾，班級就和諧了。

 

4、當暴力事件出現的時候一定要按照程序走，切勿隱瞞：很多教師怕暴力事件一旦報告了，就會影響到個人的發展問題。正是教師的這種態度讓施暴方肆無忌憚，讓受害方倍感屈辱。當暴力事件嚴重的時候如果教師故意隱瞞還涉嫌違法，如果被媒體曝光了更是容易飯碗不保。所以，不論站在何種角度上，按程序走才是最正確的。

 

面對校園欺凌，家長該怎麼做？

 

首先，一定要在孩子成長過程中，教會孩子自尊自愛和自我保護。

 

許多遭受校園霸凌的孩子在第一時間會自我懷疑，認為真的是自己不好，才會受到欺負，這會讓校園霸凌的情況持續存在。實際上，校園霸凌尤其容易發生在一些低自尊、遭受欺負而不反抗的孩子身上。很多情況是，有些家長在家中打壓孩子的自尊，要求孩子一味順從，這樣的孩子在學校很有可能會成為被欺負的對象。所以，家長要教會孩子面對霸凌勇敢面對、保護自己。

  

其次，幫助孩子學習識別和建立有益的人際關係，對抗人際孤立和欺凌。

 

另一類容易遭受校園霸凌的孩子，是那些孤僻、不合群、人際交往能力差的孩子。家長要從小培養孩子和同伴建立善意、支持性人際關係的能力。

 

如果孩子遭受欺凌，而仍然能和班裡的一些同學建立良好的人際關係，那麼就會對校園霸凌的影響產生很大的緩衝作用。家長也需要和孩子解釋，某個同學的孤立和排擠可能是出於嫉妒或其他動機，但並不意味著不能和其他同學建立好的關係，讓孩子對同伴關係抱有合理的預期和期望。

文丨長江日報記者 鄧小龍

圖丨長江日報記者 彭年

編輯丨杜肖雨

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