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我們擁有專業智能充電櫃產品設計研發中心、生產流水線5條，年產量5萬臺，服務對象遍及全國，研發、設計、生產定製一體化.我們擁有一支技術專業、經驗豐富、高素質的工作團隊，團隊具備完善的運作管理、嚴謹的工作作風、高超的技術能力、優質的服務精神，為我們的產品質量的提供了堅強的保障。多年來公司時刻關注市場動態，嚴格管理發展，強調專業性與服務性的完美結合，用我們的優質產品和完善服務獲得了合作夥伴的肯定，用誠摯和信譽獲得了眾多客戶的長期信賴。
還要以信息化的指導思想為依據，從學校發展的頂層設計角度考慮，需要解決學校發展中哪些問題。因此，IT團隊需要在已有的職能基礎上要擴充一些戰略性、策略性角色，與學校的發展緊密契合，才有可能起到IT智囊團或者智庫的作用。IT團隊要有工匠精神。如何做好呢？IMO（InformationManagementOffice）工匠精神的內涵：親身實踐、不斷改進，開放共享、精益求精。然後要做好三件事：搭框架、出標準，共治理，才有可能實現智慧校園的美好願景。第三，參與主體，除了信息辦的員工、學生、教師、管理者與其他的合作夥伴以外，更多的還應該把網際網路中的參與者也引薦進來。為什麼要多主體參與，我認為我們現在做的工作。
在承辦的湖北省首屆智慧校園建設高端論壇上，華東師範大學終身教授和教育技術學博士生導師祝智庭作了題為智慧校園建設與應用新發展的講話，系統闡述了智慧校園建設的意義和發展思路，並展示了應用案例。在承辦的"湖北省首屆智慧校園建設高端論壇"上，華東師範大學終身教授和教育技術學博士生導師祝智庭作了題為"智慧校園建設與應用新發展"的講話，系統闡述了智慧校園建設的意義和發展思路，並展示了應用案例。今天的主題是"智慧校園建設"，不得不從"智慧教育"的概念說起。我把智慧教育的原創觀點歸功於錢學森，因為他1997年提出了培養"大成智慧"的教育理念。從數字校園到智慧校園錢學森是我國國防科技元勳。
他發現一些國防大項目的領物不僅科技知識深厚，而且大多懂哲學、人文等，便很有感觸，提出如何培養具有"大成智慧"人才的戰略構想。曾有專家向錢學森請教大成智慧的英文譯名，錢老提出兩種譯法，其中之一是"WisdominCyberspace"（網絡信息空間中的智慧），這個說法跟我們現在說的以信息化促進智慧教育十分吻合，所以我們可以把錢學森的大成智慧說作為智慧教育研究的出發點。2008年，IBM公司提出"智慧星球"的概念，引發了智慧城市、智慧交通、智慧等方面研究與應用，自然想到還應該有"智慧教育"，其英文名稱是smarteducation。這個英漢對譯存在一些爭議，因為smart是機智靈活的意思，而wisdom才對應"智慧"。
追求越來越靈巧、越來越有智慧的教育，沒有好，只有更好，鞭策我們自己不斷進取。為了實現這個理念，我們必須運用先進信息技術來構建智能化教育環境，包括智慧終端、智慧校園、智慧教室、智慧實驗室、智慧教育雲等，再加上智慧的教學法，這樣才能培養智慧型的人才。我們現在積極推行智慧教育，有可能找到求解"錢學森之問"的鑰匙。2005年，時任國家的去看望病中的錢學森，錢老還十分關心教育，他問道："為什麼我們的學校總是培養不出創新人才？"這句話被媒體命名為"錢學森之問"。所以，我們現在踐行智慧教育，用信息化促進教育創新發展，實在是責任重大，使命光榮。智慧校園的技術發展如何從數字校園變成智慧校園的？這兩者之間有什麼差別？