昨天（1月6日）上午，第十二屆江蘇省中小學詩歌競賽總決賽頒獎典禮在南京舉行。214名學生分獲小學組、初中組、高中組一、二、三等獎，陳與欣等14名學生獲「詩歌之星」榮譽稱號。
「冬的腳步，或許就是為春天探路吧。」這是濱海縣永寧路實驗學校六年級學生楊一帆作的一句詩。楊一帆接受採訪時猶如一個小詩人：「我讀豪放詩的時候，感覺自己也馳騁在戰場上；讀婉約詩的時候，又感覺自己柔情似水。」
陳與欣來自南京外國語學校高二年級，在她看來，詩歌如同音樂一般，是一種藝術，其抑揚頓挫的聲調只有用心體會才能明白其中的韻味，死記硬背只會抹殺詩歌的美感。陳與欣說：「每次讀詩，都會讓我立刻安靜下來。這種感覺真的很好。雖然詩歌偏文，但能夠讓我在學理科時更加專注與投入。」
著名作家畢飛宇也來到現場。畢飛宇認為，詩歌的美是從破壞語言開始的，要想解釋一首詩，唯一的辦法就是復讀它，少一個字都不行。畢飛宇不建議家長用自己的語言給孩子講述現代詩：「講述現代詩、翻譯現代詩都是很愚蠢的，哪怕你是一名語文老師，你也不要給孩子講，因為對於現代詩來說，你不一定比孩子懂得多。你要做的，是讀給他聽，或者引導孩子反覆朗讀。」
在互動環節，有學生拋出一連串問題：
「為什麼歷年高考作文都會標上8個字：『文體不限，詩歌除外』？」
「高考語文卷中都有古詩文賞析，為什麼很少有現代詩賞析？」
「今後高考語文卷中會不會有現代詩賞析，讓有這方面才華的同學也能發揮出自己的特長？」
「未來，詩歌還會重現盛唐時代的輝煌嗎？」
畢飛宇認為，不以分數來判定詩歌寫得好與壞，其實是對詩歌的一種保護：「雖然我不是高考命題者，但我幾乎可以明確地說，未來高考作文允許寫詩歌，或者語文試題中出現現代詩賞析是不可能的。因為我們面對任何一個東西，首先考慮的是大文化。」
畢飛宇坦言，詩歌重現盛唐時代的輝煌，既不可能，也沒必要。詩歌的本質是農業文明，農業文明過去了，詩歌作為當時的文化符號，其實也就過去了。當然，詩歌作為瑰寶，在我們的文化體系裡，永遠存在著。
「許許多多的東西，它產生輝煌都和具體的文化氛圍有關。比如你問我，今天的書法家能否達到唐宋時期的水平？今天的京戲能否達到民國時期的水平？我想說的是，今天和未來都不可能了。不是因為今天的藝術家沒這個才能，而是文化的改變，導致了生活形態的改變。以書法為例，現如今，當一個人拿起毛筆的時候，我們大家都知道，他是在做藝術，因為現在是電腦時代。而在過去那個年代，人們做很多事情，都要通過他手上的那支毛筆來呈現。他高興的時候，筆尖的毛是什麼樣的彈性？他寫邀請函，請朋友來做客的時候，他筆尖的毛又是什麼樣的彈性？他憤怒的時候，拿起毛筆寫字，發現筆尖的毛已經支撐不住他的憤怒了……書法藝術就是這麼來的，也是這麼走向輝煌的，因為它和當時的生活息息相關。」
「如果在今天，全國各地出現了唐朝那麼多的詩人，我覺得這不是一件好事；14億中國人，如果5億人都去參加選秀想當歌星，也不是一件好事。在今天，我們要的是大量的科學家和大量的勞動者，再加上少部分詩人、少部分歌星。與此同時，人人都愛讀詩、人人都愛唱歌，這才是對的。」
江蘇省中小學詩歌競賽經江蘇省教育廳批准，由江蘇省教育學會校園文學專業委員會主辦，旨在傳承中華詩詞，弘揚民族文化。本屆競賽分地區海選和全省總決賽兩個階段。地區海選吸引了全省12萬名學生參加，總決賽則以綜合能力與核心素養為導向，設置了詩歌創作、詩歌作文、詩歌鑑賞、詩歌知識、詩歌仿寫、詩歌默寫、詩歌朗誦等七類試題。
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（來源：江蘇教育頻道/姜堅 謝健 編輯/貝茜）