媒介還是語言 - 全英文授課是個坑嗎?

2021-02-19 笨拙在上海

寒假期間我把七歲小侄女從北京接到上海家中給她補習英語。小侄女平時養在爺爺奶奶，也就是我爸媽，身邊，老人家完全不會英語，學校是體制內的公立小學，老師上課幾乎不教。北京的小學一年級英文課本也很奇特，可能編書的人想讓小學生從Phonics入手，把很多發音近似但沒有任何關聯的詞放在一起讓孩子讀。同學們都在校外輔導班裡學，小侄女沒上輔導班，學的是糊裡糊塗。每次不會讀了，就視頻電話打給我，搞得我也很惱火，不知從何教起。

怎麼讓小侄女在寒假四周內快速掌握英文呢？我想的很簡單，有什麼比「浸入式教學法」更有效的嗎？我提前跟女兒和老公打好招呼，待小侄女來了之後，我們全家就只跟她說英語，在家裡創造一個純英語環境。我自信地認為過不了幾天，她一定能用英文開始表達了。

估計不用我說，你也能猜出來，我的這個「浸入式」英語教學法最終徹底失敗了。小侄女英文基礎幾乎為零的情況下，我的每一句話，都換來一雙不解的大眼睛，「姑姑，你在說什麼呀?"  老公和女兒在一旁看我的笑話，堅持了不到三天，我就只好放棄，去外文書店買了本少兒英語教材，老老實實從基礎對話和單詞開始教，不懂的地方用中文講解，這才看到了進步。

某日我正在為讓小侄女學英文和她鬥智鬥勇，一旁觀戰的老公忽然說了一句，」她現在根本不需要學英文，你好好學習一下最近一期經濟學人雜誌的頭版文章吧。」 

」那篇文章我看了，是寫非洲和東南亞小朋友的，能跟北上廣比嗎？」 對老公這種當著小朋友的面，釜底抽薪的行為，我表示了極大的憤慨。「你再仔細看看呀，英語到底是語言還是媒介，學習起來是不一樣的。你別幫倒忙，害了孩子。」 老公繼續補刀。

晚上，等孩子們都休息了，我拿出Kindle，把白天被我忽略的文章又拿出來仔細讀了一遍。不得不承認這一次又被家裡的插刀教教主插中了。

經濟學人的文章是針對南亞和非洲英文教育出現的問題。這些國家不少曾經是前殖民地國家，有著全民崇拜英文的狂熱。因為政府機構的精英們都需要熟練掌握英文，造成一種全民共識，如果自己的孩子不能熟練掌握英文，就沒有前途。現象則是用母語教學的學校招不到學生，學生都湧向全英文授課的私立學校，公立學校為了留住學生，也不得不改成全英文教學。

那麼，問題出現在哪裡呢？和北上廣的英文學習有什麼關係呢？

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    浙商大管理學院王曉辰老師在浙江工商大學有一門課叫《組織行為學》，40個聽課名額，幾乎都是秒光，甚至有外校的學生來蹭課。這門課是全英文授課，「升職還是生娃」、「彭于晏的身材」、「課堂低頭族」這些熱門話題，老師都會在課堂上以英文的方式講述給中外學子們聽。
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    浙江高校掀起全英文授課熱潮 學生英語得到極大鍛鍊­　　在浙江工商大學有一門課叫《組織行為學》，40個聽課名額，幾乎都是秒光，甚至有外校的學生來蹭課。這門課是全英文授課，「升職還是生娃」、「彭于晏的身材」、「課堂低頭族」這些熱門話題，老師都會在課堂上以英文的方式講述給中外學子們聽。
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