淄博市召開全市慶祝第36個教師節大會 最美教師講述教育故事

9月9日上午，在齊盛賓館會議中心，淄博市召開全市慶祝第36個教師節大會，今年是首次採用視頻直播的形式，並且在全市各區縣及各中小學設立分會場直播。相關領導為教師代表們頒發證書，張店區人民政府、淄博一中等單位代表做匯報發言。

此前，為展現新時代淄博教師的風採，激勵廣大教師爭做黨和人民滿意的「四有」好老師，營造尊師重教的良好社會風尚，市委宣傳部、市教育局在全市教育系統組織開展了「2020淄博最美教師」評選活動。經專家組評審和評委會審議表決、公示等環節，共評出於愛文等10人獲「2020淄博最美教師」稱號，崔焰昌等10人獲「2020淄博最美教師」提名獎稱號。大眾日報淄博融媒體中心記者採訪了其中的9名教師，一起來聽聽她們的教育故事。

身殘志堅

用實際行動詮釋「最美教師」

——淄博師專 梁旭

淄博師專：梁旭

「有問題，找梁老師！」在淄博師範高等專科學校，這句話流傳頗廣。這位梁老師就是淄博師專信息網絡管理中心的專任教師兼學校網絡管理員梁旭。

「梁旭老師可是個大忙人，不光給學生上課，還維護著學校的雲平臺、伺服器、網絡安全設備、線路出口等信息網絡設施，經常熬夜加班。」9月8日，梁旭的同事，淄博師專的於萍告訴記者，疫情期間學校開通了線上直播教學，老師們有不懂的問題經常得請教他，他不管多忙都會認真解答。

這樣的工作強度，對於普通人來說都是個不小的挑戰，何況是四級肢體殘疾的梁旭老師。從教十三年來，患有先天性脊柱側彎的梁旭老師始終牢記初心，克服因身體殘疾帶來的不便，用愛關懷、熱心助人，心懷感恩、回報社會，用實際行動展示他心目中的「最美教師」。

當班主任期間，他的一名學生因高考發揮失常，曾經有段時間一直很沮喪，梁旭老師就鼓勵他不要放棄升學之路，通過繼續考學實現自己的人生目標。後來經過三年的努力學習，最終在畢業時通過自考拿到了本科學歷，第二年又考取了研究生，現在已經是北京航空航天大學的博士研究生了。

作為學生們的良師益友，梁旭老師熱心幫助每一位學生，深受學生們歡迎。知道學生家有經濟困難後，主動幫助聯繫勤工助學崗位。有時候學生遇到一些急事難事，他都儘自己最大能力幫忙，班裡的同學都非常愛戴他。每當畢業時，都有學生專門來到他辦公室，表達心中的感激之情。

一份耕耘，一份收穫，淄博師專「機器人愛好者協會」社團在他和同學們的共同努力下，成長為山東省優秀大學生科技社團。他也陸續帶領學生社團的學生們參加了全國高校信息技術創新與實踐活動大賽、山東省大學生機器人大賽、全國移動互聯創新大賽等多項專業賽事並獲得了良好的成績。

大部分參加過大賽的學生都在這些得到了鍛鍊和成長。2017級劉欣同學剛從一名沒入門的愛好者，2年時間快速成長為機器人社團主席，在山東省大學生機器人大賽中獲獎，榮獲2019年山東省優秀大學生科技社團幹部，現在已經通過專升本考試，將要去本科院校深造了。

步履蹣跚，披星戴月。梁旭克服著因身體殘疾帶來的不便，在三尺講臺上無私奉獻著自己的青春。他用敬業、付出、堅韌、博愛編織著教育工作者的夢想，也編織著學生們的未來。

農村孩子成長路上的「守望者」

——臨淄區皇城鎮第二中學 於愛文

皇城二中：於愛文

於愛文，臨淄區皇城鎮第二中學物理教師，他遵循「愛與尊重是教育的出發點」，注重教學方法的探索，努力喚起學生的興趣和自覺性，讓學生體驗科學探究的樂趣。

9月6日，於愛文接受了記者採訪，在談及他是如何理解教育的時候，於愛文舉了一個讓他記憶深刻的例子：

2016年9月份，在上完《電壓》這一節之後，於愛文的學生小彬問道：「老師，水果真的可以發電嗎？」於愛文說可以，聽到這個回答，小彬眉頭緊鎖，於愛文知道孩子心中是充滿著疑惑。該如何讓孩子真正理解知識點呢？

「誰提出有研究價值的問題，老師就讓他當組長，由他選聘組員，進行研究。」隨後，於愛文萌生了組建「學科研究小組」的想法，一開始他們是在家中進行研究，但農村條件不好，許多研究往往由於缺乏實驗器材而中途放棄了，後來於愛文讓學生把實驗的場地放到物理實驗室，並為他們提供所需的實驗器材。

「研究小組」的創建並不順利。一天，於愛文接到一個陌生電話：「於老師你好，我是小彬的家長，我們不同意她進行那個研究，太耽誤時間，孩子的學習成績都下降了」。

於愛文感到十分委屈，妻子也勸他不要做這種費力不討好的事情了。

第二天，於愛文找到小彬，在徵求孩子意見過後，發現孩子對物理研究有著極大的興趣，於是，於愛文、小彬、小彬的父母進行了三方會談，並籤訂「軍令狀」——依然讓孩子堅持夢想，但是保證孩子的成績不退步。為此，於愛文和學生的研究時間只能從休息裡擠出。

父母這一關剛過，研究材料問題又把大家難住了。思前想後，於愛文決定去於去廢品收購站淘材料，再進行處理和加工，雖然很髒很辛苦，可當發現自己需要的材料的時候，於愛文和他的學生們都會十分開心。

「又來了，於老師！」去廢品收購站的次數多了，收廢品的老張也跟於愛文熟識了。他經常半開玩笑地說：「就沒見過你這樣的老師，整天從這裡收廢品！」

當小彬團隊獲悉《水果電池的實驗研究》榮獲市一等獎時，孩子們都留下了激動的眼淚。孩子們在答辯時說：「研究過程中遇到的種種困難和問題解決後的歡呼雀躍，將銘記我們心間，更讓我們懂得科學是非常嚴謹的，來不得半點馬虎和粗心大意。我們相信只要用聰慧的大腦去思索，用雙手去實踐，創新就在於愛文們身邊！」

聽到這，於愛文不禁起立鼓掌，因為這就是他心中「教育的真正目的」。

追逐夢想映講壇

——淄博高新區第一中學 趙婷婷

高新區一中趙婷婷

12年的班主任工作讓她練就了一雙敏銳的眼睛、養成了一顆細微的心，能及時發現學生身上的問題、存在的異樣，並能及時糾正、教育、培養，使之沿著健康的道路前行。她就是淄博高新區第一中學的趙婷婷老師。

「我始終堅信在對人的影響上，愛的澆灌與人性的感知永遠比任何形式更重要。」9月6日，趙婷婷在接受採訪時說，從參加工作至今，她特別關注那些經常調皮或學習態度不端正的學生。

趙婷婷曾經教過這樣一個男生，因為家庭變故讓這個孩子從一個聰明陽光的大男孩突然變成了敏感易衝動的「小刺頭」。為了改變他，趙婷婷暗暗觀察他的長處，發現他喜歡英語，就主動給他創造機會展示自己，鼓勵他參加英語風採大賽，並利用自己課後的時間給他做賽前輔導，並為他準備參賽服裝，親自帶他去比賽……所有的付出沒有白費，在2018年淄博市英語風採大賽中，他獲得個人二等獎，收到證書後他第一時間來與趙老師分享，看到他臉上久違的笑臉，那一刻，趙老師說，她深深感受到滿滿的職業價值感。

趙婷婷說：「我只是一隻小小的螢火蟲，在宏大的教師隊伍中還有許多閃亮的星星，與他們相比，我所發出的光是微弱的。但我願把這微弱的光和熱，無私地奉獻給教育事業，奉獻給孩子。 」

長大以後，我就成了你

——柳泉中學 崔焰昌

柳泉中學 崔焰昌

「嚴厲，認真，幽默，博學……崔焰昌老師身上有很多閃光點，數不勝數，能成為他的學生，我一直感覺很自豪。」李曉萌說。

「飈叔，是我們對崔老師的暱稱，他是我初中時的班主任，是對我影響最大的一位教師，是他，讓我對教師這個職業有了嚮往。」李雪婷說。

……

孰料，多年以後，她倆也真都當上了老師，而且，還是和崔老師在一個學校裡，他們，又成了同事。

9月8日，在淄博柳泉中學，記者見到了兩位小李老師，對於他們的恩師，兩人是侃侃而談。

「崔老師雖然年齡不大，但鮮明的教學風格和性格特點使他備受學生喜愛。就這一點，我得學習領悟好久。」李曉萌說，崔老師的課堂風趣幽默，喜歡引經據典，以小見大，每次政治課他都能為同學們開啟新的人生智慧，「十年前，當我上高中的時候，最喜歡的就是崔老師的政治課，因為在政治課上，我們可以以一種輕鬆的方式學習知識。」

「至今，我仍然認為幽默是崔老師最好的代名詞。這是我發現的崔老師身上最大的閃光點。」李曉萌說，幽默是一種藝術，適當的玩笑話能拉近與孩子的距離，初中學生活潑好動，學生之間的小矛盾都可以用幽默的語言和獨到的處理方式解決，讓學生們感覺到小矛盾並不是大事，不影響同學之間的情誼，「這也是我當老師後，努力向崔老師學習的地方。而嚴厲，是崔老師的另一個代名詞。他的每一句話都擲地有聲，他從不以嚴苛的手段去懲罰犯錯的同學，而是用明確的規則去培養孩子們的習慣。「

」在飈叔身上，我學到了很多。尤其是現在作為一名教師，更能夠體會作為一名學生想要從老師那裡得到什麼。「李雪婷說，崔老師不止是幽默、嚴厲，他的真誠、關心、鼓勵，孩子們都能真切的感受到，」特別是現在在與學生們相處的過程中，我也更在意他們的想法和心思，他們的一舉一動又都在向我傳達什麼信息。「

李雪婷告訴記者，就像崔老師當初很懂他們一樣，在她真正地成為一名教師後，心裡也更懂得學生們想要一個什麼樣的老師，而作為一名教師，要怎樣去關心、愛護孩子。

在平凡中享受快樂

——綠杉園小學 榮彩虹

綠杉園小學榮彩虹

在小學數學教師的崗位上，綠杉園小學教師榮彩虹已經耕耘了28個春秋，在平凡的工作中感受著教學帶來的不一樣的快樂。也收穫了淄博市骨幹教師、張店區模範教師、張店區優秀教師、張店區師德標兵、教學工作先進個人、榮譽學科帶頭人等榮譽稱號。

榮老師每教一個班級，都奉獻愛心，致力構建和諧班級。在班級管理中始終把培育良好的班風放在工作的首位，關心、愛護每一個學生，通過開展各種活動增強班級凝聚力，讓他們以自己是班級的的一員而自豪。

有一次學校組織桌球團體對抗賽，榮老師班的男生打得不錯，可是女生由於平時不喜歡這項運動，連發球都不會。榮老師就利用課餘時間，手把手地教她們發球和接球，告訴孩子們：集體的力量就是我們班級的榮譽。在她的帶領下，她們班的女生積極練球，雖然打球的技術水平並不具備優勢，但是在比賽的過程中，孩子們機智地找到了對方的弱點，連連得分。最後，取得了年級第一名的好成績！當分量十足的玻璃獎盃被捧到同學們面前時，同學們都歡呼起來了，跳著喊著：「二（1）、二（1），永爭第一！」。不放棄、不退縮，堅持就是勝利，成了他們班級的座右銘。

在《我最喜歡的老師》徵文比賽中，榮彩虹的學生鄭欣易說：「榮老師給我們講課總是那麼生動、流利，她就像一隻會飛的大鳥，帶領我們這些小鳥向蔚藍的天空自由飛翔，使我們在不知不覺中，輕輕鬆鬆地就學會了知識。」

班一丹同學說：「榮老師教我們數學，講課很生動、很棒！舉個例子吧！榮老師教我們周長的時候，用了一個動畫片。動畫片上有一片葉子和一隻小螞蟻，小螞蟻從葉子的一個邊緣點開始爬，繞著邊緣爬了一圈回到起點，榮老師告訴我們這就是周長。由於是動畫片，我們很快就掌握了周長。榮老師上課比較喜歡提問題，很多知識我們就在榮老師提問中學會了。我們班的學生都喜歡數學，數學成績一直很好。」有了孩子們的信任和喜歡，老師怎能不把自己的所有都奉獻給孩子們呢！

「我喜歡當老師，喜歡和學生在一起」

——淄博信息工程學校王皓

信息工程學校：王皓

「我喜歡當老師，喜歡和學生們在一起。剛上班的時候我心想，哪怕只有一個孩子在我的影響下能有進步，我就滿足了。」9月5日，淄博信息工程學校王皓老師對記者說，「後來我發現，只讓一個學生進步，遠遠滿足不了我，我想做到更多。」

中職學生最大的問題是難管理，學習能力弱。因工作原因，三次半路交接班的班主任經歷一直給他極大挑戰，也激發了他帶好一屆完整班級（2006級機電大專班）的渴望。精細化管理是帶好班級的法寶之一，逐一分析和記錄學生信息、規劃班級管理方案，小到桌凳的擺放，大到如何激發學習動力，單是方案草稿就寫了六七遍。

聊天，是王老師帶班的另一大法寶。許多學生戲稱他為「洗腦機器」。「我經常和學生聊籃球，聊明星，聊愛情，聊人生。我聊天的目的其實在於深入地了解學生，發現學生的潛在問題或能力，讓他們從話題中得到更多行為、思想上的引導與收穫。時間久了，我發現這種聊天式的教育方法，還是很有效果的，甚至超出了我的意料。」王老師付出大量的精力和時間，幫助學生聊掉了網癮，聊出了得體的言行，聊出了自信，聊出了自強自律的班風學風。

08、09兩年，參加機電專業技能大賽的學生大全部出自王皓老師的06機大班，並取得了多個省、市兩級的一、二等獎。而06機大全建制地順利升入高職院校，並在高職院校的班級評價名列前茅，高校輔導員驚訝地直呼「我一定要認識認識你們的中專班主任」。那年的大年三十，王皓老師接了一個又一個學生打來的電話，其中一位家住濟南的學生說到動情處，哭著說：「老師，謝謝你，沒有你就沒有我的今天，你改變了我的人生。」

「要說我最大的成績，除了高三輔導幫助很多學生升入大學，考上本科，就是我親手帶出了兩支優秀的教學團隊。」王皓老師臉上有抑制不住的自信與驕傲。

2006年，剛當上專業部主任的王老師，全身心地撲到專業發展上。分析每一位老師的優劣勢，幫助他們進行職業規劃，確定了以大賽帶發展的基調。從此機電專業部每年都在技能大賽中獲得優異成績，其中在機電一體化賽項和電氣安裝賽項分別獲得國家級一、二等獎。帶領專業部完成國家中職示範校建設和山東省品牌專業建設重任，獲得長足發展。2016年，由王皓老師主持的智能製造團隊，獲得了山東省教學團隊建設資格。

2015年起，王皓老師又針對信息化教學，帶領三位老師進行探索實踐。經過5年的發展，時至今日，當初的4人團隊在市、省、國級教學比賽中獲得7次一等獎；申報區、市、省級課題4個；省級教學成果一等獎1項；參與出版教材兩本。現在這個團隊已經發展為9人的山東省（王皓）名師工作室，所涉及的領域從技能大賽到信息化教學，再到創新創業大賽，均有顯著的成績。

一隻粉筆，寫下他滿腔熱忱；三尺講臺，刻印他堅實腳步；埋首杏壇，育得桃李遍地；潛心教研，結得碩果滿園。

立德樹人，細微處可有大文章

——山東省淄博第六中學 袁俊寶

淄博六中的袁俊寶

參加工作以來，淄博第六中學的袁俊寶一直嚴格要求自己，工作恪盡職守，愛崗敬業，連續多年獲得淄博市教學先進個人，先後榮獲淄博市優秀班主任、淄博市第三批骨幹教師、淄博市教學能手、淄博市第八批學科帶頭人、淄博市優秀教師、淄博名師等榮譽稱號。

「立德樹人是學校和教師的主業，要求我們培養社會主義事業的建設者和接班人，培養德智體美勞全面發展的人，培養擔當民族復興大任的時代新人。每一位教師都能深刻感受到這四個字沉甸甸的分量。」9月5日，袁俊寶接受了記者的採訪，他告訴記者，「然而立德樹人未必需要我們去做轟轟烈烈的大事，畢竟孩子們就在我們的身邊，所以細微處依然可做大文章，例如一份作業。」

袁俊寶回憶道，記得有一年寒假，給學生布置了一份整理家史大事記的作業，請學生在寒假期間，和自己的父輩、祖輩坐在一起，聊一聊長輩們的過去，然後凝練一個主題，記錄其中的一部分家史大事。

其實無論作業結果如果，作業過程本身就是家國情懷教育，但是開學後，一份作業引起了我的注意。作業中記錄了學生的祖父母經歷的「祖母記憶中的新四軍」 （應為第三野戰軍，前身為部分新四軍主力改編的華東野戰軍） 、「農業學大寨」、「三峽移民」、「村建幼兒園」等若干大事。我以「祖母記憶中的新四軍」為切入點，與學生分享自己的感受，深入進行家國情懷教育。

「祖母記憶中的新四軍」一段寫道：「部隊住在曾祖母家後面，當時祖母很小，出去玩路過那裡時，他們偶爾會給祖母幾塊糖，幾個花生……後來這支新四軍去參加抗美援朝了。」細細品味，我們就能體會這其中蘊含的不凡。

那「幾塊糖、幾個花生」定然被「新四軍」珍藏了很久，為的只是回鄉時不至於兩手空空。也許他們知道即將開赴前線，甚至知道可能不再回來。所以當看著一個玩耍時路過駐地的小女孩時，他們把珍藏了許久的「幾塊糖，幾個花生」送給小女孩，像是如願給了自己的女兒，又像是訣別。

如今，這段相遇而後永別的歷史已經遠去近七十餘年了。我們沒有辦法告慰那些遠去的英雄，這著實讓人有些失落。可是，學生能夠在歷史學習中找出一段代表祖國人民最深刻記憶的歷史，並因為其中的軍民魚水情觸動手中的筆，那麼，學生也一定能夠體會到國家強盛、民族自強、與民生幸福的內在聯繫。

只是一份作業，甚至只是作業中的一部分，但是小中見大，家國情懷滿溢。立德樹人之窗就在身邊，只是需要有心人駐足，細細品味而已。

心懷赤誠勤耕作 育得桃李滿園香

——淄博實驗中學 崔國亮

淄博實驗中學：崔國亮

在2018年夏天，在湖南長沙雅禮洋湖實驗中學，第35屆全國青少年信息學奧林匹克競賽（NOI2018）現場，淄博實驗中學信息技術教師崔國亮正在焦急著等待最後的成績。

當大賽組委會鄭重宣布競賽金牌獲得者名單時，代表山東隊參賽、來自淄博實驗中學的唐梓天和趙和旭，振臂高呼。僅上高二的他們，如願進入國家集訓隊，並在比賽現場與清華大學籤訂保送協議。

崔國亮也因此獲得了CCF（中國計算機學會）頒發的NOI優秀教師證書。在頒獎儀式現場，兩個孩子不約而同地把金牌掛在了老師的脖子上。

崔國亮是淄博實驗中學信息技術教師、信息學奧賽主教練。他用從教20年的經歷，詮釋了一名黨員的初心使命，詮釋了一個普通教師的赤誠情懷。

9月6日，淄博實驗中學的崔國亮接受了記者的採訪，他說，要打開學生的智慧之門，需要強大的人格魅力和高超的學術造詣，而在這其中，對夢想百折不回的執著一定是人格魅力的題中之意。於是，學生時代就播下夢想的種子——編程——在他的心中萌芽，並迅速成長為參天大樹，成長為他的教育初心：憑著對編程的熱愛，培養一批又一批優秀的編程愛好者，獲得信息學奧賽一等獎，進入省隊，奪得金牌！

第一次做奧賽輔導工作，崔國亮就定下了這樣的原則：不看成績，只要興趣；無需選拔，來者不拒。他把這項原則用紅色稿紙抄寫下來，端端正正地貼在奧賽輔導教室裡。如今，二十年過去了，當年的那張稿紙早已換了一張又一張，但那紙上的十六個字卻一直沒變，那最早註定的紅色夢想一直沒變。

因為不是高考科目，信息學輔導只能利用周末。每周末，他都到機房給十幾個學生上課。剛開始幾年，參加的人不多，成績也不理想，連續止步於奧賽聯賽二等獎。一時間，懷疑甚至質疑聲四起。只有他自己知道，在別人合家團聚的時刻，他獨自面對著一行又一行代碼，有時甚至徹夜不眠。陪伴家人的時間犧牲了，自己心愛的籃球也蒙塵許久，他曾經想過放棄，可是，他不甘心就這樣放棄自己的初心。

「志之所趨，無遠弗屆，窮山距海，不能限也」。從那時起，崔國亮有了更大膽的目標：進入省隊，奪得金牌！於是，選材、謀劃、培訓、交流、集訓、互助，他開始了大刀闊斧的改革。終於， 2017年在全國青少年信息學奧林匹克競賽（NOI）中，他的隊員斬獲一枚銀牌，2018年第35屆全國青少年信息學奧林匹克競賽（NOI2018）斬獲金牌。

在20年的教學過程中，崔國亮不斷成長，先後獲得淄博市優質課一等獎、淄博市普通高中教學先進個人、張店區優秀教師、淄博市骨幹教師等榮譽稱號，並多次執教市級公開課。

教育之路 逐夢前行

——淄博一中 譚鳳蘭

淄博一中：譚鳳蘭

假期家訪，人生地不熟的她，從陡坡上滾落下來摔傷膝蓋；家長會上，她拖著發燒的身體，堅持與家長們逐一耐心交流，而身體不支摔掉門牙；即便整個孕期，她克服身體的種種困難，仍然一直堅守在班主任崗位，直到學生高考錄取結束……她就是淄博一中的譚鳳蘭，參加工作15年來，用「尊重理解、關愛欣賞」的精神呵護學生的成長，用「真誠友愛、團結向上」的情感滋潤學生的心田；她讓熱血青春在教育之路上閃光。

記者了解到，當年譚鳳蘭作為新入職教師中的唯一女班主任，她帶過一個特長生達40餘人的班級，她緊緊抓牢班會這一主陣地，開展系列主題教育活動，進行情感教育、夢想教育，用愛心溫暖學生的心靈、用夢想喚醒學生的潛能。

了提高備考的有效性，譚鳳蘭結合校情，她總結出英語寫作講評課教學模式、優化詞彙教學策略與寫作教學策略；為了提高課堂的針對性，她根據「考什麼→怎麼考→怎麼辦→什麼樣的學生怎麼教」的思路因材施教，激情飽滿上好每一節課；為了提高輔導的實效性，她針對高中生可支配時間較少的實際，犧牲自己的晚飯時間，在學生晚飯後至晚自習的空檔20分鐘，在辦公室分批次、對不同檔次的學生、進行不同內容的輔導；為了提高學生的文化意識，她積極開發基於中華優秀傳統文化的高中英語校本課程；為了更好落實立德樹人根本任務，她積極探索學科德育滲透的有效途徑……

教學業務精進之中，學生受益良多。班級的高考成績遙遙領先，十餘名學生先後獲全國中學生英語能力競賽、全國創新英語大賽、全國英語演講比賽的全國一二三等獎。

為了成為更好的老師，她潛心科研、勇於探索。晚上與周末，辦公室加班是她的生活常態。 厚積薄發，2018年，她主持的研究成果《高中英語「閱讀ž思維ž情感ž寫作」整體教學的研究與實踐》獲得了國家級教學成果獎二等獎，受到教育部的獎勵。該獎項是國家四大獎項之一，山東省高中段只有三名一線教師主持的項目獲此殊榮。

「走得再遠都不能忘記來時的路」，譚鳳蘭老師將不忘初心、牢記使命，在教育之路上漫漫求索、逐夢前行。

大眾日報淄博融媒體中心記者 張敏 曲心健