記錄典型問題 分享教學方法
（S：學生 T：老師）
S：老師，賓從中that不可省略的情況那麼多，怎麼背呀？需要背嗎？
T：不需要背，請透過現象看本質。
在此先不厭其煩地羅列一下，
七種賓從中that不可省的情況：
1. 賓從前有插入語時。如：
I believe，on the contrary，that our team will win.
2. 賓從前有間接賓語時。如：
I told you that our team will win.
3. 賓從前還有一個並列的賓從時。如：
I believe（that）the match will be time and
that our team will win.
4. 賓從前出現賓補時。如：
I believe it necessary that our team will win.
5. 賓從置於句首時。如：
That our team will win, I believe.
6. 賓從單獨回答問題時。如：
— What do you believe?
— That our team will win.(省略了I believe)
7. 在except;but;besides 介詞後時。如：
I don’t believe anything else except that
our team will win.
（你耐心地看完這七種情況了嗎？如果沒有，
問題也不會很糟糕。哈哈！）
S: 老師，被你這麼一羅列，好像都一路貨色：
都是賓從前出現了什麼，將主謂與賓從分隔了。
T: 一語道破天機：
主謂與賓從分隔時，that不可省。
S: 哇！太棒了！真是不需要一條一條背了。
T: 且慢，還需要思考一個問題：
為什麼「分隔現象」造成that不可省？
S: 語法規則唄！沒有為什麼吧？
T: 透過現象看本質，關鍵還要看到本質的本質：
本來主謂賓順序，結果賓語從句被某些成分與主謂分隔，that是從句引導詞，此時不省是為了表明身份，唯恐讀者顧此失彼，受插入成分幹擾，迷失了句型結構。多麼體貼入微的語法規則！
S: 我有點喜歡語法規則了！
Exercise:(鞏固一下）
改錯：
1. He told me he was leaving for Japan.
2. She said that the book was interesting
and the children like to read it.
3. I think it important he should stay here.
4. — What did he hear?
—Kate passed the exam, he heard.
5.I hope, of course, you can visit me .
(答案提示：看哪裡省了不該省的that)
本節課教與學方法提煉：高強度歸納法
1.從個性中抽象出共性, 殊途同歸, 歸納要高強度;
2.歸納強度不同，理解深度不同。