壺口瀑布 教學設計

單元目標

學習本單元，要引導學生學習借景抒情的表現方法和敘議結合的寫作方法。學會比較閱讀，在比較中認識景物特點，了解文中的妙處和彼此不同的風格，品讀出課文所蘊含的思想感情、人生哲理、文化內涵，以獲得審美的愉悅，並培養學生初步欣賞文學作品的能力。

教材分析

《壺口瀑布》描摹了壺口瀑布磅礴、雄壯的氣勢，賦予了黃河一種無堅不摧、無往不勝、堅韌剛強的精神。全文描寫了作者兩次在壺口瀑布看到的景象，描繪了一個剛柔並濟、多姿多彩的壺口瀑布，抒發了作者的人生感悟。

教學目標

1、通過檢查預習，來積累生字詞，了解與作者相關的文學常識。

2、通過學生自學朗讀，來品味關鍵詞句，文章整散結合、長短兼具的語言特點；體會壺口瀑布的特點。

3、通過師生合作探究，領會黃河壺口瀑布特點與中華民族精神之間的聯繫；體會文章蘊含的深刻哲理：無堅不摧、無往不勝、堅韌剛強、百折不回的民族精神。

教學方法

教法： 講授法、討論法、演示法。

通過對本課的學習初步掌握修辭手法的表達作用，並學會分析運用。

學法：

朗讀法：通過朗讀，品味關鍵詞句，體會壺口瀑布的特點，初步掌握修辭的表達作用，並學會運用。

探究法：理解課文內容，感受黃河的氣勢，祖國山河的壯麗，感悟作者在寫景過程中蘊含的豐富的思想感情，以及黃河厚重的文化和民族精神的象徵意義。

教學重點與難點

教學重點：

引導學生在短短一課時內，通過文字，去領會文章中所蘊涵民族精神是本課的難點。

教學難點：

理解黃河壺口瀑布特點與中華民族精神之間的聯繫。

課時安排

兩課時

教學過程

教學過程：

一 導入新課

1、教師導入

同學們,今天我們一起來學習課文《壺口瀑布》。說起「瀑布」，我們常常會想起 「飛流直下三千尺，疑是銀河落九天」的飛瀑，想起「崖口懸瀑流，半空白皚皚」的奇景。那麼，壺口瀑布，它又有怎樣的特點呢?請同學們帶著這個問題默讀全文，同時將體現壺口瀑布特點的語句圈畫下來。

2、介紹壺口瀑布

壺口瀑布：位於陝西省宜川縣境內，黃河象一條騰飛的巨龍，穿行在西北黃土高原的秦晉大峽谷中，當流經壺口時，寬約400米左右的河水突然收束一槽，形成特大馬蹄狀瀑布群。主瀑布寬40米，落差30多米，瀑布濤聲轟鳴，水霧升空，驚天動地，氣吞山河，為黃河第一大瀑布，也是我國僅次於貴州黃果樹瀑布的第二大瀑布。

二、預習檢測，詞語讀音

三、初讀課文，感受壺口瀑布。

初讀課文，體驗文本----描寫美

（一）初識壺口

作者曾兩次到過壺口瀑布，初次相識，壺口瀑布給他留下了怎樣的印象呢？

帶著問題朗讀課文第二自然段。

危險、氣勢磅礴、令人膽戰心驚……

二）再訪壺口

雨季的壺口瀑布這樣令人膽戰心驚，那麼枯水季的壺口又以怎樣的面貌展現在作者面前呢？

朗讀課文第二至第五自然段，讓我們和作者一起再訪壺口。

自主學習

1、說說壺口瀑布的地點？作者幾次到過壺口瀑布？

①晉陝兩省邊境 ；

②兩次。

2、壺口瀑布在雨季和旱季有哪些方面不同。（用簡潔的語言概括）

其聲、其勢、其景均不同。

2、用簡練的語言說出什麼是「壺口」以及壺口瀑布形成的原因。

①溝底的河心還有一條河，是突然凹下去的一條深溝，當地人叫「龍槽」，槽頭入水處深不可測，這便是「壺口」。

②黃河的河床在這裡由寬而窄，由高而低，於是就形成了巨大的水流。 巨大的水流從高達幾十米的斷面衝下，就形成了壺口瀑布。

小組合作

1、作者第一次來到壺口瀑布看黃河是在雨季，他聽到了什麼？又看到了哪些奇特景象？

①濤聲：隱隱如雷（震耳欲聾）；

②霧氣：瀰漫（撲面而來）；

③河水：正沸著；

④瀑布：被急幾吸去的水流；水不斷地衝進去，衝進去.

2、作者第二次在壺口見到黃河時，黃河有什麼特徵？用一個成語概括。給作者帶來怎樣的感受？

①剛柔並舉。

②第二次在壺口見到黃河，讓作者感受到黃河既有令人震撼的剛強的一面，也有如歌如畫的柔美的一面。

3.課文的寫景角度怎樣？

四、精讀課文，理解主題，-----哲理美

1、 通觀全文，作者只是向我們介紹壺口瀑布這一風景名勝嗎？他在寫景中蘊含了怎樣的思想感情？

一起朗讀第六自然段，並思考

黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強則抗；死地必生，勇往直前

齊讀第六自然段

2、思考黃河的偉大性格與中華民族有著怎樣的聯繫？能藉助一個實例具體說明嗎？

「人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被壓迫竟會這樣怒不可遏。原來這柔和之中只有寬厚絕無軟弱，當她忍耐到一定程度時就會以力相較，奮力抗爭。」

「黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強則抗；死地必生，勇往直前。」

明確：柔中有剛或剛柔相濟也是中華民族崇拜的一種性格；黃河的偉大性格也是中華民族的性格；例如：長徵、抗戰、建設祖國兩彈一星等

3、讚美黃河偉大性格的深刻意義是什麼？

明確：為了讚美中華民族的精神。當黃河的偉大被賦予了代表民族精神的偉大之後，黃河就上升為了民族精神的象徵。你看文中第5段第4行裡，指代黃河的它變成了「她」。

五、師生合作，賞析品味----語言美

品味語言，分析文辭優美的原因，感受力量之美。

選擇你喜歡的語句，並加以分析你喜歡的理由。

說說你所選擇的句子，在字裡行間有什麼意蘊。

1、「我突然陷入沉思」，黃河以她寬廣博大的胸懷包容了「喜、怒、哀、怨、愁——人的各種感情」。找出「喜、怒、哀、怨、愁」，指代的具體描寫？

①喜：「還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷」

②怒：「於是洪流便向兩邊湧去，沿著龍槽的邊沿轟然而下，平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不，簡直如一卷鋼板出軋，的確有那種凝重，那種猛烈。」

③哀：「或被夾在石間，哀哀打漩。」

④怨：「於是又有一些各自奪路而走的，乘隙而進的，折返迂迴的」

⑤愁：「或鑽石覓縫，汩汩如泉」，或淌過石板，潺潺成溪

2、「造物者難道是要在這壺口中濃縮一個世界嗎？」的理解？

①含義：造物者是要在這壺口中濃縮一個世界（既指客觀世界，也指主觀世界）。

②句式：反問句。加重語氣，感染力強，表達人的情感，立意深刻。

③蘊含的道理：一個古老的民族有著寬廣的胸懷、宏大的氣度，外表雖柔弱，內心卻無比堅韌，是任何力量也壓不垮的，有置之死地而後生的頑強精神。

3、「整個龍漕就是這樣被水齊齊地切下去」、「這柔和的水硬是將鐵硬的石寸寸到地剁去」。

作者運用「齊齊」「切」「寸寸」「剁」體現了黃河與命運抗爭的堅強意志與不懈的偉力。

4、河水從五百米寬的河道上排排湧來，其勢如千軍萬馬，互相擠著、撞著，推推搡搡，前呼後擁撞向石壁，排排黃浪霎時碎成堆堆白雪。

①抓住事物的特徵：寫出了瀑布的聲響、形狀、態勢、力量，給人以身臨其境的感受，使人震撼。突出壺口瀑布波濤洶湧，威武雄壯，大浪裹小浪，翻江倒海，飛流直下的特點，表現了黃河奔騰激越的氣勢。

②比喻、擬人：形象生動地寫出了壺口瀑布令人震撼的氣勢。

③借景抒情，情景交融：寫景是為了抒情言志。常見的寫法是：一將讚美之情巧妙地融合在具體的描寫之中；二是在寫景時加以聯想。課文在描寫壺口水勢時，寄寓了驚嘆之情。表現了河水催人奮進、前僕後繼、勇往直前的精神。

5、「於是洪流便向兩邊用去，沿著龍漕的邊沿轟然而下，平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落。不，簡直如一卷鋼板出軋」。

運用比喻手法，將柔而無形的水比作「一卷飛毯」「一卷鋼板」，傳神地體現了河水的「凝重」「猛烈」。突出了水勢變化之大，將黃河博大的胸懷、壯闊的氣勢非常生動地表現出來。

6、它們在龍槽兩邊的灘壁上散開來，或鑽石覓縫，汩汩如泉；或淌過石板，潺潺成溪；或被夾在石間，哀哀打漩；還有那順壁掛下的，亮晶晶的如絲如縷……

這裡運用排比句寫出了河水纖細、柔和、優美的形態，其中「鑽」「覓」「淌」「夾」等動詞的運用十分貼切，使文章靈動多姿。

7、「河谷裡霧氣瀰漫，我們大著膽子下到灘裡，那河就像一鍋正沸著的水。」

運用比喻手法生動形象地寫出黃河之水在雨季時水勢浩大、上下翻滾的洶猛景象。

8、人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被壓迫竟會這樣怒不可遏。

擬人。描寫的是水，體驗的是人的情感：人一旦受到壓迫，則會憤怒無比。

六、學習本文得到什麼啟示：

學習壺口瀑布，你悟出了什麼道理？對你今後的人生有何啟迪呢？

明確：作者寫壺口瀑布不僅僅在寫黃河之水，更是在寫一種哲理，一種百折不撓，自強不息的民族精神。

壺口瀑布雄壯渾厚、博大的氣勢給人一種鼓舞，一種力量，使我們懂得要以一種積極向上，堅強不屈的精神去面對人生。

六、布置作業

1、完成配套練習冊題目。

2、完成基礎語文中的題目

3、摘錄文中最打動你的語句，並寫出你的感受。

4、閱讀梁衡的《壺口瀑布記》，並寫下你的讀後感。

七、板書設計：

壺口瀑布

聲 勢 景 感

旱季：

百折不撓、自強不息

雨季：

教學反思：