少兒財商教育對未來綜合人才培養的意義

高級少兒財商指導師江蘇學員 陳霞

摘要：任何一個國家、企業核心競爭力就是人才的競爭。人才的以往定義是指具有一定的專業知識或專業技能，進行創造性勞動，並對社會作出貢獻的人。新時代，經濟高速發展，時代不斷變革，對一個人才的綜合能力有了更高的要求。不可否認，一個具有高財商的人是走向成功的重要籌碼。

關鍵詞：人才，高財商，技能。

財商，簡稱FQ，是一個人認識金錢和駕馭金錢的能力，是一個人在理財方面的智慧和創造財富的能力。少兒財商理財教育則指從小對孩子理財能力的啟蒙與開發。這樣的教育思維越早幹預對未來發展越有意義，讓人生事業發展少走很多彎路。

在中國，長期受「重農抑商」傳統思想的影響，財商教育處於一種不自覺生長狀態。而在國外，尤其是經濟越發達的國家，對財商理財教育早已有認知。美國孩子從3歲就開始「實現幸福人生計劃——財商課程」；法國孩子從三四歲也開始學習「家庭理財課程」；日本孩子在課餘時間都要到校外參加勞動賺錢，堅持「除了陽光和空氣是大自然賜予的，其他的一切都要通過勞動獲得」；猶太人的理財教育則告訴孩子：「如果你喜歡玩，就需要你賺到很多錢，等賺到錢後，你可以玩更長的時間」。

注重學歷教育的中國，長期家長傳承的理念「好好學習，上了好大學，找個穩定的好工作」。而如今的社會，更需要反脆弱力強的人。未來，沒有穩定的工作，只有不斷提升的能力，一個不變的事實就是社會每天都在變化。

通過三階段財商課程的學習，可以幫助青少年兒童取得一些更有意義的作用。

第一階段，通過《幼兒園學前財商教育園本課程》的學習，可以培養孩子動手動腦能力，培養少兒的團隊合作、創造財富的意識；讓孩子擁有更多的自信生存生活的持能；理解金錢的意義，樹立科學的金錢消費觀；逐步形成儲蓄意識，學會珍惜節約財富、有效合理分配使用財富；通過訓練將理財和創業意識根植在孩子的心裡。

第二階段，通過《小學生金融理財課程》的學習，樹立科學的金錢消費觀和投資理財觀；逐步形成儲蓄意識、健康的投資理念；讓少兒從小學會珍惜節約財富、有效合理分配使用財富；了解理財理念，懂得個人財務規劃以及未來家庭、教育、醫療、養老、投資等規劃；體驗遊戲使少兒認識理解財商的概念和意義；讓學生初步了解各種金融工具，為未來的金融投資打下堅實的基礎；通過培訓學習考試，讓少兒能較為系統地了解並基本掌握少兒理財能力考試課程的相應知識點；更重要的是通過訓練將理財意識根植在孩子的心裡；培養「勤儉、創新、自立、責任」品質習慣，以成為高財商的未來青年。

第三階段，《小學生創新創業課程》的學習，讓孩子的心、眼、手及大腦等身體各部位和各種感官感覺的協調配合得到充分的鍛鍊；孩子自已動手親身實踐，發揮了想像力、創造力、培養他們的技能和靈活的獨創精神，體現領導、組織能力；經由大膽的創意、腦力震蕩，巧妙地引導孩子，拓展孩子的思維，達到舉一反三、觸類旁通的目的；培養子孩子細緻敏銳的觀察力和創造想像力，運用思維導圖進行思考，促進大腦發育和增強記憶力；從通俗簡單的創業活動開始，到具體的創業項目的規劃設計，讓孩子在實操模擬中深入體會創業的種種滋味；掌握到相關的商學知識，對創業及經營企業有一定的理解，為未來投身創業打下基礎，從小樹立「智者創新，能者創業」的意識；孩子可以在網上商城銷售自己的作品，從小樹立「創意勞動創造財富」的意識；全面啟動少兒的全腦理財學習，使孩子將少兒理財意識深深植入於孩子的潛意識之中，使少兒左右腦的理財意識得以均衡發展。

財商已成為當代不可或缺的綜合素質要求，從事這項教育事業任重而道遠。