×××幼兒園2009學年度第二學期教科研工作計劃
一、指導思想
結合區教科研工作的要求與本園未來三年自主發展規劃，強化我園教科研工作各項常規管理,以園本培訓為依託，以課題研究為載體,以教育信息化為推手，將教育科研作為提升我園保教水平的推進器。在認真反思我園教科研工作的優勢與不足中，把握機遇、團結協作、加快我園科研特色建設的步伐。
二、現狀分析
（一）優勢之處
經過實踐運作,我園「園長一科研室一課題組一教師」的科研組工作網絡,以推薦與自薦相結合的方式,在幾度調整後,終於確定下來。通過發揮網絡有序運轉,凸顯教科研的導向、服務功能,逐步使教師從「怕科研」向「愛科研」過渡,能結合自身成長的需要,變「要我做」為「我要做」,初步形成了良好的教科研氛圍。現今,我園教師申報課題的積極性很高,共立項批准了區級重點課題一項,區級一般課題四項,園級課題十多項。課題研究能緊緊圍繞幼兒園的重點工作進行,科研工作基礎紮實。另外,課題的立項、開題、結題工作比較規範,教師課題研究能力提高較快。
(二)不足之處
課題中期管理仍比較薄弱,定期收取課題資料還比較落後,課題組例會制度落實還不夠到位,研究的過程比較膚淺,削弱了課題研究為保教工作服務的作用,教師對研究方法的掌握還需要加強指導。
三、工作目標
1.加強教育科研指導,在實踐與研討中紮實開展課題研究。
2.立足園本培訓,進一步普及幼兒園教科研,發揮骨幹教師示範作用,鼓勵青年教師積極參與課題、開展研究,併力創特色。
3.嘗試推動教學研究與教育科研的一體化進程,提高各方面的工作績效。
四、具體工作與措施:
(一)加強教育科研指導，在實踐與研討中紮實開展課題研究
繼續把科研工作納入學年度工作計劃,作為教師學年度工作考核內容。幼兒園為教師參加科研創造條件,保障科研經費,保障科研時間,保障成果的推廣,保障對課題研究、實驗的指導和監督。
2.實行教育科研課題主持人負責制,規範過程管理。課題主持人負責根據區、園科研管理要求，要求課題組提供研究過程的材料、促進教育效果的材料,即研究的各階段成果、各種來自理論和實踐的原始材料。
(1)期初調整好課題研究計劃。
(2)積極參加教科研例會,匯報自己的課題研究情況 。
(3)至少完成一兩篇質量較高的課題教育隨筆,本學期進行一次評比活動,激勵教師注重課題的過程研究，提高研究質量。
(4)每學期圍繞自己承擔的課題上好研究課,並進行自我評析記錄 。
(5)期末寫好課題階段小結或論文,積極向各級刊物投稿。
3，充分發揮科研組的作用，保證教科研工作的正常開展。能定期召開幼兒園教育科研小組工作會議，對2009年立項的各級課題加以全方位的指導；對2009年前的課題成果完善後加以推廣,抓好科研資料的分類建檔工作。
(二)立足園本培訓,進一步普及幼兒園教科研,發揮骨幹教師示範輻射作用,鼓勵青年教師積極參與課題、開展研究,併力創特色
隨著我園青年教師的不斷充實,顯現出教師的科研能力參差不齊,我園亟須分層培訓,解決目前科研的薄弱問題。
(1)幫助新教師邁好教科研的第一步
每年都有新教師為幼兒園注入了新的活力,但缺乏一定的科研經驗。良好的開端是成功的一半,為了幫助新教師邁好教科研的第一步,我們準備建立新教師的指導與培訓"一年練兵,兩年用武,三年成熟」是我們的培訓思路,在實踐中體驗,在交流中成長是我們對新教師的期盼 。
(2)加快第二梯隊教師的成長
今年仍在骨幹教師中選拔出一批專業素質高,專業能力強的教師,作為幼兒園科研骨幹教師的第二梯隊,通過挑擔子、壓擔子的方法,發揮科研骨幹教師的作用,使他們快速成長 。
骨幹教師循著「學習型教師一發展型教師—研究型教師」的軌跡成長,骨幹教師精選自己在科研領域中與教學實踐中的典型案例,成長過程中的感悟在教師中進行交流研討,通過開放活動、現場診斷等實踐活動,展示骨幹教師的專業素質和專業功底提升教育科研能力。
(三)嘗試推動教學研究與教育科研的一體化進程,提高各方面的工作績效
通過橫向溝通、優勢互補、功能整合等措施,加強教育科研與教學研究的協調一致,提高各方面的工作效率。引導教師深刻認識教研與科研相輔相成的道理,鼓勵教師養成帶著問題去研究的作風,及時發現問題並深入研究。
1，以課改精神為指導,轉變教研的方式與方法
在理論培訓上抓實效,採用以研帶訓,以訓促研,研-訓一體的工作模式,加強教師理論培訓的力度;在教研方式上,注重開放式、互動式。通過聽專家講座、觀摩活動與參與式評議活動等方式,確保教科研的實效;在指導策略上,要因勢利導:要善於發現每個教師的閃光點,幫助教師總結規律性東西,使教研效果達到最優化。
2.以專題研究為抓手,加深科研深度與廣度
在部分教師承擔區、園級課題的情況下,其餘老師積極開展「專題研究」,進一步普及幼兒園科研。制訂好研究計劃,在計劃中,認真分析自己目前的情況以及班級情況，並尋找這項研究的理論依據,了解一些名師或同行在這方面教學中的可借鑑的經驗,提出自己在這項研究中希望達到的目標,學期末完成階段總結和相關的論文。
五、行事曆
二、三月份
1.分析情況,制訂工作計劃。
2.學習幼兒園教科研管理制度 。
3.課題組長例會:課題研究進展交流。
4.根據市、區、園科研要求，充分利用課題資源，做好新一輪課題申報工作。
四月份
1.新教師科研培訓 。
2.課題中期管理,檢查各課題的實施情況。
五月份
1.課題中期管理,檢查各課題的研究資料。
2.課題組長例會:課題研究進展交流 。
3.科研輔導:撰寫論文。
六月份
1.區級課題中期管理。
2.課題研究資料、教學案例及論文評獎
3.完成課題資料匯總及教科研總結。
備註:本學期幾項重點工作
1.做好區級重點課題《整合背景下幼兒園教育資源有效管理的實踐研究》結題工作。
2.積極協助區科研室做好區級一般課題的結題工作,組織課題負責人(俞嬋娟:幼兒園互動的教室環境的創設)撰寫結題報告,並做好課題的歸檔工作。
3.做好園級部分課題的結題工作 。
陳葉:關於小班幼兒早期閱讀材料的選擇
沈蘊菌:在美術欣賞活動中培養中班幼兒表現力的實踐研究
張春花:主題背景下改善幼兒數學集體活動的實踐研究
姚曉峰:幼兒營養配餐。
4.全力開展區級重點課題的研究工作,完善園本課程建設。組織課題組成員定期研討,並加強與區教科室的聯繫,邀請專家來園輔導,提升研究質量。
以上幼兒園教研工作計劃、完成情況表來源於
——《幼兒園組織與管理》 北京師範大學出版社2011年12月第1版 125頁-128頁