機構的樂高課到底是個啥？價值上萬的樂高官方課程免費給你

一直以來，樂高這類積木課程在家長心中的評價就很兩極化。

有些家長覺著，孩子在家自己拼拼麼好了，機構裡教的都是套路，沒啥意思的！

還有些家長覺著，機構裡教的樂高還是挺難的，孩子特別喜歡，各方面的知識和能力都有了不少提升，特別是有各種比賽，大點再加上編程，對孩子來說，非常有挑戰性的！還是越早學越好！

還有一些是以我為代表的一撥人，不清楚！不了解！那就不學了吧！or那就報一個吧！

關於編程機構和編程啟蒙，之前和果果計算機專業的小姨交流後，我們分享了

編程機構爆雷後，這篇良心科普和建議必須看！

最近，群裡好多家長問樂高課，於是，我又騷擾起了果果小姨~

01

樂高低齡課在學啥？

因為果果對拼搭類的興趣實在是一般，所以對於積木類的課程，我一直都特別好奇，機構裡學啥？

我們自己在家拼拼和去機構有啥不一樣嗎？

根據果姨說的，不同的機構學的東西都不是太一樣，

但因為樂高的整個體系比較完善，我們主要拿樂高活動中心【樂高教育】體系來看吧！

先貼上一份某樂高活動中心的課程設置來看看：

參考樂高的一個課程大致設置，就能很清楚的看出來樂高機構的課程主要是這個三個進階模塊：

拼搭---機械拼搭---機器人

而不同的階段，利用積木拼搭所講授的內容也是循序漸進，逐漸抽象。

可以理解為這三大塊：

情感表達、生活常識

↓↓↓

力學、機械知識

↓↓↓

編程，及其與機械結合

雖然不同機構課程設置有差異，但根據孩子的身心發展，這個課程節奏是大差不差的，

而低齡的樂高機構課程設置，仔細瞅瞅，情感表達，生活常識，職業常識，簡單力學。。。

嗯？這不是早教麼！

納尼？低齡的樂高就是【全科啟蒙早教】？！

02

樂高低齡啟蒙全科？

全科是哪科？

一直以來我們對於樂高機構的刻板印象是和STEAM，創造力，機器人，編程等概念聯繫在一起的。

而這些新興概念，我們很熟悉，卻不一定理解。

所以樂高課程總是那麼神秘，讓人想要一探究竟，但可能即使看了也看不大懂。

「早教」這個概念剛進入市場時，家長的心態不也差不多嗎？

所以，對樂高機構早期課程來說，將它理解為全科早教啟蒙，可能更容易些。

樂高官方的這個圖就很清晰明白的說明了，樂高教育是幫助學齡前兒童培養重要的技能。

什麼技能？技能跟上邊說的全科有什麼關係？全科都有什麼科呢？小娃學起來會不會難啊？！會不會沒效果？！

接下來我們就以樂高官網的詳細教案為例，來看看都有哪些技能以及哪些科目。

1.情緒

3-5歲課程《我的情緒》這個教案中，一共12個課時安排，

課程中，主要用樂高套裝去做課堂道具，

每個課時，主要由聯繫--建構--反思--拓展 四個部分組成。

我們以第二課《喬喬感到焦慮》為例，看看樂高的這四個部分具體是怎麼進行的~

①聯繫:在課堂上，聯繫其實就是導入，一般都是故事導入，以及故事中一些詞彙的講解~

②建構：這一部分就是真正的搭積木環節啦，和在家裡自己拼搭部分差不多~

③反思：這一部分可以通過角色扮演引導孩子思考這節課的主題。

並思考自己在什麼情況下會焦慮。

④拓展：在反思環節，我們提出的疑問，有什麼解決辦法嗎？一些實用的建議分享給小朋友吧~

對於低齡娃，初期啟蒙中，認字，識數往往不是最重要的，第一次做人，孩子每天都在體驗各種各樣新鮮的事物，

而這些體驗中，情緒是將伴隨孩子終身且最需要學習處理的東西，所以樂高機構中，低齡課程或多或少都會涉及。

2.社會性

《我們的社區》教案中，一共12課循序漸進的讓孩子從了解自己的家開始到自己的社區，逐漸擴展到職業，購物等日常生活，從自我認識到開始去認識這個世界。

有些場景，娃可能不太熟悉，樂高拼搭將這些場景展現出來，娃更容易去理解。

我們以第四課醫護人員為例，來看聯繫--建構--反思--拓展是怎樣展開的。

①聯繫: 結合生活，給孩子解釋主題。

②建構：

③反思：低齡娃，對於醫護人員這種常識類的內容，在了解完能夠用自己的話講出來自己的作品，就是非常好的反思了。

④拓展：小小導演，小小演員。

3.講故事

不管對於哪個年齡段，語言最大的作用是溝通。

但如何表達的更清晰，流暢？

這是邏輯性問題，通過練習，表達能力是能夠不斷提升的。

樂高的這個《講故事》課程，就將樂高和講故事結合起來，讓娃更好的理解和表達。

我們往期分享過的有關故事複述的文章：

上周，我們用了這2個遊戲教學法來搞定英語...

我們以《我的寵物》為例，

①聯繫: 以動物的需求為引入點，可聊的可真是不少。

②建構：似乎所有的小朋友都想養一個寵物，保持這個熱情，我自己的寵物搭一個房子吧~

③反思：

④拓展：

4.數學

用樂高來啟蒙數學，已經有很多家長在做了，我們之前也分享過一些~

手把手告訴你，我家娃用過的數學類教具使用方法（0-6歲）

我們來看下官方教案裡是怎樣設計的。

推理和規律

①聯繫：

②建構：

③反思：

④拓展：

5.力學

力學我們可是天天接觸，日日見，但抽象成概念性的東西時，別說小娃，就是中學生，也容易聽得迷糊。

樂高這個時候簡直就是神器，還原場景，進行試驗，這不僅是科學家思維，也是在貫徹毛主席的「實踐是檢驗真理的唯一標準」

我們以坡道課程為例，來看看樂高特色的 聯繫--建構--反思--拓展 四個部分是怎麼展開的，也就能明白自己在家拼和在機構學的區別了。

①聯繫: 由生活中的現象導入討論，之後故事導入。

②建構：實驗性的探索

當然，這部分是在拼搭的基礎上的，

在不同高度的坡道上讓小汽車滑落，

並記錄下結果。

③反思：預測，觀察，記錄，再預測

④拓展：好奇心是最好的拓展

在目前大部分機構的低齡課程，主要宣傳點都在力學這類的課程上，

不為啥，這部分市場的稀缺性，

而家長在家帶娃拼時，往往只有拼，而沒有探究這個過程，從這個角度來看，

機構學，在家玩還是區別還是不小的。

當然，有教案輔助的話，在家效果肯定更好啊~

6.編程

之前我們在講編程機構的文章裡說，低齡孩子學編程太難啦，沒有必要太早學，那樂高是怎麼學編程的呢？

樂高的編程啟蒙課程，主要是概念理解型的，舉個例子，

程式語言中非常常見的編程結構---循環，

樂高是這樣通過現實與拼搭結合讓孩子理解的。

①聯繫（參與）：生活中經常重複要做的事情，並動作演示一些循環動作。

②建構：搭建o型軌道和小貨車

③反思：不同類型的軌道都能用來重複旅行嗎？

④拓展：不同類型的軌道比較

03

寫在最後

通過果姨的分享和資料，我對樂高教育的理解是，在樂高早期教育中，機構裡，思路的引導，反思拓展佔據了課程的重點，拼搭只是一部分。

而這個過程，樂高是引導的工具，

孩子們更容易理解具象化的東西，樂高就是將抽象的，或者不太容易見到的場景具象化的展示給孩子，

通過這個工具，引導孩子去理解，去思考，去創造。

明白這一點，很多時候，我們通過繪本，通過其它玩教具也是能夠達到同樣的效果。

也許，更多的時候，家長的疑惑是，機構裡教的樂高和我理解的樂高教育相去甚遠，

或者教學流程和方法，遠達不到如上邊我們分析的樂高教育一般，

這種情況下，我們要不要上樂高機構？

對於中班以上的娃，雖然市面上樂高機構教學質量參差不齊，但篩除掉那些「套路教學」的偽樂高機構，

認真篩選，該報報，省下來的時間，不妨給娃啟蒙自己最擅長的東西和方面。

而如果娃還小，剛開始自己在家早教啟蒙，時間精力都跟得上，在家啟蒙也是非常不錯的選擇~

省下來的錢買幾套正品樂高也挺香的。

ps.樂高教育系列的教具價格比較昂貴，且不好買。但非教育系列的得寶裡的一些set裡，都有場景，款式類似的。

更高性價比的選擇，可以選常規系列或者其它品牌的類似款~

再再ps,今天文章裡的所有樂高教案，私信對話框回復「樂高」，高清pdf分享給大家~

晚安~