近年來，英語高考中側重考查單詞一詞多義的考點。考生需要結合具體的語境，來確定單詞的語義。如何快速記準單詞的各種漢意是單詞的記憶難點，下面介紹兩種記憶方法，單詞輕鬆背。
一、聯想記憶法
同一個單詞在詞典中可能有好幾種意義,有的甚至多達幾十種意義.雖然詞義的紛繁複雜,但彼此之間有著微妙的內在聯繫,它們之間的關係是原始義與引申義、普遍義與特殊義、抽象義與具體義、字面義與比喻義的關係.了解了這些關係可為判斷一詞多義現象提供一條記憶的捷徑.
如spring作名詞時意指「彈簧」,壓下去的彈簧一旦鬆手就會驀地蹦起,所以彈簧轉化成動詞後就有了「跳」的意思;由此意義可引申為「萌芽」「迅速長出」的意思;再由「萌芽」聯想到「雨後春筍」春天來臨,柳樹一夜吐綠,引申為「春天」之意.由彈簧引申為地下水從地下突然「蹦」出而想到spring可用於「泉水」之意.
如: master原意為「主人」,通俗地講就是「掌柜的」;學校的「掌柜的」是「校長」、工廠的「掌柜的」是「廠長」.掌柜的必須掌握一定管理技術,所以master作動詞時意為「掌握」,掌握了一定的管理知識就意味著「熟練」,所以其作形容詞時,作「熟練的」講.
如strike本身指具體的「敲」「打」或者「摩擦」的動作,其中包括一些特別的動作如鐘錶的「報時」或者「擦亮（火柴）」之意等.他的比喻義是某種想法突然出現,就象突然被「打中」了我們的意識一樣;「罷工」也可以說是對資本主義的一個打擊,因此也可以用「strike」表示.
二、內在聯繫法
對於鏈鎖型的多義詞（從第一個詞義出發產生了第二個詞義,然後不顧第一個詞義,從第二個詞義出發又產生第三個詞義,最後產生的詞義完全脫離了第一個詞義）主要利用詞義之間的內在聯繫由一個已知詞義記憶未知詞義,將看似風馬牛不相及的詞義聯繫起來！
cock: ①公雞→②水龍頭
［內在聯繫］兩者在其外形上,水龍頭的旋轉、彎嘴,不正象公雞的雞冠、雞頭嗎？（運用形象比喻的方法,將其喻為「龍頭」.）
character: ①特徵、特點→②漢字
［內在聯繫］「漢字」是一種象形文字,它的字形體現著事物的「特徵、特點」.
1．debate
n．／v．辯論，爭論，討論
該詞的基本內涵是「論」，其具體記法可參照「記憶多義詞的原則：根義模糊記憶，環境定意。」
2．hold
該詞作為及物動詞，共有九種義項；作為不及物動詞，共有兩種義項；作為名詞，共有三種義項。經過仔細觀察就可發現，該詞這十四種義項的所有詞義都有一個共同的基本內涵「持有」，因此，該詞的具體記法同上。
3．cell
n．①細胞②小牢房③電池
「細胞」「小牢房」「電池」這三者，不僅均是最小的獨立單元，而且其排列形式亦類似。通過三詞義之間的聯繫，可記一帶二。
4．earth
n．①地球②陸地，地面③土，泥
這個單詞的三種詞義，所表達的範疇是從大到小、從宏觀到微觀，其間的聯繫是：「地球」主要由「陸地」和「地面」構成，而「陸地」又主要由「土」或「泥」構成。
5．fox
n．①狐狸②狡猾的人
該詞的本義是「狐狸」，「狡猾的人」是其引申比喻。
6．crane
n．①鶴②起重機
該詞的本義為「鶴」，「起重機」為其衍生義。兩者之間的聯繫是：處於靜止狀態的「起重機」與靜立的「鶴」形態相似。
7．stamp
n．①郵票，印花②印，圖章③跺腳，頓足④標誌，印記
「郵票」和「印花」是郵政部門在信函等物品上面，加蓋特殊「圖章」或「印」所形成的「標誌」或「印記」。「跺腳」或「頓足」實質上就是由上向下、用力蓋「印」的行為，通過踩踏地面留下自己腳部的「標誌」或「印記」。
8．gift
n．①禮物，贈品②天賦，才能
「天賦」和「才能」是上帝或老天爺送給人們的「禮物」和「贈品」。因為，天賦和才能一般說來都是天生就有的。
9．hand
n．①手②指針③人手，職工，船員v．傳遞，交給
「手」能指示方向和地點，鐘錶的手就是「指針」，能指示時間。工廠裡的「人手」特指「職工」；船上的職工就是「船員」，船員們「傳遞」東西，最後「交給」船長。
10．key
n．①鑰匙②鍵③答案，題解④方法，關鍵a．主要的
鋼琴好比一把鎖，奏出音樂即打開鋼琴這把鎖的「鑰匙」就是琴「鍵」。常言道：一把鑰匙開一把鎖，這就說明要想找到問題的「答案」，得到「題解」，掌握正確的「方法」是「主要的」所在和「關鍵」。
11．position
n．①位置②職位，職務③姿勢，姿態④見解，立場
職員的「位置」叫做「職位」，有一定的職位就有相應的「職務」。因職務不同，他們的工作「姿勢」和言行「姿態」也不同，既而決定了他們對同一問題的「見解」和所持的「立場」都有差異。
12．sense
n．①感官，官能②感覺③判斷力，見識④意義，意思vt．覺得，意識到
人的「感覺」來自人體「感官」的「功能」。人們對事物是非的感覺就是「判斷力」，判斷力的高低取決於人的「見識」多寡。一個人只有見多識廣，說的話才有「意思」，做的事才有「意義」；剔人也才能「覺得」他這個人有水平，也才能「意識到」他這個人的價值。