學生因為疫情防控需要延期開學，但是根據教育部的指導意見，各個大學開始組織開展在線教學活動，鼓勵學生在線上課，保障疫情防控期間的學習進度和學習質量。但是現在的各大高校對教育部的指導意見存在理解不到位的地方，甚至強制要求每一個老師製作在線直播上課的內容。
教育部鼓勵各大高校積極開展在線直播授課的活動，但是沒有強制要求每一個老師都要進行直播上課。而且教育部對於高校在疫情防控期間的教育教學內容，也提出了明確要求，必須保證教學的質量。如果各大高校採取一刀切的措施，必然會影響大學生的上課質量。
在教育部的指導內容當中，強調了各大高校在疫情防控期間的9個工作任務。其中第一項工作任務就是要求：不同高校面向全國各個高校的學生，免費開放全部優質的在線教育資源，以及虛擬仿真的優質教育資源。而第二個工作任務則是要求各個高校立即制定在校教學的實施方案，保證在線教學活動能夠有序開展，並且要保證教育質量。
對於教育部的指導意見，我們沒有看到「必須要求每一位老師都製作在線教學的直播課內容」。而且教育部也明確要求，在線教學必須有序開展，保障教育活動的質量。但是從目前的情況來看，各大高校存在強制要求每一位老師製作在線直播課程的情況。
目前由於師資力量的分布情況，並不是每一位老師都有能力達到在線上課的標準，也不是每一個老師都能夠操縱在線上課的環節。所以各個高校要求每一位老師都製作在線直播課的內容，顯然時不妥當的。
此外，教育部指出各個高校在線分享優質教育內容，對於能夠在線獲得更加優秀的老師在線授課，學校完全沒有必要強制要求本校老師繼續在線授課。如果繼續強制本校的老師重複開展相同的課堂內容，不僅增加了老師的教學壓力，而且造成了教育資源的浪費。
參與疫情防控期間在線授課的老師，已經開始提出相關問題。不少老師對於在線直播上課的環節苦不堪言，但是根據學校的要求，還得必須完成相應的在線直播課內容。由於教育質量參差不齊，學生對於直播課的反響也不是很理想。
根據現在各個高校老師和學生反映的情況，各大高校應當及時調整在線授課的方式和內容，充分考慮時期情況，保證正常教學進度的同時，也要兼顧老師的教學壓力，以及學生的接受程度。在疫情防控期間，學校也應當考慮到適當減輕老師們的教學負擔。