春
朱自清
盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。
一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。
小草偷偷地從土裡鑽出來，嫩嫩的，綠綠的。園子裡，田野裡，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。
桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花裡帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢裡，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
「吹面不寒楊柳風」，不錯的，像母親的手撫摸著你。風裡帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤溼的空氣裡醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中 ，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，與輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響 。
雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘託出一片安靜而和平的夜。鄉下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地裡還有工作的農民，披著蓑，戴著笠的。他們的草屋，稀稀疏疏的在雨裡靜默著。
天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。城裡鄉下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去。「一年之計在於春」，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。
春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。
春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。
知識點
一、作者
朱自清（1898——1948），原名自華，字佩弦，號秋實，後改名自清，是中國現代著名散文家、詩人、學者、民主戰士。原籍浙江紹興，後定居揚州，故自稱「揚州人」。1923年發表長詩《毀滅》，震動詩壇。他的散文樸素縝密，清雋沉鬱，以語言洗鍊、文筆清麗著稱，極富有真情實感。代表作詩文集《蹤跡》，散文集有《背影》《歐遊雜記》《你我》，文藝論著有《詩言志辨》《論雅俗共賞》，散文代表作有《荷塘月色》《綠》《背影》《槳聲燈影裡的秦淮河》等。
⑧吹面不寒楊柳風：出處南宋的 志南和尚《絕句》：古木陰中系短篷，杖藜扶我過橋東。沾衣欲溼杏花雨，吹面不寒楊柳風。
二、文本研讀
第一部分（1） 盼春（反覆和擬人的修辭）
第二部分（2-7） 繪春（春草圖，春花圖，春風圖，春雨圖，迎春圖）
第三部分（8-10）贊春（三個比喻）
2、盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。第一段的作用是什麼？用了什麼修辭？
開篇點題，總領全文，奠定了全文清新活潑的感情基調。運用了反覆和擬人的修辭，表現了對春天到來的急切盼望和喜悅之情。
3、小草偷偷地從土裡鑽出來，嫩嫩的，綠綠的。
運用擬人的修辭手法。「偷偷地」「鑽」寫出了小草破土而出的擠勁，寫出不經意之間，春草已悄然而出的情景和作者的驚喜之感。這樣寫是無意識、無感情的小草也似乎有了意識、有了感情。
4、坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。
六個動詞的連用，表現了人們在草地上的活動和感受，側面寫出了春草勃發給人們帶來的歡樂。
5、你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒
擬人。寫出了春花爭春比美、竟相開放、互不相讓的動態。
6、紅的像火，粉的像霞，白的像雪
比喻、排比。寫出了春花爭豔，萬紫千紅的景象。
7、花裡帶著甜味兒;閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒
「甜」從味覺上寫出了花的香味兒。想像，由實寫到虛寫，由眼前的春花想到秋實。
8、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。
這一句從側面襯託出春花的竟相開放，萬紫千紅，香味濃鬱。其中，一個「鬧」字不僅寫出了聲音，也寫出了情態，可以使人聯想起蜜蜂嚶嚶嗡嗡，在花叢中飛來飛去忙碌著採蜜的情景。渲染百花爭春的氣氛，給人們呈現一幅春意盎然、生機勃勃的畫面。21·cn·jy·com
9、『吹面不寒楊柳風』，不錯的，像母親的手撫摸著你。
引用、比喻和擬人的修辭手法，突出春風和煦的特點。「撫摸」一詞巧妙地表達了春風的溫暖和柔情。這是從觸覺的角度寫春風的柔和。21*cnjy*com
10、「看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。」
比喻、擬人，寫出春雨的細、密、多的特點。「斜織」「薄煙」形象的寫出了輕盈、迷濛的特點。渲染了春雨的輕柔、溼潤。
11、樹葉兒卻綠得發亮，小草兒也青得逼你的眼。
寫出雨中植物新而亮的特點，「逼你的眼」突出草之青，激發讀者的想像。
12、傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘託出一片安靜而和平的夜。在鄉下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人;地裡還有工作的農民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨裡靜默著。
這三句將視線由植物轉到人，從白天寫到傍晚。動靜結合，有動景，有靜景。「靜默」一詞最妙，運用擬人修辭，烘託出春雨中安靜和平的氣氛，營造了一種妙不可言的意境。
13、「一年之計在於春」
這句俗語激勵人們抓緊大好春光，努力工作，奮發向上。
三、中心思想
這是一篇優美的寫景抒情散文，描繪了大地春回、生機勃發的動人景象。通過春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖和迎春圖五幅主要圖畫，讚美春的活力帶給人以希望和力量表達了作者熱愛生活、積極進取、奮發向上的精神風貌。
課後思考探究
一、課文描繪了「春草圖」「春花圖」「春風圖」「春雨圖」「迎春圖」。
示例：我最喜歡「春花圖」。運用比喻、擬人等修辭手法，把花兒爭相開放的景象寫得逼真生動。
二、有這樣的感覺。示例：「小草偷偷地從土裡鑽出來」這是文中對春草的描寫，運用擬人的修辭手法，形象地寫出了春草萌發的生機和旺盛的生命力，顯得春草調皮、可愛，讓人讀起來有童話的味道，感覺清新、活潑、優美。
三、這三個比喻從不同角度反映了春天的特徵，是全文的點睛之筆。把春天比作「剛落地的娃娃」，因為春到人間，給人帶來希望，具有「新」的特徵；把春天比作「小姑娘」，因為春天美化了人間，使人感到活潑可愛，具有「美」的特徵；把春天比作「健壯的青年」，因為春天有不可遏止的生命力，使人充滿活力，具有「力」的特徵。三個比喻從「剛落地的娃娃」，到「小姑娘」，到「健壯的青年」，寫出了春天不同時段的不同景象；既是對春天的讚美，又形象地揭示了人們對於春天的嚮往，表達了作者對美好未來的執著追求。示例：春天像慈祥的母親，給我們帶來溫暖和幸福；春天像辛勤的園丁，播種未來和希望；春天像安恬的搖籃，溫暖而舒適。
四、1.疊用「盼望著」，突出「盼」，足見盼春心切。借用「東風」報訊，宣告春天到來，充滿喜悅。運用了反覆和擬人的修辭手法。人盼春，開篇點題，領起全文，奠定全文感情基調。
2.這個句子寫出了春草旺盛的生命力。「偷偷地」和「鑽」寫出了春草破土而出的擠勁，寫出了不經意間，春草已悄然而出的情景和作者驚喜的感覺。這兩個詞皆化無生命的事物為有生命的事物，從而使得文章的語言生動形象，也使無意識、無感情的小草似乎有了意識和感情。「嫩嫩的，綠綠的」本該用在「小草」的前面，作者將其放在句末，主要是為了起突出強調作用，強調初生小草嫩綠的特點；同時，這樣寫也使句子變得生動活潑、富有生氣。
3.全是短句，讀起來節奏明快，帶有欣喜之情。「像眼睛」「像星星」是雙重比喻，「眨呀眨的」寫出了野花的動態。
4.運用比喻、排比的修辭，生動形象地寫出了春雨細密、閃爍、綿長的特點。「籠」字準確地寫出了這層薄煙的情狀。「一層薄煙」形象地表現出春雨細密迷濛的情狀，整句描繪出一幅輕風細雨交織、煙籠大地的美麗圖景。
同步練習
1．給加粗字注音或根據拼音寫出漢字。
（1）風qīng qiāo qiāo______的，草軟綿綿的（ ）的。
（2）風裡帶來些新fān_______的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微rùn shī_______的空氣裡醞釀（ ）。
（3）鳥兒將cháo______ān______在繁花嫩葉當中，高興起來了，hū péng yǐn bàn______地賣弄清脆的喉嚨（ ），唱出wǎn zhuǎn ______的曲子，跟輕風流水應和（ ）著。
（4）傍晚時候，上燈了，一點點huáng yùn_____的光，烘託（ ）出一片安靜而和平的夜。
（5）地裡還有工作的農民，披著suō_______戴著lì_______。
2．課文的字裡行間滲透著作者對春天的喜愛之情，請結合下列句子中加線的詞語作簡要分析。（9分）
（1）桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。（2）「吹面不寒楊柳風」，不錯的，像母親的手撫摸著你。
（3）他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨裡靜默著。
3．比較下邊各組中的兩個句子，說說哪句表達效果更好，為什麼？（9分）
4．請從下邊的文字中分別找出寫各種感覺的句子（把句子序號填在橫線上）。（3分）
①「吹面不寒楊柳風」，不錯的，像母親的手撫摸著你。②風裡帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤溼的空氣裡醞釀。③鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。④牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。
（1）寫嗅覺的：_______ （2）寫聽覺的：______
（3）寫觸覺的：_______
5．課文所寫的景物中，春風是最難描寫的，作者調動各種感覺器官去感受，並展開想像，因而把它寫得形象可感。下邊的散文詩也有這樣的特點，試舉一二例作分析。（5分）
沿著開花的土地，春天吹著口哨；
從柳樹上摘一片嫩葉，
從杏樹上掐一朵小花，
在河裡浸一浸，在風中搖一搖；於是，歡快的旋律就流蕩起來了。
哨音在青色的樹枝上旋轉，它鼓動著小葉子快快成長。
風箏在天上飄，哨音順著孩子的手，順著風箏線，升到雲中去了。
新翻的泥土閃開了路，滴著黑色的油，哨音順著鏵犁的鏡面滑過去了。
啊，那裡可有蜜蜂的嗡嗡？可有百靈鳥的啼囀？可有牛的哞叫？
6．模仿下列句子造句（括號內提示了須用的修辭方法）。（6分）
（1）盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。（反覆、擬人）
（2）像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。（比喻、排比）
7．在春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖中，作者也寫了人的活動，請默寫出這幾幅圖中有關人的活動的句子。（12分）
（1）春草圖：
（2）春花圖：
（3）春風圖：
（4）春雨圖：
8．文學常識填空。（5分）
課文作者朱自清，現代著名散文家、________、________、________。他的散文代表作有_____________________等。
綜合題
課文以三個比喻句結尾，請讀讀這三個比喻句，說說讚美了春的什麼，並說說這樣的排列順序與文中的春景描寫有什麼內在聯繫。
春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。
春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。
（1）讚美了春的_______________________。
（2）與春景描寫的內在聯繫：_______________________。
參考答案
1．
（1）輕悄悄 ruǎn miān miān （2）翻 潤溼 yùn niàng
（3）巢 安 呼朋引伴 hóu long 宛轉 yìn hè
（4）黃暈 hōng tuō（5）蓑 笠
2．（1）「你不讓我，我不讓你」，作者用擬人手法寫出百花爭春、百花爭豔的景象，表達了對百花怒放的春天的喜愛之情。（2）「像母親的手」，這裡寫春風融入了作者的感受，表達了對溫柔的春風的喜愛。（3）農民的房屋在雨裡「靜默」，用擬人手法，渲染了春雨中安靜和平的景象，它們也像農民一樣，為受春雨沐浴而感到喜悅。
3．（1）B句表達效果更好。用兩個「盼望著」，更好地表達出盼望春天的急切心情。A句中「春風」「春天」不如B句中的「東風」「春天」有變化。（2）A句表達效果好。「偷偷」寫春草不知不覺地就長出來，更富於情趣；「鑽」比「長」更能顯示春草旺盛的生命力；「嫩嫩」「綠綠」，用疊詞，更能表達對春草的喜愛之情。（3）A句表達效果更好。「也趕趟兒似的」，寫人也像花兒一樣爭春，十分生動；「舒活舒活」「抖擻抖擻」，比「舒活」「抖擻」動作的次數多，而且讀起來有韻律，有節奏。
4．（1）②（2）③④（3）①
5．作者用視覺，寫了春天的色彩，又用聽覺，寫了各種動物的叫聲；又展開想像，寫聽到春的美妙旋律，勾畫了一幅春的立體畫，把春天寫得形象、可感。
6．略
7．（1）坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。（2）閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。（3）牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。（4）在鄉下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地裡還有工作的農民，披著蓑戴著笠。
8．詩人學者 民主戰士 《荷塘月色》《背影》《綠》
綜合題
（1）讚美了春的新、美、充滿活力。（2）三個比喻句的排列順序與課文所寫春景的時令順序相一致，即從早春到仲春到暮春。
等第評定參考意見：
優：贊春的三點說得全面，比喻句的排列順序與全文寫景順序的內在聯繫說得正確。
良：贊春的三點只說了兩點，後一問說得大致正確，語言尚通順。
中：贊春的三點只說了一點或二點，後一問尚能說出意思，但表述不清楚。
下：兩問的回答較亂，沒有說對，表述也不清。