綿陽中學實驗學校學子多才多藝
保障：優質的服務和科學嚴謹的管理體系
在綿陽中學實驗學校的師生看來，學校的發展離不開全面周到、細緻入微的優質後勤服務和嚴格科學的管理體系，這也是他們安心工作學習的保障。
「想家長之所想，急同學之所急」是這所學校負責後勤任務部門的基本準則。以此出發，千方百計為學生提供最優良的環境和條件保障學生在校的吃住生活條件。
綿陽中學實驗學校擁有全面化、細緻化、人性化的後勤服務。校園書店、超市、髮型中心、24小時供應開水的開水房、乾洗店、校訊通公用電話和24小時自助銀行等服務設施。
「後勤工作人員良好的服務和熱忱的態度，更為師生的充分發展提供了無形的情感保障。我自己都不禁感嘆：這可比我們當年讀書時條件好太多了嘛！」校長翟勇感慨的同時透露出內心的自豪。
綿陽中學實驗學校管理架構是：「條塊互動，單元推進」。就是在領導下的縱橫兩條線，處室和年級若干化單元，縱向的管理體系是年級，橫向的管理是處室，交叉點就是若干教師組合而成的工作單元。每個單元，每個崗位根據功能的不同都有各自的崗位職責、工作流程，考核標準。「這些是我們根據數學建模原理構建出的自動化管理體系。這套體系很好地把人權、事權、財權統籌在一起，辦事效率高。」翟勇介紹說。
發展：「實驗」不是單純地複製，而是創新
所謂「實驗」，就是實驗新的辦學思想、辦學手段和辦學模式，不是單純地複製其他名校的成功，而是創新。
「建幸福的校園—做幸福的教師—育幸福的學生」的辦學思想是綿陽中學實驗學校對綿陽中學辦學思想的實踐和發展。新辦學理念「為每一位師生創造最佳的發展空間」的提出明確了學校的發展方向。翟勇認為，在學校教師是學校的主人，學生是學校教學的主體，必須充分關照師和生的發展，學校才會有生命力。
「為教師提供專業成才的平臺和空間，讓他們體會到自身在學校的身份價值和職業地位。要讓學生在校三年的生活愉快、健康成長，學會做人、做事、學習和幸福生活，從而為人生發展奠基。」翟勇解釋到。
為了充分鍛鍊學生的做人做事能力，學校組建了街舞社、武術協會、漫畫社、英語角，甚至有舞獅協會和魔術協會等二十餘個學生社團。每逢重大傳統節日和活動，會開展各種活動，讓學生在活動中展現自我、發展自我。
此外，學校還組織很多評優選模活動，「十大文明道德模範」、「十大傑出學星」、「十大綠色行動志願者」、 「十佳班長」、「百名優秀寢室室長」等評選活動，便是為了讓學生們在欣賞與被欣賞的喜悅中，人格得到完美的綻放。
今年，綿陽中學實驗學校有了自身的號召力、影響力，有了自己較固定的生源地區和生源對象，報名參加學校自主招生考試的人數比去年多了一倍，將近9000餘人，參考達7000人，報到率顯著增加，僅用不到兩天的時間就完成了招生任務。學校的環境、文化、氛圍成為學生選擇學校的直接因素，學生帶學生，家長帶家長，口口相傳，學校有了比較優勢，有了自己的口碑。這也實現了當年的發展目標：一年打基礎，兩年上臺階，三年出成績，四年樹品牌。