善待300萬鄉村教師

本科以上學歷佔51.6%，35歲以下佔43.4%，男教師佔比近40%……今天，教育部召開的新聞發布會，呈現了一幅嶄新的「群像圖」：一支更高學歷、更年輕、結構更優化的鄉村教師隊伍。

這首先是鄉村教育發展之福。在其他教育資源和條件相對欠缺的鄉村，教師對教育的正向作用更為突出。我國約300萬鄉村教師，承載了幾千萬農村適齡兒童的教育任務。一支不斷提升水準的教師隊伍，是助力更多農村孩子通過讀書改變命運的堅強保證，也是改善基層教育、促進教育公平和均衡發展的重要支點。在新時代，它還事關鄉村振興和脫貧攻堅的國家戰略，「扶貧先扶智，扶智先扶學」後，還應有一句「扶學先興師」。

鄉村教師隊伍建設的成績是顯著的，這得益於長期以來不遺餘力的努力：有制度設計——2015年，《鄉村教師支持計劃（2015-2020年）》發布，提出「到2020年，造就一支素質優良、甘於奉獻、紮根鄉村的教師隊伍」 目標。有充實鄉村教師隊伍的體制機制——如「特崗計劃」、公開招聘、定向培養、「縣管校聘」、退休支教制度，和每年4.5萬名公費師範生的「輸出」。有真金白銀的投入——僅「特崗計劃」一項，15年來，中央財政累計投入資金710億元，累計招聘95萬特崗教師，覆蓋中西部省份1000多個縣、3萬多所農村學校……

這一系列措施，不斷提升鄉村教師崗位的吸引力，不斷提升鄉村教師隊伍的素質能力，不斷夯實鄉村教育發展的基石。

但也要看到，伴隨著大步快進的趨勢，鄉村教師隊伍建設還面臨教師短缺、優質師資力量不足、教師素質能力有待提升等問題。這背後，是教師待遇偏低，各項福利保障和生活環境不盡如人意，晉升渠道和空間未充分打通，職業榮譽感和獲得感不強等現實，仍不同程度地存在。尤其是在貧困偏遠地區，問題更加突出。因此，在繼續落實好各項政策，全面推進鄉村教師隊伍建設的同時，強化對貧困偏遠地區的優先扶持和投入保障，至為重要。

日前，教育部等六部門印發了《關於加強新時代鄉村教師隊伍建設的意見》。《意見》聚焦短板弱項，從鄉村教師職業發展、鄉村教師職業供給、鄉村教師地位待遇保障等多個方面，提出了很多有針對性的創新舉措。比如，加大榮譽表彰和宣傳推介力度向鄉村教師傾斜；逐步完善鄉村教師住房、醫療、救助等政策保障；優化青年教師發展環境，實施鄉村教師成長項目；全面落實集中連片特困地區鄉村教師生活補助政策等。這些瞄準了鄉村教師隊伍建設的難點、痛點，展現了國家對鄉村教師的重視和關愛，是教師節來臨之際給鄉村教師的一份大禮。

幫助農村孩子走出大山，助力貧困地區脫貧奔小康，鄉村教師的責任是厚重的，成就是巨大的。他們甘於清苦，社會卻不能虧待他們。打造一支熱愛鄉村、數量充足、素質優良、充滿活力的鄉村教師隊伍，需要一代代人的奉獻情懷，更要靠匹配的薪資待遇、職業發展、社會地位等軟硬體來保障。

隨著各項政策紅利的不斷釋放和抵達，有理由相信，越來越多的優秀人才將投身鄉村教師行列，在紮根鄉村中推動基層教育發展，帶動農村奔小康，實現個人價值與社會價值的共贏。

責任編輯：甘瓊芳