大學階段，英語學習的重點已從語法分析轉到了語篇理解和信息獲取，而這些目標主要是以詞彙依託來實現的。所以，多數大學生都會有此同感：與中學英語相比，大學英語沒有增加多少新語法現象，然而閱讀中遇到的生單詞卻越來越多。由此可見，大學英語專升本考試對詞彙量的要求有所提高，考查的難度也逐步加大，這對學生的詞彙學習提出了更高的要求。既然專升本考試要求的單詞量如此重要，那麼如何在一年左右的有限時間裡攻克3500生詞，達到《大綱》的一般要求，順利通過專升本考試，成為擺在考生面前的一大難題。由於專升本單詞量多而且難記，因此傳統的「死記硬背」的方法顯然已經不夠用。實踐證明：讓學生改變傳統的、單一的「死記硬背式」的記憶方法，引導學生運用靈活多樣、「多管齊下」的方法來背單詞，有利於提高英語教學質量和效果。」
一、艾賓浩斯記憶曲線，重複循環記單詞
要想達到令人滿意的背單詞效果，在戰略上必須要打持久戰，戰術上要採用重複循環記憶法，不能指望一勞永逸地把所有的單詞都記住。這一點我們可以從德國心理學家艾賓浩斯的「遺忘曲線圖」看出來。
圖1從上圖中我們不難發現：6天以後，我們只能記住大約25%的所學內容，而此後遺忘的速度越來越慢，甚至不會遺忘了。因此，「重複」、「反覆循環」的方法是符合人認識事物的客觀規律的。根據艾賓浩斯的遺忘曲線，人的遺忘規律是：從識記後便開始，先快後慢，所以複習的時間間隔就應是先短後長。進行多次的重複不但能形成長時間的記憶，而且還能加深學生對單詞的理解。
將此理論應用到英語專升本單詞記憶中，具體做法就是把要背的專升本單詞分成若干小組（每組約20個單詞），規定自己一天背1-3組。早晨起床後開始記憶第一組，中午和晚上抽時間複習一遍，第二天早上背第二組，複習第一組，第三天背第三組，複習第一組第二組。周末進行總結複習，鞏固加深自己的印象。
具體的方法如下圖：
圖中：G1代表第一組單詞，括號中的(1)代表第一次記憶。按照上圖的記憶方法，每一周可以把五組單詞在一周的時間裡記六遍，這樣能夠保證有限的時間裡(一周時間)，重複深化記憶的「痕跡」，記牢一百個左右的單詞。隨著對單詞的「熟悉」和記憶效率的提升，每次複習的內容雖然增加不少，但是由於「記憶痕跡」的加深，每次間隔後複習的時間也會越來越少。按此方法循環、重複下去，就會收到很好的記憶效果。
二、多種感官並用，深化單詞記憶
眾所周知，記憶單詞應做到「五到」，即：眼到、口到、手到、心到、耳到。專家實驗表明：人在接受知識時，如果靠耳聽，三小時後保持70%；三日後保持10%；如果只靠眼看，三小時後保持72%，三日後保持20%；如果眼耳結合，三小時後保持85%，三日後保持65%。所以，把眼看、口念、耳聽、手寫、腦思結合起來背單詞，不但記得快而且記得牢。著名英語專家閣明俊曾提到，擴充生詞量「應該通過大量的閱讀練習、聽力理解和口語交流，多種感官並用，這才是擴大詞彙的最正確、最有效的方法」。隨著年齡的不斷增長和所學知識的逐步深入，大學生的理解能力進一步提高，但記憶力在一定程度上開始下降，而且需要記憶的單詞更加抽象、複雜。單一的機械記憶法已經遠遠不能滿足當前的記憶需求。這就要藉助一定的語義環境，把單詞放在語境中理解。如果在閱讀中遇到的單詞是在一定篇章中出現的，那麼在理解此語境的同時，也深化了對單詞意思的認知，能夠形成非常牢固的記憶。這種方法跟背詞典或詞彙書比起來，要有效得多。純粹地背單詞，不僅容易忘記，而且由於一般沒有上下文的提示，對單詞意思的理解經常會不透徹。因此，平時在=記憶單詞時就可以多補充視聽說方面的材料，多去英語角交流，多讀英文報紙和英文小說，最大限度地擴充學生的閱讀量。
三、藉助構詞法，掌握記憶單詞的奧秘
英語中的詞彙有一百多萬，大部分的單詞是由某些詞加前綴、後綴，或者由合成、派生等方式構成的。因此，有效地利用詞綴法記單詞，可以使學生的單詞量成倍增加，並迅速掌握記憶單詞的「奧秘」。英語中常見的構詞法有：合成、派生、轉化及縮略等。合成法通常是由兩個或兩個以上的單詞構成，例如：hotline(熱線)、hard-working(努力工作的)、spotlight(聚光燈)、walkman(隨身聽)、insight(洞察力)。派生法主要有加後綴(suffix)和加前綴(prefix)二種。前綴如dis-、de-、be-、en-、un-、sub-、inter-、mis-、pre-、post-等；後綴如-ation、–er、-en、–iy、––or、ment、–ness、–ish、–ize、–ous等；
縮略法主要包括：首字母縮略詞(如：CCTV)、首字母拼音詞(如：NATO，SARS)、截短詞(如：exam，ad)和混合詞(如：smog，brunch)。熟記數量有限的詞根、前綴和後綴，運用詞義轉換邏輯，分析詞根、前綴和後綴，按照構詞規律記單詞，能夠觸類旁通，迅速擴大詞彙量。例如：前綴quasi-表示「半，準」，那麼就容易推出quasi-husband「準丈夫」的意思了。前綴「im-」是表示否定的前綴，那麼知道「moral」的意思，可以迅速推測出來「immoral」是「不道德的；猥褻的」意思了。另外，如果學生掌握常見的名詞、動詞和形容詞詞綴的話就很容易正確判斷單詞的詞性。準確了解單詞的詞性，有助於解決專升本考試中的「選詞填空」題。比如：知道常見的形容詞詞綴：「-a-ble」，「-ous」，「-ful」，「-ible」「-less」「-ant」，就能準確判斷「barbarous」(野蠻的)是形容詞。
四、通過歸類法記單詞，使單詞記憶更加統化
歸類、比較意義上相近、相反或者讀音、詞形等相近的單詞都可以成為加強記憶的手段。將同類的一組詞放在一起記憶，單詞彼此之間形成一定聯繫，當遇到其中一個詞時，腦海中就會立即浮現出另一組詞，這樣效率就大大提高了。例如：我們可以把表示「難以置信的」的詞語放在一起來記：incredible，remarkable，unbeliev-able，amazing，fabulous等。同時也可以把表示「驚訝」的形容詞歸成一類：astonish，shock，sur-prise，astound，startle。所有這些詞可以在腦海中形成網絡，需要時可以隨時從腦中調出來，這對於記憶辨析發音或者詞形相似的單詞非常有幫助。除此之外，也可以把單詞歸類到一個場景裡，把同一場景裡的各個單詞之間建立起邏輯聯繫，這樣能夠加深學生對單詞的含義和用法的理解，避免了以往只會寫而不會用的弊病，有利於活學活用所學知識。比如：把求職面試中的常用單詞歸類就可以在短時間內記憶以下單詞：male男；female女；height身高；weight體重；divorced離異；separated分居。另外，還可採用音節分類記憶法，即把含有相同字母組合的單詞集中到一塊。例如：以-ceive結尾的單詞如：receive，deceive，perceive，conceive等歸為一類，這樣不僅可以減少記憶量，還能通過比較對照單詞的意義，牢固對單詞拼寫和單詞內涵的記憶。
五、英漢結合，諧趣記憶
諧趣記憶法是根據讀音、詞形、詞義的關係，利用詼諧、荒誕的曲解來記憶詞彙。通常的死記硬背記單詞效果差不說，還費時間。利用諧趣記憶法來記憶單詞，至少有三大好處：一是節省了時間；二是培養了自己的概括思維能力；三是提高了學生學習英語的興趣。如：glib(善辯的)，聽發音，叫做「舉例吧」，想想：「舉例吧，善辯男」，這樣就能很好的記住這個單詞。elude(逃避)，諧音就是「一路地」，記住「一路地逃避」就能牢記這個單詞了。英語中妙趣橫生的理解有很多，只要善於發掘，總會有新的發現。
其它單詞記憶法除了上述幾種主要記憶法以外，還有很多其他的、適合某些個人的記憶法，例如：順口溜單詞記憶法、單詞卡片記憶法、單詞聯想記憶法等等。儘管筆者將單詞記憶法分類進行了闡述，而要想能夠達到更好的效果，還要求學習者結結和個人的實際情況，活學活用，對於以上的記憶方法做到「靈活多樣」、「多管齊下」，從不同的側面、不同的角度來加深對該詞的印象和理解。