諮詢 新開 AP語言 AP文學 SAT2文學
公眾號回復 我要上課 加朱諾微信
本文目錄：
1.新加坡新增考位
2.適合對象
3.使用教材
4.課程內容
5.作業反饋
6.具體時間
這是一篇4018個字的課程推文。很少有機構會把一門課的介紹寫這麼多字。我希望你在諮詢前，請仔細閱讀，原因如下：
AP文學與寫作不同於託福/SAT等標準化考試，比如SAT語法考試，每個知識點，每個題型，都非常明細。AP文學與寫作本質上是一門課，你需要了解這門課從教材到課程內容，作業批改等每個環節，才是對自己負責的態度。我不希望你是因為教師的名氣/你的學長學姐在我這裡學考了5分，所以你也來找我學。仔細全面的了解課程，是對自己負責的第一步。
另外，因為我的老學生已經提前一個月佔座預約，所以可能很快就報滿。我希望即使沒有報到我的課的學生，也把推文讀完，尤其是「課程內容」這個部分，有很多你自己在備考時，遺漏的地方。
01
還沒有報名的同學，可以登陸新加坡網站，目前新加坡在放考位。
https://www.useic.org/test-registration
02
2021年1月-5月的課程適合對象：
A. 本課程是針對2021年AP文學的備考課。9-12月上完秋季文學能力課的同學，接下來就上1月-5月的AP文學備考課。
B.因為AP文學和SAT2文學所有知識點都是重合，如果你準備考一門SAT2文學，可以利用1-5月這期課，作為文學綜合實力提升。然後考前報SAT2文學的題庫班。這樣既有文學能力，也有押題這個捷徑。關於SAT2文學情況，可以看這個推文：可以點擊下面連結：
2020年全年SAT2文學押中
C. IB English A : literature 方向
D. Alevel/IGSE literature
E.牛津劍橋入學考試 ELAT：關於牛劍入學考試可以點擊下面連結，有詳細介紹：
牛津劍橋入學考試信息更新
備註：
1. SAT2文學和AP文學在知識點上是重合的，但是在考題上有差別，AP文學有寫作，SAT2文學只有選擇題。但是AP文學的寫作也是考的文學分析，並非是獨立的一門寫作課。想利用1-5月課程作為為SAT2文學打基礎的同學，可以不寫作文，但是該做的分析不能少。
2.為什麼AP文學 可以為IB /Alevel /IGSE /ELAT 備考？你可能覺得很詫異。實際上，這是英美文學的獨特性：英美文學的知識點，在任意考試裡，都是一樣的。不僅是知識點，有時甚至是連具體文章都是一樣。比如：IGSE 考過一首詩「致睡眠」，這首詩在2020年12月SAT2文學裡又重複出現。
再比如，AP語言和文學考了兩門5分的深圳徐同學發現，今年的ELAT考的是我文學課講到的伍爾夫。
3.2022年考試的同學，不需要排這期課。可以在2021年5月以後開始學。
4.不要報錯名。每一年都有學生把AP language and composition 和AP literature and composition 搞錯。AP語言與寫作（language and composition），請點擊：AP語言與寫作｜1-5月課程
03
教材體系
大部分機構做AP的教材，雖然印出來五花八門，但是打開內容無外乎：歷年真題合集或者普林斯頓巴朗/Kaplan等市售的教材。我自己研發了從文學專屬單詞，到文學分析類寫作好詞合集，等一系列原創教材。
1.黑科技，助力解決文學專屬單詞問題。
1-5月課，比秋季課做了教材體系的升級。秋季課文學學生，以及其他沒有參加我課程的學生，可能都會發現，影響你讀詩歌/讀小說，其實小說還好，尤其是詩歌，一個非常大的難點就是：單詞。
但是市面上的單詞書，基本都是SAT/託福為主，沒有針對文學的單詞書。
所以，我自己一個字一個字的，把文學的單詞做了提取。為了進一步減少學生壓力，我把AP文學，SAT2文學以及SAT單詞，做了區別。這樣你背單詞的壓力會小很好。這些單詞，我上傳至我們的黑科技：朱諾學生端
有學生可能有疑問，我為什麼要安排助理編寫代碼，做客戶端。不直接列印成書？原因如下：
如果是紙質版，我若檢查你單詞的問題，只能安排助理和你約時間，通過語音檢查。可是你很忙，未必能湊上時間。
朱諾學生端之所稱作黑科技，是我可以在後臺管理系統裡，看到某位同學背單詞背到哪裡，是不是有堅持背。如果你長時間沒有背，就會被我發現，我可以第一時間通知你或你家長。後臺有所有學生在線學習情況的信息。
2.文學分析，英文表達有困難。
我在教學中，有一個事情讓我印象最深刻。
學生想寫：人與人之間的關係充滿矛盾。話到嘴邊，但是又不知道該如何寫。
其實有一個很好的表達：
The crux of the human relationship is paradoxical in nature
還可以這樣寫：
this characterization exposes the contrasting duality in the relationship as there is both a XX and a xx.
市面上，也許有針對託福的寫作書，也許有教你如何進行文學分析的書，但是沒有一本書，能給你具體到某一個句子該如何寫。
所以在1-5月的課裡，我編寫了一份168頁的寫作句型+模版合集。以下是書中內容部分截圖：
3.考前押題
利用疫情這一年，我和助理們把AP語言/AP文學/SAT2文學題庫整理了出來。目前從準確率上看，2020年每一場SAT2文學考試，我們都是全中。每一道題都是我講過的原題。可以看這個推文：2020年全年SAT2文學押中。
所以這個渠道還是很穩定的。但是我不希望「題庫押題」成為我的AP語言或AP文學課的賣點。原因如下：
成熟的人都懂得一個道理。捷徑是捷徑的一回事，而靠自己的努力才是最踏實的。今年秋季班，有些學生早早說要報明年1-5月的考試課。因為「朱諾押題準」。我常常對這些學生半開玩笑的說，像你們說的，我每年只賣押題機經就可以了，不用每周看作文看的頭大。最小付出，獲取最大回報，是市場上大家都喜歡的事情。
但是我沒有。我還是一篇一篇的改作文，還是每周在讀書寫作，把看作文心得和讀後感分享在公眾號裡，還是在整理市面上沒有的各種原創教材。
我希望你也是這樣。
4.常規真題集：包括歷年亞太和北美的選擇題+簡答題
04
課程內容
1-5月的課，我們會把AP文學涉及的選擇題答題技巧以及兩種寫作題型：
A.基於文學手段的分析（literary-device based analysis）: Q1 Q2
B.基於主題的分析（theme based analysis）:Q3
目前有傳說，2021年AP考試也會只考簡答題，但是未經證實，如果有最新消息，我會發在公眾號裡。
因為涉及到教學具體內容，屬於核心競爭力，我不變多透露。
我舉個例子，大家可以藉此，去檢查一下，自己在備考過程中的疏忽。下面這首詩是2016年的題：
我面試老師的時候，讓她給我講解22題為什麼選A。我把她的講課思路整理下來：
先給學生解釋選項中不同詞的意思。
Jocular: fond of or characterized by joking; humorous or playful.
Morose: sullen and ill-tempered.「she was morose and silent when she got home」
Breezy： appearing relaxed, informal, and cheerily brisk."the text is written in a breezy matter-of-fact manner」
Dismissive ：feeling or showing that something is unworthy of consideration.
Mischievous： (of a person, animal, or their behavior) causing or showing a fondness for causing trouble in a playful way. "two mischievous kittens had decorated the bed with shredded newspaper
然後講：B 選項 詩歌中沒有sullen或者ill-tempered的感覺，C沒有dismissive（不屑一顧）的意思。D沒有cynical（憤世嫉俗的）E詩歌原文沒有scathing的感覺。所以選A。
我並沒有錄取她，雖然我很渴望能招到一個文學老師，分擔我的工作量。原因如下：
1.你很認真的給學生查出來單詞的意思，學生自己不會查嗎？（況且我會給他們黑科技，他們可以背文學專屬詞彙）學生來找你學習，只是學到了一些表達語氣的單詞？而你給他們講的解題方法，不過是BCDE都是錯的，所以選A。我覺得這個學費不值。工作室如果長期這樣發展下去，存活不了很久。
2.你這樣給學生講，只是就題論題，就失去了文學分析的意義。學生會問你，老師，我知道BCDE是錯的，那麼A 對在哪裡呢？這就涉及到，詩歌分析的一個很重要的知識點：tone的判斷。
詩人一般可以通過哪些文學手法傳遞語氣？
最容易想到的是：內容。上面這首詩，主要描寫詩人思考consciousness和unconsciousness的關係。內容就是詩人的思考，所以選pensive（engaged in, involving, or reflecting deep or serious thought.）合適。
除此之外呢？還有沒有其他手法幫助詩人傳遞語氣？
我們看下面這句話：
Let them leave language to their lonely betters
這句話「l」音一直在重複，而l和元音（vowl）在一起時，會延長元音的時間，導致這句話讀起來很慢。你很難把這句詩讀快。(it can also be seen to lengthen the vowel sound which slows the pace of the poem/text)
緩慢沉思，一個人沉思的時候，也是緩慢的。也可以體現pensive。
l 減慢語速，還有一個例題，Emily Dickson的詩歌：
I like to see it lap the miles,
And lick the valleys up
long, lenthy, stamia 「l」in lap and lick 可以幫助讀者感受到火車的威力之大（可以久久的舔食山谷。。大家可以想像一下）
這樣講，就給學生強化了「不同文學手段是如何傳遞語氣」這個知識點。
學生在你的課堂上，會學到比他們自學更多的信息。
這是他們來上你的課的意義。
05
作業反饋
1.班級課一對一管理。班級群只發通知和每次課回放。每個學生和家長，再建一個小群。小群用來反饋學生作業情況。這樣做的原因是：
我不是很喜歡助教的「模版化」反饋模式。文學寫作本身是一個很個性化的事情。每個人問題不太一樣，不像背單詞，做選擇題，錯了幾個幾個，列個表格簡單粗暴。
2.課程裡的作文我都會仔細批改。而且我提倡學生改多稿。我看到有些老師，給學生改了一稿或兩稿後，老師和學生，都沒下文了。但是我的經驗是，文學寫作不同於理科，有的學生改一稿未必能解決問題。
精細批改如下圖，這是我們秋季AP文學課，一個學生的作文：
我昨天勸退了一些不按時完成作業，或者交了作業不修改的同學。而且也被一些家長指責，孩子本身壓力已經這麼大了，你還給他們增加這麼多的「負擔」，不過好在還是有學生願意配合：
其實，我做AP語言與寫作 AP文學與寫作 SAT2文學 這些小眾科目很多年了，你問我什麼感想，我說的話都是一樣：文學/寫作是一件很苦的事情。
即使到今天，我覺得自己做的還可以（我在文末貼了2020年學生成績，我都有附學生的學校，你可以看看有沒有你學校的同學），我如果有一天不讀書，不寫東西，都會覺得，自己又落後了。
也許你的問題在於，總想在最少的付出，獲取最大的收穫。
06
具體時間：
我不開15天到1個月結束戰鬥的密集課程。原因如下：
A.文學寫作類的課程，寫作文，修改作文，閱讀文學作品，都需要時間。某段時間內，天天上課，學生哪有時間完成任務。
B.客觀來講，如果一個老師，一個星期都在密集的上課，她怎麼可能靜下心來給學生批改作文。更別提是精細批改。其實對於培訓機構來說，一個班結束了，就可以馬上招另外一個班，這樣利益最大化。這有點像餐館的「翻臺率」。但是事實上，反饋和批改作文是與上課量成反比的，一個人一天就24小時。
我能理解大家，希望短平快的解決問題，但是文學寫作課的屬性決定了它不適合密集上課。我建議你在寒假/聖誕假，這種假期裡，去補能密集結束戰鬥的課，比如理科或者歷史類的，然後留文學寫作類課程長線學習。
以下為國內時間。班級1-3線上，班級4上海線下。14次課，30小時
說明：
1.四個時間是打通的。比如，某次課周六上午8-10 來不了，可以換到其他時間段。這樣即使你有事情，也可以趕上直播課。
2.每節課後提供回放，會發到班級群裡。
3.線上課使用矚目（zhumu)軟體，上海學生可以參加線下課。
4.新學生第一次課是試聽課。如果覺得不好，扣除第一次課費用後，其餘費用返還給你。第二次課後由於我開始郵寄資料，大部分資料都是我自己原創研發，因此不再辦理退款。
好好活著
朱諾
22/12/2020
上海辦公室
附錄：
1.往年AP語言/AP文學成績匯總：
2018年AP語言統計學員88人，5分60人
2018年AP文學統計學員34人，5分21人
2019年AP語言統計學員120人，5分103人
2019年AP文學統計學員49人，5分38人
2019年亮點成績：
上海協和IB 9年級學生AP語言AP文學雙5
北師大實驗10年級學生AP語言AP文學雙5
上外附中唯一一個11年級AP語言 AP文學雙5的學生 是朱諾的學生
上外附中11年級所有AP語言5分的學生，都是朱諾的學生。
2.2020年AP語言 AP文學部分成績展示。以下截圖是7月15日正常出分。8月7日郵件遞交成績出分的還有幾個同學：美高amy AP文學 5分；美高SHIP Chris AP語言5分；深圳外國語 陳同學 AP語言5分；北京101中學H同學 AP語言5分；貝塞斯Q同學 AP語言5分。感謝大家在過去一年的付出。
我是朱諾。
AP語言AP文學的閱卷人。
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