無論在教育學還是心理學中，人物是考試中非常重要的考點，隨著考試內容的不斷變化，涉及到的知識面越來越廣。對於名字相似的人物，學員在學習過程中容易混淆。此外，在學習過程中，學員希望能將知識點模塊化，對相似的知識點加以總結和區分，因此，我整理教育學和心理學中帶「勒」的那些人物及其理論，與大家共享。
在科學教育學階段，現代教育學之父赫爾巴特曾經提出教學過程四階段論，即「明了、聯想、系統、方法」。
明了
當一個表象由自身的力量突出在感官前，興趣活動對它產生注意。這時學生處於靜止的專心活動。教師通過運用直觀的教具和講解方法，進行明確的提示，使學生獲得清晰的表象，以做好觀念聯合，即學習新知識的準備。
聯想（聯合）
由於新表象產生並進人意識，激起原有觀念的活動，產生了新舊觀念的聯合，但又沒有出現最終的結果，這時興趣活動處於獲得新觀念前的期待階段。教師運用分析教學。
系統
新舊觀念最初形成的聯繫並不是十分有序的，因而需要對前一階段由專心活動得到的結果進行審思。興趣活動處於要求階段。需要採用綜合教學，使新舊觀念間的聯合系統化，從而獲得新的概念。
方法
新舊觀念間的聯合形成後需要進一步鞏固和強化，這就要求學生自己進行活動，通過練習鞏固新習得的知識。
後來他的學生齊勒將其發展為「五段教學法」，即預備、提示、聯繫、總結、應用，對後世產生了廣泛影響。
預備
喚起有關的舊觀念，以引起對新知識的興趣
提示
講授新教材
聯想（比較與抽象）
對新舊知識進行分析比較，使之建立聯繫；
總括
得出結論、定義或法則。
應用
運用得出的概念或法則解答課題或練習。這個學派試圖把教學階段建立在心理學的基礎上，使教學能按照合理的步驟進行
但由於他們把教學階段看成是獨立於教學內容以外的東西，認為任何傳授知識的課都應當按這樣的公式進行，便陷入了形式主義；十九世紀末和二十世紀初盛行於歐美各國；清末傳入中國，曾對中小學教學有廣泛的影響。
二、席勒
席勒全名是約翰·克里斯多福·弗裡德裡希·馮·席勒（Johann Christoph Friedrich von Schiller）（1759年11月10日－1805年5月9日），德國18世紀著名詩人、哲學家、歷史學家和劇作家，德國啟蒙文學的代表人物之一。
我國全面發展教育的具體內容裡，五育包括了美育，美育是培養學生正確的審美觀點以及感受美、鑑賞美和創造美的能力的教育。席勒在《美育書簡》中提出：提高審美意識水平可恢復完整無缺的性格。美育是實施其他各育的需要，也是全面發展教育的重要組成部分，它滲透在全面發展教育的各個方面，對學生的身心健康、和諧發展具有促進作用。
三、泰勒
（一）泰勒（R.W.Tyler）的目標模式
1.基本觀點：
泰勒（R.W.Tyler）提出的四大課程基本問題：
學校應努力達成什麼目標？
泰勒認為應根據學習者本身的需要、當代校外生活的要求以及專家的建議三方面提出。
提供哪些教育經驗才能實現這一目標？
泰勒提出了選擇學習經驗的五條原則：1.必須使學生有機會去實踐目標中所包含的行為；2.必須使學生在實踐上述行為時有滿足感；3.所選擇的學習經驗應在學生能力所及範圍中；4.多種經驗可用來達到同一目標；5同一經驗也產生數種結果。
如何有效地組織這些教育經驗？
泰勒認為最主要的必須根據繼續性（即在課程設計上要使學生有重複練習和增進提高所學技能的機會）、序列性（即後一經驗在前一經驗基礎上的泛化與深化）、綜合性（即課程的橫向聯繫）的標準來組織學習經驗。
如何確定這些教育目標是否達到？
要進行課程評價，泰勒認為評價是課程編制的一項重要工作。它既要揭示學生獲得的經驗是否產生了滿意的結果，又要發現各種計劃的長處與弱點。
泰勒原理可概括為：目標、內容、方法、評價。
2.泰勒原理的基本評價
優點
（1）泰勒的目標模式注重目標、效率和行為控制，強調通過控制學生的學習行為和教師的教學過程來促進學生對於知識和技能的獲得，是一種有條理的、系統的課程設計過程。
（2）目標模式把評價融入課程設計過程，提供了可用於修改課程計劃的反饋方式。
（3）目標模式結構緊湊，邏輯脈絡簡潔清晰，在具體的教學活動中師生有據可依，課程設計容易實施，因而具有很強的可操作性。
（4）目標模式把評價關注的焦點從學生身上轉向整個課程方案，是一種突破。
不足
目標模式強調課程目標的預先計劃，使其具有嚴密的邏輯體系和確定性，強調了教學過程的可控性、可預期性方面，卻忽視了根據實際教學情況進行調整，忽視了在一定情況下點滴改進的必要性；降低了師生在教育過程中對各種現象進行處理和解釋的自主性。
目標模式中，課程目標都是以顯性行為來界定。因此，像理解力、鑑賞力、人的情感、態度、情趣、價值觀等一些不能完滿轉化成可測量的和可清楚地被觀察到的行為的目標就會丟失。
（二）泰勒目標評價模式
目標評價模式是美國課程評價專家泰勒。這種模式以目標為中心展開。該評價原理可概括為七個步驟或階段：
真題練習
1.【單選】一個新教師把自己工作的重點放在維繫與領導、同事的關係上，他目前處於（ ）階段。
A.關注情境 B.自我感受
C.關注學生 D.關注生存
【答案】D
【解析】A選項關注情境階段，教師將重點放在教學上，思考如何將一節課完美的演繹，準備何種材料，採用什麼方法等；C關注學生階段，教師將重點放在如何照顧學生的個別差異，因材施教，真正從學生的角度來進行；D選項關注情境強調教師作為一名新教師，將重點放在與領導、同事搞好關係上；B選項福勒布朗四階段不包括B選項。
2.【多選】泰勒目標評價模式步驟選項就是：（ ）
A確定課程目標 B選擇課程內容
C組織課程內容 D評價課程
【答案】ABCD
【解析】本題考查的泰勒目標模式。泰勒的目標模式包括目標、內容、方法和評價四步。
3.【單選】課程開發應該包括教育目標的確立、學習經驗的選擇、學習經驗的組織、學習結果的評價等環節。該論述對應的課程編制模式是（ ）
A．過程模式 B．目標模式 C．評價模式 D．開發模式
【答案】B
【解析】本題考查的是泰勒的目標模式，作為統考的真題，對於泰勒的考查難度並不大，只要能夠準確記憶是沒有問題的。
2021教師資格證筆試
系統提分資料包
9本考點精編+3套自測模擬卷
掃碼0元領
考試想要hold住
直播課程靠得住
今晚 19:30-22:30
華圖教師報考直播間
肥水不流外人田
買書選我我超甜
教師資格證筆試教材
掃碼去搶
教師招聘模考開始報名啦！
你的競爭對手都在這兒！！
感知真實考試，在家就能考
開考時間：1月16日9：00
掃碼去參加模考
人手一份的300題，你還沒擁有嗎？
訂閱小程序，每晚六點準時推送每日招聘！
廣西教師招聘考試交流群：129675275
教師資格證考試交流群：345499233
特崗教師考試交流群：843087545
華圖老師微信：18076556595、18074813681、19977195135，有任何教師考試類問題都可以諮詢！