今天我們來解答一下很多家長共同的疑問：
請教櫻桃老師，五歲半的孩子，學習字母時，小寫的b和d放在一起時會混，分不清。孩子很喜歡寫字母，但是偶爾會把一個字母寫顛倒，自己能立刻發現寫倒了並修改過來。看一些育兒書，好像這個年齡段的孩子會出現鏡像書寫的情況。不知道這樣的情況會不會影響自然拼讀的學習，是否適合從這個時候開始學習自然拼讀。
相信很多家長在陪伴孩子學習英語或者拼音的過程中會遇到如上的情況：b 和d顛倒寫！幸運的是，在26個英文字母中，除了這兩個字母，很多孩子會一不小心就將b寫成d，其它大部分字母的形狀差別還是很大的。
其實，對於3-7歲剛接觸英語或拼音的孩子，將b和d混淆起來的現象很正常，家長不要道聽途說馬上給自己的孩子下診斷：閱讀障礙！ 我常這樣告訴這些孩子的家長們：No worries！Make a gentle correction and move on!
因此，這裡可以回答上述家長的問題：將字母b和d寫反了，不會影響自然拼讀的學習，應該說系統性的自然拼讀中關於字母的正確寫法對於這個問題還有較大的幫助呢！
但是，如果你的孩子已經8歲多了，有了一定的英語閱讀基礎了，仍然經常性地將這兩個字母寫反了，那就有必要採取措施，儘快將這個問題改正過來。
在混淆產生之前扼殺在搖籃內: prevent confusion；一旦出現混淆，立即解決: resolve confusion是解決這個問題的根本。
1.阻止混淆概念 prevent confusion:
要想讓孩子從一開始就不會對著兩個字母產生混淆，我們在教習字母的時候就要避開它們！傳統的a b c d順序中b和d這兩個字母距離很近，如果按這個順序教，因為靠的太近的緣故，令孩子造成混淆的概率大大增加，因此，這兩個字母的教學最好分開一段時間來教，一次完全掌握一個字母！
其次，讓孩子銘記這兩個字母的正確書寫順序是避免混淆的最佳保證，字母b和d的正確寫法如下（起始筆畫不同是關鍵）：
在孩子剛開始練習書寫字母時，最好為孩子提供專門書寫字母的橫線紙張，並且讓孩子知道，書寫這兩個字母時必須一筆完成！
2.解決混淆概念resolve confusion:
對於大一些的孩子對這兩個字母的錯誤已經深入人心，按照上面簡單教習字母的正確拼寫順序來改正錯誤難度更大，因此，老師和家長有必要採取更進一步的措施，即多感官教學Multisensory teaching（其實這個教學方法同樣也適用於剛開始接觸這兩個字母的孩子），通過眼睛看，嘴巴說，手觸碰的形式從根本改變已經內化的惡習。根據系統學習自然拼讀的順序，我們先教字母d，一段時間以後再教字母b。
1）多感官教學字母d:
展示字母「d」卡片，引導孩子想像字母「d」就像一個門把（doorknob) 靠在一扇門（door）上；書寫這個字母時，從門把開始繞圈，筆不離紙往門上走再順著原來的位置直線往下走在右邊輕輕彎勾，孩子用手在空中比劃，邊寫邊說「doorknob—door--/d/」。因為對頭腦的研究表示，當「說」和「做」兩個不同的概念同時進行，那麼它們更容易在腦海裡留下永久性的記憶！
為了讓孩子更形象地理解書寫這個字母「d」時要從圓圈開始書寫，告訴孩子，我們在開門的時候必須要先握住圓圓的門把才能開門：「First you grab the round doorknob, then you open the door」，一天之內不斷重複這個概念。
在空中多次比劃之後，準備紙筆讓孩子寫在紙張上，可以先描紅再獨立書寫，讓孩子印象更深刻，很多對這兩個字母混淆的孩子，不僅寫的時候混淆，讀的時候也混淆，因此邊寫邊讀d-d-d---doorknob能夠很快改正讀混淆的問題。根據孩子的實際情況，經常測試，直到孩子完全掌握！
2）多感官教學字母b:
字母「b」教學卡片，向孩子解釋字母「b」由一個球桿（bat)和一個球（ball）組成（最好有道具，孩子看了更一目了然），書寫這個字母時，從直直的球桿開始，從上往下，筆不離紙，再往上到中間位置繞圈與球桿的末端結合；讓孩子用手指順著球桿和球的位置書寫，邊寫邊說：bat-ball-/b/。再次重申：對頭腦的研究表示，當「說」和「做」兩個不同的概念如果同時進行，那麼它們更容易在腦海裡留下永久性的記憶！
為了讓孩子對字母「b」肚子朝哪個方向有更深的記憶，不斷地告訴孩子，打球的時候，我們要先拿球桿再來擊球「First you grab the bat, then you hit the ball」，一天之內不斷重複這個概念。
在空中多次比劃之後，準備紙筆讓孩子寫在紙張上，可以先描紅再獨立書寫，讓孩子印象更深刻，很多對這兩個字母混淆的孩子，不僅寫的時候混淆，讀的時候也混淆，因此邊寫邊讀b-b-b---bat能夠很快改正讀混淆的問題。根據孩子的實際情況，經常測試，直到孩子完全掌握！
3）關於讀音混淆的問題
關於這兩個字母讀的時候容易混淆的問題，家長/老師可以提醒孩子觀察大人的嘴型，說字母b的時候，我們的嘴唇合起來成一條直線，而當我們說字母d的時候，我們的嘴唇必須張開；讓孩子對著鏡子觀察自己的嘴唇發音。
最後，當這兩個字母全部教完，確信孩子掌握的差不多，可以將這兩個字母混淆起來讓孩子辨認，每天堅持訓練1-2分鐘，直到這個問題完全解決。
同樣類似的還有q和p和6和9會書寫混淆的問題，也是類似的教學方法。
櫻桃老師的關於自然拼讀的網課裡，有很多這樣的方式陸續教給家長和孩子們關於每個字母的發音和書寫方式，幫助我們中國的孩子走向英語的自主閱讀。
今天分享的資源來自櫻桃老師網課上課資料，有意向進一步了解櫻桃老師網課情況，或者有其它英語學習的問題要諮詢的，可以識別以下二維碼，添加我們有多年英語輔導實戰經驗的蘋果媽媽進行諮詢，
Phonics是一座橋，它連接聽說與閱讀寫作，櫻桃老師和她的團隊願做這領路人，帶你到橋邊，引你看風景!