一個多月的網絡教學工作，老師、學生、家長都感覺到了巨大的挑戰，換句話說，網絡課堂對於大家來說都是一種煎熬。本工作室通過QQ群和微信群做了一個調查：孩子們網課學習情況如何？老師們反響強烈，紛紛表示了積壓在心裡的憂慮：孩子們開始還配合，越來不像話了，許多孩子都抱著一種應付態度，更有甚者，還有些學生公然逃課，不進課堂，家長也是無可奈何，也是無計可施，這樣的網課究竟咋辦？下面筆者摘錄部分教師的發言：
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湖南李詩云老師：大家好，我向大家討教一個問題：我們班（三年級）有個學生，在網課學習的前兩個星期，參與課堂學習的積極性和作業的質量都很高，但是，隨著假期的不斷延長，我發覺那個學生的語文作業質量呈直線下滑趨勢。我和家長進行了溝通，家長把孩子其它幾科的作業都發給了我。原來，學生的各科作業質量都很差，除過語文作業亂寫一通外，數學、英語作業也是一塌糊塗。據了解，農村現在忙起來了，爸爸、媽媽都下地幹活去了，爺爺奶奶在家，但是管不住孩子。作為老師，面對這樣的情況，請求大家幫忙想想辦法，究竟如何解決？
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江西陳翠萍老師：我們這裡也有這樣的情況，我們是山區學校，本來學習條件就差，開始學生堅持著上網課，可是假期還在不斷延長，許多孩子進課堂還需要父母的催促，別說作業了。作業質量差不說，還有許多學生乾脆不交了，任憑老師的反覆催要，頑抗到底的孩子大有人在，老師也只能「鞭長莫及」。山區的家長對孩子的學習管理，認識上有些滯後，配合支持力度不是太大，後期的網課學習，我也有些力不從心的感覺，請各位老師給支支招。
老師們同病相憐，筆者在這裡不一一贅述老師們網課教學中的苦楚。不過針對學生厭學的情緒，也有許多老師提出了很好的意見，這裡，筆者也摘錄一些老師們談到的解決辦法。
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江蘇林秀娟老師：先說這個三年級的學生，年齡小，缺乏好的學習習慣，自律性比較差，長期的網課學習，出現倦怠的情況也屬正常。尤其是最近家裡的情況變化，那個學生離開了爸爸媽媽的監管，爺爺奶奶有無能力去管，一個三年級學生在失去管控的情況下，出現作業質量差，那就不足為怪了。我的意見是：要和學生的家長溝通，爸爸或者是媽媽每天至少有一個人在家陪伴孩子的學習。
從學生開始的學習態度和作業質量來看，這個學生還是有一定的學習能力，關鍵是要激發學生的學習興趣，調動學生的積極性，養成自主學習的習慣，學生的學習態度和作業質量都會提高。
山區的孩子們在網課學習中處於弱勢地位，作為老師要關心孩子們的學習和生活，加強家校溝通，儘量幫助學生解決學習中的實際困難，讓學生、家長感受到學校、老師對學生的幫助和溫暖，鼓勵學生積極參加到網課學習中來。
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浙江舒涵老師：我認為，這是孩子對網課學習產生了倦怠心理的真實表現，一開始，孩子對網課學習感覺很新鮮，熱情和積極性很高，學習態度紮實，作業很認真的完成。可是，時間長了，自律性差的孩子就暴露出他們學習上的弱點了，聽課和作業也就得過且過了。這個三年級的孩子，畢竟年齡小，家長完全放棄對孩子網課學習的監管，是不負責任的表現，老師可以和家長溝通，爭取家長的配合與支持。
對於網課學習條件差的孩子們來說，是一種遺憾，孩子們學習勁頭不高，可以理解。建議：可以和家長多溝通，對學生多鼓勵，通過多種形式激勵學生進步。比如鼓勵先進，激勵後勁；多誇獎、多表揚，既要鼓勵學生，也要鼓勵家長積極配合支持老師的網課教學活動。
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筆者建議：延長的假期裡，學生學習態度上厭倦，我們是可以預見的。其實，老師、學生和家長都產生了倦怠的情緒。首先，是因為我們大家對於網課的學習思想準備都不到位，一旦打起了「持久戰」，都覺得後勁不足，思想鬆弛了下來，這不就懈怠了嗎？其次，習慣使然。老師也好，家長、學生也好，都習慣於學校的課堂教育教學方式，師生面對面，直接簡單。可是，網課教學，師生各居網線的一端，看得見，摸不著，教師有勁使不上，學生有力使不出，這對於老師、學生心理上都是一種磨練。尤其是家長，從來沒有過這麼長時間，從來沒有這麼具體的管理過學生的讀書、學習活動，一個多月來的形影不離的陪伴，家長也有一種莫名的煎熬吧！
網課還在繼續，什麼時候學生複課，誰也不能確定。所以，作為老師，在延長的假期裡，我們要做到幾點：①我們要做好打「持久戰」的思想準備，克服網課的臨時思想，對網課教學做到長計劃，短安排，有序開展網絡課堂教學；②爭取家長的繼續配合與支持，增強家長的責任感。家長是網課學習的重要紐帶，離開了家長的參與，網課教學將無法開展；③再次喚醒學生的網課學習熱情，通過班會，質量分析會、網課學習表彰會等形式，大力表彰網課學習中態度認真、成績優異的學生，鼓勵先進，激勵後進，點燃學生的學習欲望；④提高網絡課堂教學的質量，充分利用網絡資源，增強網絡課堂的生動性、形象性和直接性，強化課堂的師生的互動性，讓學生在網課學習中具有參與感和現場感，提升學生學習興趣。
延長的假期裡，需要老師的正確引導，需要家長的一如既往地配合與支持，需要學生克服浮躁的心態，網課教學定能收到預期的效果。